高校共青團員社會主義核心價值觀教育路徑研究

陳東亮

廣東石油化工學院，廣東茂名 525000

1 高校共青團員社會主義核心價值觀教育內涵

高校共青團員社會主義核心價值觀教育的內涵是需要結合社會主義核心價值觀教育發展特征，提升高校共青團員在工作中的組織力和影響力，并通過核心價值觀教育，從思想和行動上正確引導團員青年，讓學生能夠從多方面了解社會主義核心價值觀內容。高校肩負著提升學生素質、強化學生思想的重任，所以加強高校共青團員社會主義核心價值觀教育工作，將學生培養成具有積極向上人生觀、價值觀的人才，早日成為時代發展的中堅力量。共青團員不僅是學生思想文化建設的引導者，更是響應共青團改革要求，發揮思想引領作用的中堅力量。因此高校共青團員踐行社會主義核心價值觀的能力，直接關系到共青團工作發展。為幫助學生形成正確的思想，需要高校共青團員樹立正確的思想觀念，積極學習社會主義核心價值觀教育內容、對其他學生進行有效引領。

2 高校共青團員社會主義核心價值觀教育基本原則

高校共青團員社會主義核心價值觀教育需要堅持基本原則，并通過與時俱進的發展理念，達到核心價值觀教育與共青團員之間融合發展的目標。第一，正確理解核心價值觀內涵的原則。在高校共青團員的基本教育和發展中，需要通過以學生為本和教學理念，及時關注和了解學生在日常學習和生活中的狀態與動態，并通過結合學生學習興趣組織價值觀培育活動的形式，加強學生實踐經驗培養，實現對不同學生思想意識形態的正確引領，讓學生能夠形成合理的價值觀與人生觀，并為學生的人生發展指明方向。核心價值觀教育工作不能只是紙上談兵，需要因材施教，才能有效做到對學生負責，實現核心價值觀教育目標。教育教學工作還要堅持改革創新的理念，積極吸收和總結以往學生核心價值觀教育的經驗，把握當前形勢的策略，提升學生核心價值觀。例如，將時事熱點語句和話題引入進去，達到與時俱進和正確把握核心價值觀內涵的教育目標。第二，從各個方面滲透的原則。要從不同層面、不同領域，提升學生參與核心價值觀學習的積極性，進而更好地將學生個人的力量奉獻出來，引導學生有序參與到核心價值觀教育活動中，推動這項事業的有序開展。

3 高校共青團員社會主義核心價值觀教育現狀分析

其一，缺乏核心價值觀宣傳普及力度。在核心價值觀教育培養期間，共青團基本知識主要包含性質、職能、任務、特征等相關教育內容，還需要結合這些基本知識點，加強社會主義核心價值觀教育的滲透和影響。目前，高校對于社會主義核心價值觀教育的宣傳力度有待提升，普遍存在實際工作中部分成員缺乏對核心價值觀教育內容不夠了解的問題，在充分感受核心價值觀內涵和利益等方面存在問題。其二，核心價值觀教育形式單一。在學生核心價值觀的培育中，采用的方式還是以理論知識灌輸、組織教學活動為主，未能根據學生的實際學習情況和共青團員所處環境的特殊性，加強多樣化教育方式的應用，在采用案例分析教學法、翻轉課堂教學法、小組合作教學法，培育學生核心價值觀能力等方面存在不足。其三，忽略共青團員文化內涵和素養的培育。當前針對共青團員的核心價值觀教育培育工作還是以理論知識講解為主，在提升學生文化內涵和素養等方面存在不足，也沒有通過強化團組織凝聚力、戰斗力等形式，充分發揮文化教育和素養培養工作的先進性和模范作用，出現學生文化涵養和素養培育工作缺失的問題，進而呈現出部分團員意識淡薄、理想弱化、放棄學習的發展特征，不利于更好推動廣大青年積極進取。其四，缺乏學生和團員核心價值觀目標考核工作。為了解高校共青團員實際工作情況和學習情況，還需要做好共青團員核心價值觀目標考核工作，及時了解共青團員在思想和意識形態方面的問題。目前在社會主義核心價值觀培育中，針對高校共青團員思想和意識的考核工作缺乏，這對及時了解高校共青團員思想意識、價值觀等方面存在不利影響。

4 高校共青團員社會主義核心價值觀教育策略

4.1 加大宣傳普及的力度

首先，構建宣傳教育的普及隊伍。高校可以采用由校團委牽頭、學院分團委設計載體等學生喜聞樂見的形式，對核心價值觀教育內容進行有效的宣傳，營造氛圍，還要廣泛應用微信、QQ、微博等新媒體工具，全方位立體宣傳，達到培育共青團員核心價值觀的教育目的。其次，合理選擇核心價值觀教育的主題內容。在核心價值觀教育內容的選擇中，可以結合團員青年的需求，加強素質和就業創業能力的培養，也可以編寫大學生活怎么過、文明修身提素質等主題教育內容，積極對核心價值觀教育進行宣傳，從而防止空洞說教的問題發生，強化大學生的認知和學習能力，推動共青團員社會主義核心價值觀教育的全面發展。最后，優化宣傳普及教育的工作內容。在宣傳和培育核心價值觀工作中，教師可以結合大學生不同年級、專業、性別等特點，通過多樣化的宣傳和普及方式，提升學生對核心價值觀教育的認知。同時，可以采用輔導講座、在線發布等形式，強化核心價值觀的教育針對性和有效性，進而讓高校共青團員和學生了解更多與核心價值觀有關的知識內容。

4.2 采用示范引領的教育方式

在核心價值觀教育培訓工作中，可以采用示范引領的教育方式，打造團員青年標桿。高校可以結合社會主義核心價值觀的高度和教育理念，積極對先進人物的感人事跡和優秀品質進行宣傳，還要明確團員青年在學習和發展過程中的團員身份，加強助人為樂、誠實守信、敬業奉獻的精神培養，讓共青團員能夠做到心中有團旗、胸前有團徽，合理推動核心價值觀教育工作發展。同時，在示范引領的過程中，可以充分發揮榜樣激勵作用，通過對核心價值觀人物和事跡進行宣傳的方式，提升學生對核心價值觀有關人物和事跡的正確認知，調動學生參與學習和榜樣學習的積極性，感受更多與核心價值觀有關的知識內容。在踐行核心價值觀期間，可以調動高校共青團成員的引導和組織作用，積極選擇具有示范效應的共青團成員參與到社會主義核心價值觀的普及工作中，并通過形成可示范推廣工作模式等策略，將示范引領到社會主義核心價值觀培育工作落實，讓學生了解更多與價值觀有關的知識內容。另外，積極對先進典型進行宣傳，結合新媒體和校園核心價值觀專欄，定期向學生傳遞先進人物和事跡，強化先進典型的影響力。

4.3 加強團員文化涵養的培育

在核心價值觀培育發展中，高校需要加強團員文化涵養的培育工作，并通過多樣化的形式，提升學生良好的文化內涵和素養。一方面，可以在核心價值觀培育中融入文化活動，結合學生團員精神文化需求，加強核心價值觀內容的創新，也可以采用讓文化活動進支部、進社團的形式，實現核心價值觀與共青團活動之間的融合發展。加強對學生主題教育活動的開展，并通過打造系列校園文化品牌的形式，為學生營造輕松愉快的核心價值觀學習內容，也可以根據學生感興趣的各類學習競賽、實踐活動，推動核心價值觀培育工作發展。另一方面，核心價值觀培育中融入文藝創作和活動中。在一些劇本、臺詞、服裝道具的設計中，合理優化團員文化和素養培育的形式，宣傳正能量，幫助學生了解更多與核心價值觀有關的主旋律。核心價值觀培育工作可以融入文明建設的工作內容，結合高校學生團員行為準則、團員行為規范等要求，組織主題教育和實踐教育活動，強化學生對于價值觀的認同和理解能力。

4.4 做好價值觀目標考核工作

在核心價值觀培育工作中，需要做好價值觀目標考核等工作，及時了解學生在思想和意識形態方面的實際情況。高校可以通過思想建設的形式考核團支部，積極了解學生團員在共青團組織和活動中的思想與意識形態，并通過了解支部團員學生成績、團員滿意度等情況，合理做好高校共青團員教育和服務等方面的考評工作。高校需要對學生團員個人的考核方式進行創新，在了解學生思想政治表現和集體觀念的基礎上，還要考查學生在學習態度、活動，參與度、誠信、友善、文明修身等方面的實際情況，并且將其內容作為學生評價考核的指標，從而促進核心價值觀培育和考核工作發展，強化學生的學習水平。在做好價值觀目標考核與培育工作中，高校需要采用因材施教的原則，結合不同學生的發展能力和實際情況，對學生個人素質、修養、涵養等方面進行有效考察，了解學生是否符合高校共青團員的標準，這樣也能實現對學生核心價值觀的滲透，讓學生提升對自我學習的正確認知和理解。

5 結語

高校共青團員社會主義核心價值觀教育培育工作需要加大教育引導的力度，積極通過多種形式，有效提升團員青年踐行社會主義核心價值觀自覺性，幫助他們更好的服務社會。