健全“協同育人”機制 全面落實《家庭教育促進法》

杜三文

2021年10月，全國人大常委會通過了《中華人民共和國家庭教育促進法》，這是我國首次就家庭教育進行專門立法，學校、家庭、社會“協同育人”的概念應運而生。

家長切實履行家庭教育主體責任

《家庭教育促進法》規定，父母承擔家庭教育的主體責任。家長要通過積極參加學校、社區、政府職能部門等組織的家庭教育指導及互動活動，自主學習，提高自身育人水平。

（一）全面提高自身文化素質和人文素養

以孩子為主體，家長為主導，充分營造民主、溫馨的家庭氛圍；學會傾聽，走進孩子的心靈；尊重孩子，平等對話；做孩子的知心朋友，與他們共同成長。家長是孩子最好的老師，而言傳身教，永遠是最好的教育。

好的家庭教育，其實就是父母做好“陪伴”這件事。陪伴有利于父母充分了解孩子的優缺點，有意識地引導孩子健康地成長；陪伴有助于父母改正自己的缺點，彌補自身的不足，與孩子一起成長；陪伴有利于家庭教育與學校教育有機銜接，為孩子創造優質的成長環境。

親子共讀是建設書香家庭最有效的途徑，有一種驕傲叫“我有愛讀書的爸爸媽媽”。在共讀共寫共同生活中，父母能有效幫助孩子樹立遠大理想，培養其一生受用的習慣。

（二）主動協同學校教育

“雙減”讓教育回歸本質，為學生提供了廣闊的自主發展空間，同時對家庭教育也提出了更高的要求。家長要利用居家時、休息日、節假日等親子相處時間帶領、支持子女積極參加多種形式的文藝、科普、體育鍛煉、技能展示、農業生產、社區勞動、志愿服務等實踐活動，引導子女力所能及地體驗社會。……