高考地理新增考點研究及教學啟示

鞏天佐|山東省煙臺市教育科學研究院

林偉偉|山東省蓬萊第一中學

高考試卷的創新性非常強，其一就體現在設置新增考點上。新增考點讓學生的思維站在同一起跑線上，能最大程度地保障考試的公平性，弱化教學中的盲目刷題訓練。地理學科實行賦分制，新增考點可以通過對學科關鍵能力的考查，拉大試題的區分度，為賦分提供依據，從而選拔出地理素養較高的學生。因此，當新增考點在高考試卷中第一次出現時，我們就應該對其進行研究，而隨著其不斷出現，我們還要深入研究其演變。下面，筆者以近年來各地高考地理試卷中“階地”考查的演變為例，主要從拓展新增考點的思維寬度、延展新增考點的思維深度、密切關注學術研究成果三個視角進行探究，試圖對新增考點提出可行性的研究策略。

一、“階地”考查演變研究——觀往知來

階地的形成與地殼抬升和流水侵蝕作用有關。一方面，地殼抬升是內力作用，流水侵蝕是外力作用，階地能同時考查內外力作用；另一方面，地殼抬升考查巖石圈，流水侵蝕作用考查水圈，階地能同時考查兩大圈層。同時，對階地形成原因的分析，能考查學生推導地理過程的邏輯推理能力，而對剖面圖的判讀能考查學生的讀圖識圖能力。此外，也有一些試題融合中華優秀傳統文化，有助于提升學生的文化自信。因此，階地類的試題能很好地考查“一核四層四翼”的核心素養，有助于引導教學方向，自其成為地理高考的新增考點以來，便以各種形式不斷演變，成為高考地理試卷中的“陌生”?？??！?br>