陜西省中小學教師信息技術應用能力培訓現狀及對策研究

任媛媛

2019年教育部印發《關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》（以下簡稱《工程2.0》），提出到2022年基本實現“三提升一全面”的目標，即校長信息化領導力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創新發展。陜西省按照“基于課堂、以校為本、應用驅動、注重創新、精準測評”的實施思路，出臺了一系列指導性政策文件，通過幾年的努力，建立了一支由省、市、縣、校四級管理團隊和培訓團隊組成的《工程2.0》實施隊伍，打造了一批教師教學應用能力測評隊伍，為教育數字化轉型奠定了良好的基礎。

一、《工程2.0》實施現狀

2022年11月上旬，陜西省《工程2.0》執行辦在全省5個地市部分學校就《工程2.0》實施效果進行了專項調研。調研對象涵蓋城鄉不同地域、各學科及各學段的中小學教師。調查結果顯示： 83.1%的調研學校成立了以校長為第一責任人的工程實施管理團隊，組建了由骨干教師組成的信息技術教學應用指導團隊，且95%以上的學校制定了學校信息化發展規劃；86.2%的學校制定了校本研修方案，80.81%的學校能認真研究30個能力點，供教師梯度選擇，學校研修方案中能力點選擇與學校信息化環境建設匹配度認可率達到72.58%；83.86%的調研對象所處的學校制定了校本應用考核辦法；82.32%的調研對象能通過線上研修、線下實踐、研課、磨課、評課等環節完成信息技術教學應用實踐成果。在評價承訓機構方面，66.16%的調研對象接受過承訓機構的線下專家指導；……