用愛守護幸福童年

施禮華

為解決農(nóng)村留守兒童的教育與成長困境，南通市如東縣大豫鎮(zhèn)丁店小學攜手大同村留守兒童樂園，成立由校長、教導主任、少先隊輔導員組成的留守兒童樂園志愿服務領導小組，制訂學年服務計劃，關注困境留守兒童的成長。

一、打造閱讀基地，鍛造生命智慧

近年來，學校與大同村留守兒童樂園攜手合作，共同為學校留守兒童打造閱讀基地，以書香浸潤留守兒童心田，不斷鑄造其生命智慧，讓他們幸福快樂地成長。樂園現(xiàn)藏書一萬二千多冊，藏報三萬余份。學校以閱讀為主題，開展書簽設計、跳蚤書市、古詩文知識競賽等一系列深受兒童喜愛的活動，努力讓每一個留守兒童都能擁有幸福的體驗。

二、強化心理疏導，溫暖小小童心

留守兒童長期與父母分隔兩地，在缺乏關愛的環(huán)境中成長，很多兒童出現(xiàn)了心理問題。因此，學校攜手樂園，積極開展了針對留守兒童的心理疏導工作。

學校定期對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務。在學習和生活上，教師給予他們無微不至的關懷，重視其行為習慣的養(yǎng)成教育，讓他們充分感受到教師的關愛。教師志愿者還利用節(jié)假日，對留守兒童進行動態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關幫扶工作。留守兒童在這樣的“大家庭”中找到了歸屬感，獲得了心理上的撫慰。同時，學校還對留守兒童的性格、興趣、心理、品格等各個方面的情況進行了解和分析，為他們建立了專門的成長檔案，包括留守兒童的家庭情況、家長信息、監(jiān)護人信息等。留守兒童的父母長期在外務工，不能隨時與孩子保持聯(lián)系，教師志愿者就想方設法把孩子的在校情況反饋給家長，引導家長通過網(wǎng)絡及時與孩子溝通。

三、開展學業(yè)輔導，筑牢追夢根基

很多留守兒童長期缺乏父母的引導和鼓勵，在家中也沒有人輔導和督促，因此學習成績不夠理想，個別孩子甚至出現(xiàn)自暴自棄的現(xiàn)象。對此，教師志愿者充分利用自己的職業(yè)優(yōu)勢，主動放棄周末和寒暑假的部分休息時間，和退休教師一起為這些孩子輔導功課。他們排好值班表，每逢節(jié)假日，總是早早就來到大同村留守兒童樂園，耐心細致地為孩子們解答難題。

在日常工作中，教師志愿者也有很強的責任心。大同村留守兒童樂園的孩子們分布在各個年級，作業(yè)內容也不統(tǒng)一，可以說輔導的工作量很大，任務也比較艱巨，但教師志愿者總是會認真分析并提前做好準備，堅持基礎知識加強鞏固，重點題目反復練習，用孩子們喜歡的、容易接受的方式來輔導作業(yè)，運用各種方法激勵孩子們不斷進步。

四、搭建活動平臺，點亮心靈之燈

留守兒童的生活是枯燥乏味的，為了讓大同村留守兒童樂園真正成為留守兒童的樂園，成為他們接觸社會的窗口，學校組織開展了孩子們喜聞樂見的教育活動。

教師志愿者結合留守兒童的情況，開展各類教育活動，比如專題講座、法治宣傳、作業(yè)輔導、問卷競答、作文競賽等，引導孩子們在活動中接受教育，在實踐中提高能力。在“童聲里的中國”系列活動中，他們組織讀書、講故事、演講、繪畫、歌唱等比賽，讓孩子們深入了解中國共產(chǎn)黨的光輝歷史，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，使其從小樹立報效祖國的遠大理想。“濱城之夏”“趙家劇院”演出以及海門山歌傳承人宋衛(wèi)香、央視“牛人”宋飛等多次走進大同村留守兒童樂園，給孩子們帶來了精彩的文藝節(jié)目表演，開闊了孩子們的視野。樂園還聯(lián)合南通西藏民族中學開展“藏漢手牽手”活動，通過書信、網(wǎng)絡、走訪、演出等形式互相交流，增強了民族團結的魚水親情。

經(jīng)過大家的共同努力，大同村留守兒童樂園贏得了社會關注和肯定，先后被評為如東縣十佳閱讀基地、南通市關心下一代先進集體。如今，一批又一批留守兒童從這里出發(fā)，自信、驕傲地走向未來。