殷商文化在美術教育中的傳承與實踐

摘 要：殷商文化是中華優秀傳統文化的重要組成部分，為中華文明的發展奠定了堅實的基礎，是中華民族之根。作為中華優秀傳統文化的重要源泉，殷商文化是一個資源豐富的教育寶庫。將殷商文化融入美術教育教學，深入發掘殷商文化在視覺藝術方面獨特的表現形式和創作手法，探索傳承中國傳統文化的有效途徑與形式，對推動美術教育的傳承性、創新性發展，實現教育教學與中國傳統文化的接軌、融合，具有重要的現實意義和時代價值。

關鍵詞：美術教育；傳承；實踐；殷商文化

基金項目：本文系河南省社會科學界聯合會調研課題（一般項目）“殷商文化在幼兒美術教育中的傳承與實踐研究”（SKL-2022-1707）研究成果。

2022年10月16日上午10時，中國共產黨第二十次全國代表大會在北京人民大會堂開幕。習近平總書記代表第十九屆中央委員會向黨的二十大作報告，報告中多次提到文化。習近平總書記指出，“全面建設社會主義現代化國家，必須堅持中國特色社會主義文化發展道路，增強文化自信”“激發全民族文化創新創造活力，增強實現中華民族偉大復興的精神力量”“以社會主義核心價值觀為引領，發展社會主義先進文化，弘揚革命文化，傳承中華優秀傳統文化，滿足人民日益增長的精神文化需求，鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎，不斷提升國家文化軟實力和中華文化影響力”。由此可見，以習近平同志為核心的黨中央對于文化建設的高度重視。這樣的精神強有力地推動了中國傳統文化和自然遺產的保護、傳承研究工作。如何在學科教學中傳承中華優秀傳統文化也逐漸成了美術教師們關注的熱點。

地處中原腹地的河南，歷史悠久，文化底蘊深厚，自秦漢到北宋前期的一千多年里，一直都是國家的中心。殷商古都安陽、商都鄭州，均見證了河南古代歷史上的黃金時代。作為中華民族與華夏文明的發源地，夏、商、周三個朝代均發端于此，這為傳承弘揚中國繁榮發達的殷商文化提供了得天獨厚的環境。

殷商文化作為中華民族極其重要的文化組成部分，蘊含了古代中國政治、經濟、軍事、科技、思想等多方面的內容，也是中華傳統文化的核心內容，是一個巨大的內容豐富的教育資源寶庫。在美術教育課程中融入殷商文化，提高教師對學生進行中華文化啟蒙教育的自覺性和社會責任感，可以在培養學生強烈的文化認同感和歸屬感的同時，增強其文化自信和文化自覺，使中華文明傳承后繼有人，對于弘揚中華傳統文化具有重要的現實意義和時代價值。

一、殷商文化在美術教育中傳承的主要思路

（一）殷商文化在美術教育中傳承的系統整體性

文化是系統、整體的，是精神文化、制度文化、環境文化和行為文化之間的有機統一。河南是中華民族華夏文明的重要發祥地，但是殷商文化的傳承、研究尚未形成一個整體的系統。在現階段的美術教育中，河南本土文化的傳承僅限于淺顯、碎片化的展示。通過研究實踐，以期殷商文化的內容與表現形式能夠在美術教育中有較為系統的開發與利用。

（二）殷商文化在美術教育中傳承的時代性

新時代，傳統文化的傳承與發展不僅僅是黨和國家謀劃工作的出發點，更是殷商文化傳承發展的立足點。然而現今對于殷商文化的研究并沒有挖掘殷商文化與新時代相關的文化內涵。殷商文化的傳承與發展需要與新時代美術教育密切相連，與中國共產黨的政治立場和歷史唯物主義的基本思想相結合，需要進行進一步的深入挖掘。

（三）殷商文化在美術教育中傳承的創新性

中華文明源遠流長，博大精深，是中華民族獨特的精神標識，是當代中國文化的根基。傳承中華優秀傳統文化離不開創新，應以中國為觀照，以時代為觀照，不斷推動中華優秀傳統文化的創造性轉化、創新性發展。黨的二十大報告中也多次提到關于文化傳承中創新的重要意義和作用。殷商文化在美術教育中的傳承既需要創造性轉化，更需要創新性發展。不斷推進知識創新、理論創新、方法創新，形成藝術化、民族化的創新性傳承發展是在此研究過程中的重要思路。

二、殷商文化在視覺藝術方面的獨特表現

（一）甲骨文

作為世界上最古老的文字之一，漢字已有六千多年的歷史，為漢民族先民發明創制并作改進，是維系各方言區不可或缺的紐帶。它讓中華文明有了記錄與傳承的工具，使古老的中國智慧從祖先的心里，流傳到每一代華夏子孫。

甲骨文承載著沉甸甸的中華文明，是世界三大最古老文字體系之一，也是中國已發現的古代文字中體系較為完整的文字系統。殷墟甲骨文的發現不僅把中國有文字記載的可信歷史提前到了商朝，而且由于甲骨文內容豐富，隱藏著祭祀、田獵、農業、天象、征伐、王事等信息，還有不少人名、稱謂、地名等，堪稱中國古代乃至人類最早的“檔案庫”。由此，人們可以尋覓到中國智慧的源頭。

殷商甲骨文，其抽象化、系統化的美學符號所蘊含的平面空間、線條力度和組織結構，充滿了無限的藝術表現力與審美意識。傳承殷商文化和甲骨文的魅力，通過線條本身停頓、轉折、延伸的藝術表現力，深入開展系列特色課程，在進一步發掘甲骨文文化效能的同時，加強對殷商文化、漢字文化、中國傳統造型藝術的創意傳承，將豐富的文化元素與美術教育相結合，以期提高學生的文化審美素養。

（二）青銅器

商王朝時期，青銅文化達到中國古代的巔峰，體現了當時多民族的融合。青銅器造型優美，線條流暢，紋飾華麗，是美與實的典型結合，具有一種頗具震撼力、神秘的美，其氣勢威武的藝術造型和細膩繁密的藝術紋飾讓后人嘆為觀止，承載著殷商時代核心和穩定的禮儀制度，不僅給人們留下了上古時期的藝苑奇葩，更重要的是傳承了精湛奇巧的制作工藝。殷商時代青銅器制作工藝的高超技術與文化內涵，開啟了璀璨輝煌的中國青銅時代，開創了讓世界震驚的青銅文明，在世界青銅器中享有極高的聲譽，具有很高的藝術價值。

商中期，青銅器的造型形式豐富多樣，出現了精美的裝飾紋樣。商晚期至西周早期，是青銅器發展的鼎盛時期，器型渾厚凝重，甚至會在模壁上另加泥片后再進行雕刻，以產生淺浮雕的視覺藝術效果，形成主紋和地紋。這種在主紋上加以刻劃線條的制作方式，使得裝飾紋樣的層次更為豐富，裝飾花紋更加繁密富麗。

青銅器上的裝飾紋飾與青銅器的器型結合在一起，構成了中國古代青銅器藝術的完美統一，體現了古代工匠高超精湛的創作技巧和工藝美術思想。例如，商后母戊鼎是全世界迄今為止發現的最大最重的青銅器，代表了商代青銅器發展的最高水平。后母戊鼎身是方形，四周雕刻了大量的盤龍紋和饕餮紋樣，這些紋飾構圖將現實中的動物神秘化和程式化，工藝煩瑣且制作精美的紋樣無不透露出神秘的氣息，表現出商朝對神權的崇拜，是青銅文明的巔峰代表作。殷墟出土的商代馬車，大量地使用了青銅構件，例如獨轅雙套雙輪結構精致復雜，體現出高超的機械制造、青銅鑄造等復合技術，展示出青銅時代鼎盛時期的物質成就和精神面貌。

（三）陶器、玉器

殷商陶器、玉器的器型形象動人，造型秀麗，紋飾刻鏤精美，色澤皎潔，叩之有聲。其所展現的造型形象及豐富的點、線、蛙、蛇、鳥的圖形符號，掀開了中國民間工藝美術、中國傳統繪畫的新篇章。

在商代遺址中，考古專家們發現了大量的玉器，其中既有琮、圭、璧、玦、璜等禮器，戈、矛、大刀、戚、鉞等儀仗類玉器，也有文化、生活類的各種物品，數量之大、種類之多，足以顯現玉在當時貴族心中的地位。商代玉器不僅以美觀著稱，更具有濕潤、細膩、堅硬、純正等特點，代表著仁義、智慧、勇敢、堅貞等美德，深受世人喜愛。在當時，玉不僅被制成國之重器，象征天命、威權、等級，也被制成家庭中的用具，與個人的喜好、品行相宜。

商人以玄鳥為圖騰，形成了以下具有中華民族特色的傳統紋樣。

鳳鳥紋：展現商人崇拜自然的圖騰，是吸取各種鳥禽的特點而組成的圖案。

獸面紋：舊稱“饕餮紋”，饕餮是上古神話中傳承下來的虛構神獸，是殷代青銅器的主要紋樣，較多地裝飾在器物的顯要部位；以動物的頭部正面形象為其主要部分的圖案，運用夸張、象征、抽象的手法將動物的面部特征集中在一起，以鼻為中軸線，左右對稱，有雙眼、雙耳、雙角，寬鼻瞪眼的兇惡形象將人們帶入神秘的藝術世界，是青銅器裝飾圖案中最獨特的紋樣之一。

蟠螭紋：螭是漢族傳說中的一種沒有角的龍，一般呈現張口、卷尾、蟠屈的形象，多作主紋應用。

夔龍紋：是商人圖騰崇拜的延續，繁復華麗，是一種近似龍紋的怪獸紋，或以兩夔相對，組成一個饕餮紋；或僅作饕餮紋的附飾。

（四）商代建筑

以宮殿宗廟建筑和王陵大墓為代表的商代建筑，如殷墟的洹北商城，其造型莊重肅穆、質樸典雅，反映出中國古代建筑特有的均衡感、秩序感和審美意趣，特別是嚴格的中軸線布局，成為數千年來中國歷代皇城的顯著特征。

三、殷商文化在美術教育中的傳承與實踐

以弘揚中國的傳統文化、啟蒙學生的美學素養、傳承文明的博大精深為主要思路，試以青銅器、陶器、玉器為例，探索殷商文化在視覺藝術方面的獨特表現及其在美術教育中的傳承與實踐。通過理論與實踐相結合，引導學生體會、感知、展現多樣的中國傳統文化，切實幫助學生汲取傳統文化中藝術審美的養分，在藝術中感受中華優秀傳統文化的博大精深，在成長的心靈里埋下熱愛中華民族的精神種子。

（一）在繪畫活動中的傳承與實踐

從古老的青銅器到精美的玉器，其中的中國傳統紋樣凝聚了東方智慧的想象力，美得讓人嘆為觀止。傳承了三千多年的商代文化經典元素，形成了豐富的傳統造型紋樣，包括青銅器物上的玄鳥紋、鳳鳥紋、饕餮紋、蟠螭紋、夔龍紋……教師在教學過程中，可以引導學生感受富有商代氣息的專屬特色文化圖形符號、圖形語言，觀察其獨特的造型特點，認識神奇的表現符號。通過摹畫青銅器上的紋飾，教師可訓練每位學生的繪畫造型能力，引導他們打開與眾不同的繪畫思路，豐富繪畫作品的表現形式，使其在有趣的繪畫過程中體會專業的繪畫技法，將點、線、面元素的綜合運用，構圖排版的內容表現，形象造型的比例關系等視覺藝術專業內容，以生活化、游戲化的教學方式，悄無聲息地融入豐富有趣的藝術活動。教師可組織學生參加“拓印青銅器”“我來畫青銅器”等繪畫活動，在拓展學生知識視野的同時，引導學生感受不一樣的繪畫表達方式。

（二）在手工活動中的傳承與實踐

教師可根據殷商文化的特色，進行視覺文化提煉，并將其與課程融合，使這種傳統的文化表現方式創造出更大的藝術價值。

教師可嘗試引導學生對殷商青銅器的知識進行自主學習，使其感受青銅器所具有的獨特的造型美，理解青銅器的外形特征、紋樣造型特點，并嘗試運用黏土制作青銅器上的花紋，利用捏、刻、疊加的方式創造出有趣的幾何圖形進行裝飾（如三角形、圓形、正方形、蝸牛線等），從而形成浮雕的裝飾效果，幫助學生感受、體悟中國傳統紋樣的表現樣式。此后，教師可引導學生將青綠色顏料與金色顏料相結合，使其視覺效果更加趨近于青銅器本身的復古感、金屬感，讓學生在感受青銅器文化的同時，擴充歷史知識，并通過自己的創作，對中華優秀傳統文化產生更加深刻的認識。

（三）在美術欣賞中的傳承與實踐

美術教育側重于文化傳承，特別是對河南本土傳統文化資源的傳承。將殷商文化資源與教學實踐相結合，從殷商文化資源的美術元素入手進行教育資源的深入挖掘，并通過教育教學實踐將資源融入課程，可更好地讓學生在實踐中對殷商文化與美術教育進行有效體驗，更加深入地理解中國傳統文化藝術的起源及其對現代藝術發展的深遠影響。

四、結語

殷商文化蘊含豐富的哲學思想、工匠精神、文化藝術價值，是中華美學的重要源泉和精華所在，更是一個潛力巨大的國民教育資源寶庫。其中的大型建筑、甲骨文、青銅器、陶器、玉器等既展現了古老而燦爛的中華文明，也承載著優秀的傳統文化和民族精神。將殷商文化融入美術教育教學，深入發掘殷商文化在視覺藝術方面獨特的表現形式和創作手法，探索傳承殷商文化的有效途徑與形式，對推動美術教育的傳承性、創新性發展，實現教育教學與中國傳統文化的接軌、融合，培養理論與實踐、藝術與素質相結合且具有中國精神的全面發展的社會主義接班人具有很強的現實意義和重要的時代價值，也是加強課程思政、全面落實立德樹人根本任務的有效途徑和有益探索。

參考文獻：

[1]習近平：高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗：在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告[EB/OL].（2022-10-25）[2022-11-09].http：//www.gov.cn/

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[2]蔣勛.寫給大家的中國美術史[M].北京：生活·讀書·新知三聯書店，2015.

作者簡介：

馬曉坤，碩士，鄭州幼兒師范高等專科學校美術學院講師。研究方向：美術學（油畫畫面形態與構成）。