我的心兒怦怦跳

那是一個深秋的傍晚，同學們正靜靜聆聽老師神采飛揚地講《中庸》。“收書，準備考試！”故事戛然而止，從老師口中冷不丁蹦出這樣幾個字，那板著的臉，那如鷹的眼，那揮動的大手，沒有半點商量的余地。

大伙都被這聲炸雷給炸蒙，一個個傻眼了。我原本聽得如癡如醉，笑臉如花，瞬間，眉頭緊鎖，頭頂冷汗直冒，拳頭也不知何時緊握，汗毛都豎了起來，懷里像揣了只兔子在蹦蹦跳跳。天啦，我們都還沒來得及準備，怎么就考試呢？不可能，老師一定是在騙我們！但試卷發了下來，并沒有因為我內心的吶喊狂跳而停止。

我定睛一看，這不就是一張小紙條嗎？我就知道是騙局，算我徹底服了你，我的個狐貍老師。我提筆看看老師這葫蘆里究竟賣的啥子藥——給4個漢字注拼音。虛與委蛇的“蛇”，呱呱墜地的“呱”。這幼兒園就認識的字，拿來測我這個學霸，真不知老師咋想的。最后一個，犄角旮旯的“旮旯”。我的大腦倉庫中，好像沒有儲存這兩個字。我不停地拍打我的腦袋瓜，撒下一張大網，可依舊沒有撈到我想要的拼音。4個字，一個25分，意味著我最多也就得50分，我似乎看到無數雙眼睛在嘲笑我。我不知所措，握筆的手開始微微顫抖。

“時間到！”這回真完了，我還有2道題沒做呢！“撲通，撲通”，巨大的心跳聲，刺激著我的耳膜。我拖著千斤重的雙腿，挪到了走廊上，靜靜等待分數。這分數還需要等待嗎？老師，這顆已經被炸得七零八碎的心還能安靜嗎？

時間，度分如年。終于可以進去了，我沖進了教室，用顫抖的手輕輕翻開一角，是一把大大的叉，我膽戰心驚地翻開了試卷，試卷上畫著一個大大的鴨蛋。我頓時“魂飛魄散”，想到了家里的那根戒尺。

每人一口陷阱，每人一個大鴨蛋，全軍覆沒，一點聲音都沒有，全掉進去。老師站在講臺上，怎么也掩飾不了她那內心的得意，這就叫正中下懷吧。

這次測試，3個成語，4個拼音，讓我的心玩了一次蹦極。

寫清楚時間、地點、人物和事件的起因。童言童語，充滿童真童趣。

運用了動作、神態、心理描寫，突出了考試來得突然后的我的心兒因為緊張害怕第一次怦怦跳。

這一段，主要抓住心理描寫，同時也運用動作和神態描寫，將考試的經過，內心的狂喜到狂跌寫得清清楚楚，十分傳神。

第三次寫到心兒怦怦跳，突出了我內心的緊張。

結尾點題，意味深長。我寫的結尾是這樣的：4個小漢字，讓我的心坐了一次驚險的過山車，雖差點把我玩死，卻讓我體會到了漢字的力量。

（指導老師童小燕聶紅姣）

同學點評：

潘慧珍同學，你的文章寫得真好！我要向你學習。學習你把一件事情的時間、地點、人物寫清楚了；學習你運用了動作、神態、心理描寫把事件的起因、經過、結果寫得明明白白；學習你緊扣題目，多次寫到心兒是怎樣怦怦跳的，有詳有略。我也同樣寫了這篇文章，我有兩個小建議，寫在你的旁批中，期待和你共同學習。

——湖南省婁底市華達學校朱閣洛伊楊廷鈺