職工道德教育在企業思想政治工作中的重要性

李福亭

道德是一個企業的“無形資產"，是企業的無價之寶。市場經濟條件下只有“以德為本”才能永遠立于不敗之地。面對新的形勢和任務，如何才能把“以德興企"落到實處？筆者認為，應著重把握好以下幾個環節：

一、黨員領導干部應身體力行，帶頭實踐以德興企

企業的道德從一定意義上來講，就是企業家的道德問題，企業經營者的道德關乎企業的命運。因此，企業領導首先要做誠信的領導，正人先正己，教育者首先要受教育。企業經營者的道德修養是多方面的，包括政治信念、思想品德、意志作風、敬業精神、模范帶頭作用、廉政勤政等。當前，領導干部加強道德修養，首先要嚴以律己。嚴以律己是一個領導干部加強道德修養的起點，也是為"官"者道德修養最起碼的要求。只有嚴以律己，做到自重、自省、自警、自勵，才能把握好自己的道德航向，才能把自己修煉成“一個高尚的人、一個有道德的人、一個脫離了低級趣味的人、一個有益于人民的人”。作為企業家，還必須特別重視經營道德，要重商德、守商譽、鑄商魂。日本實業巨頭澀澤榮一曾說：“如果問獲得財富根本靠什么，那就是仁義道德，否則，所創造的財富就不能夠保持長久。”

二、應著力培養企業員工的職業道德意識

意識是行動的先導。沒有強烈的職業道德意識，就不會有過硬的職業道德素質，沒有過硬的職業道德素質何談以德興企。要提高企業員工的職業道德素質，就必須通過各種途徑，采取多種方法，幫助職工樹立強烈而熾熱的勤業、敬業、精業、創業意識。首先，要著力培養企業員工的勤業意識。勤業意識是職工道德素質最基本的要素，是員工履行職責實現職業價值的前提，也是做好本職工作的基本條件。一個連勤業意識都沒有的員工，就不可能做到敬業、精業和創業。因此，要教育員工忠實履行崗位職責，認真做好本職工作;努力克服職業偏見，牢固樹立正確的擇業觀;不斷提高主人翁的責任感，樹立強烈的事業心。不僅要讓職工了解掌握本職工作的有關知識、技能，還要向本職工作更高、更深的領域延伸，也要學習一些相關領域的知識，以開闊視野，增長才干，更好地干好本職工作。通過加大教育力度，不斷地幫助職工樹立忠于職守、堅守崗位、執行規則、認真負責、恪盡職守、堅持不懈的勤業意識。其次，要著力培養員工的精業意識。精業是職業生活的第一要求，也是職業道德的更深一層的具體要求。企業員工只有具備高超的職業技術、過硬的專業本領，才能實現職業理想和創造更好的效益與追求更大的價值。如果企業員工對本職工作所要求的職業技能不懂或不懂裝懂，或是一知半解、似懂非懂，那么，工作就不會得心應手，就不會保質保量。因而我們強調精業，就意味著員工要對自己所從事的工作性質、意義、內容、方法、程序及有關技術要求等了如指掌，達到業務熟練，既能保質又能保量。不僅要使員工追求本業務的基本知識和本領，而且要積極探索，開辟本職工作的新思路、新方法、新途徑，掌握現代化職業本領，更上一層樓，攀登新高峰。要幫助員工牢固樹立始終鉆研業務、精益求精、不斷升華的精業意識。第三，要著力培養員工的敬業意識。敬業意識是企業員工對自己所從事職業和崗位的認同和表現，是樹立職業道德觀念的核心問題。如果一個員工對自我職業和社會價值與追求的個人價值能夠達到一致的認識，那么員工就會產生良好的敬業態度，激發高度的敬業精神，以滿腔的熱情自覺地、創造性地將本職工作干好。許多成功企業的實踐證明，企業員工敬業意識、敬業精神強烈與否，是該企業成敗的關鍵因素。因此，要著力培養企業員工的敬業意識，熱愛自己的本職工作，樹立富有時代精神、健康向上的人生觀和價值觀，努力克服職業偏見，樹立正確的擇業觀。第四，要著力培養企業員工的創業意識。大凡一個從小到大、由弱到強的企業，都會具備一批具有強烈創業意識的員工。如果企業員工沒有強烈的創業意識，就不會開創嶄新的局面，走出獨特而光明的道路。尤其是在市場競爭如此激烈的情況下，如果企業員工僅僅出于道德良知、道德責任感，很難喚起他們高度的創造熱情，充分發揮他們的聰明才智，也就不能創造性地開展工作，在激烈的市場競爭中勢必要落伍。因此，要幫助員工牢固樹立解放思想、銳意進取、奮勇爭先、大膽改革，創造新成績、開拓新局面的意識，克服不思進取、因循守舊的陳舊觀念。

三、以德興企必須堅持道德教育與企業管理相配合

企業管理的方式方法多種多樣，但萬變不離其宗，離不開“約之依法”“導之以德”的治企之道。換句話說也就是“制約”與“倡導"。“制約"主要靠管理進行硬約束，具有強制性和權威性;“倡導”主要靠道德的力量進行軟約束，具有感召力和引導力。二者緊密結合，互為補充。從二者相互關系看，“制約”側重于治標，而“倡導”則著重于治本，二者同為支撐企業大廈的基石。因此，高境界的治企之道必須堅持道德教育與企業管理相配合。兩者相配合，就是要把道德知識教育的內容納入職業素質要求之中，納入職業規范和職業紀律的內容之中，使兩方面的教育互為前提、互相促進，通過道德知識的灌輸引導職工的道德意識、道德信念和道德行為，這種道德能力的提高有助于職工提高學習職業知識的自覺性和積極性。同時，在掌握和豐富職業知識的過程中，職工可以對職業素質要求中的道德內容加深體會，增強道德實踐的主動性。道德教育不是一蹴而就的，而是一個協調發展的過程;企業管理也是系統進行協調控制的一個辯證過程。實現二者在過程中的配合，一是在靜態上要注意活動形式的配合。就是在道德教育過程中主動采取企業管理形式進行計劃、組織、協調、控制，在企業管理過程中主動采取諸如提高認識、培養情感、鍛煉意志、確立信念、習慣養成等道德教育的形式。二是在動態上要注意前后環節轉化的配合。道德教育過程包含知、情、意、信、行各個環節，要實現各個環節之間的連續，就必須借鑒管理手段，實行計劃、組織、協調、控制。在企業管理過程中要想保證每一管理環節的連續和有效，就要對管理主體和客體進行認識、情感、意志、信念、行為方面的轉化。三是在靜態與動態的結合上注意形式與環節的配合，以推動教育思想與教育實踐、管理思想與管理實踐的展開、認識和處理。