探討繪本插畫中色彩的意蘊表達

何芙蓮

摘 要：繪本是一種借助于圖畫來進行故事講述的書本，所以繪本當中的插畫就是吸引讀者看書最重要的視覺元素，這種視覺元素除了造型、構圖以及繪制材料之外，還有一個至關重要的元素，就是色彩，良好的色彩搭配可以讓繪本畫面呈現出豐富的視覺效果，讓讀者體會到圖畫的美感，并在色彩的意蘊表達中感受到愉悅和興趣，由此可見，插畫中色彩的意蘊表達是繪本故事至關重要的解說職能，對故事內容、情感以及象征意義等表達均有著至關重要的影響，可以讓讀者從插畫色彩中更好地感受、理解繪本故事想要表達的情緒與思想。

關鍵詞：繪本; 插畫; 色彩; 意蘊表達

Abstract：The picture book is a kind of book that tells stories with the help of pictures， so the illustrations in thepicture book are the most important visual elements to attract readers to read the book. In addition to the shape，composition and drawing materials， this visual element also has a crucial element， which is color. Good colormatching can make the picture of the picture book show rich visual effects， so that readers can experience thebeauty of the picture， And feel pleasure and interest in the expression of the meaning of color. It can be seen thatthe expression of the meaning of color in the illustration is the crucial interpretation function of the picture bookstory， which has a crucial impact on the expression of the story content， emotion and symbolic significance. It canenable readers to better feel and understand the emotion and thought that the picture book story wants to expressfrom the illustration color.

Keywords： Picture book; illustration; color; expression of implication

人們生活在一個豐富多彩的世界中，無論是自然色彩，還是人工色彩，隨處可見。無論是視覺，還是感知，都容易被色彩所影響，這也正是繪本插畫類書籍得到大量讀者喜愛的重要原因之一，不同的色彩及搭配可以給讀者帶來不同的視覺感受，色彩的合理運用，不僅能讓插畫變得更加賞心悅目，還能表達出不同的意蘊，讓讀者從色彩中感知故事想要表達的情緒、情感以及思想內涵，因此，在繪本插畫創作過程中，色彩的選擇、搭配以及設計均有著至關重要的意義。

1 色彩概述

1.1 色彩的原理

色彩是一門十分龐大的科學體系，同時也是一個感官性物質世界，比如草原是綠色、天空是藍色、花朵是彩色等，簡單來說色彩就是光照射至某個物體表面后產生的結果，人類之所以可以看見及識別物象的形體與色彩，是光線折射后發生分解，部分光被物體吸收，還有一部分則被折射出來，所以色彩其實是光的產物，無光則無色彩。

1.2 色彩的屬性

從專業的角度來說，色彩被分為彩色系、無彩系，其中的彩色系主要包括紅、黃、藍等；而無彩系則指的是黑、白、灰，彩色系必須具有著色三要素，而無彩系則不存在色相與純度，唯有明度，因為紅、黃、藍周邊色彩有著不同的色相、明度以及純度，才能形成各種各樣的色彩[1]。

1.3 色彩的表現手法

色彩有著諸多的表現手法，而在繪本插畫中運用最多的是對比與調和，對比可以讓讀者產生強烈的生動感，調和可以讓畫面實現和諧統一，在實際的繪畫中二者各有側重，方能確保插畫生動有趣，且不失協調。色彩對比主要是指兩種或以上的顏色并列時形成的差別，比如色相差形成的色彩對比，專業稱之為色相對比；明度差異產生的色彩稱為明度對比；純度差異產生的色彩對比為純度對比等。繪制插畫時，需要利用色彩的各類對比讓畫面主體突顯出來，同時強調出體積與空間感。而想在畫面變得和諧，則需要在色相、明度、純度以及冷暖等各個方面拉開距離，讓其形成強烈對比，從而實現插畫的生動與鮮明。

色彩調和則是兩個或以上顏色再調整組合后形成賞心悅目的目的，其手法包括同色混入與不同顏色并置，于此類色中置入同一色調，就能達到協調的目的；以主導色進行調和，所以首先要明確畫面的主導色，而其他色彩均為從屬，以此確保整個畫面的色彩協調[2]。

1.4 色彩與情緒

色彩對人類的思想影響非常大，可對人的心理活動產生影響，且與情緒關系密切，在各種文娛、軍事等活動中，均存在諸多色彩對人心理、情緒產生影響的實例。有心理學家提出，人類對事物的第一印象是視覺，而色彩對視覺的沖擊力十分巨大，人的行為被顏色影響的根源在于，其行為受到情緒控制。色彩能對人類精神狀態產生影響的原因主要是自身的經驗與感受，比如紅色容易產生刺激、熱情、莊嚴、肅穆以及喜氣等感受；綠色容易讓人產生年輕，活力以及新鮮等感受；藍色容易讓產生悠遠、寧靜以及空虛等感受，總之，人類在看到色彩時聯想到的物質越多，其所產生的感覺、情緒就越復雜。

2 繪本插畫中色彩的選擇

2.1 依據故事內容選擇

在繪本插畫設計中，色彩并非隨意選擇，而是需要依據故事內容明確色彩的整體方向，比如講述一個夜晚發生的故事，選擇色彩時色調需要偏暗色調，顏色應以黑白或藍紫調為主，可以降低顏色的明度與純度，從而營造夜晚的氣氛。比如故事為《黎明》，這一繪本故事背景是晚上，所以插畫的顏色以黑、藍等這一冷色調為主（圖1），但為了避免畫面色調過于單調，繪者巧妙運加入了白亮色的月亮，和面積暗色形成鮮明的對比，從而打破了黑、藍色調比較單一的視覺感受，使得畫面具備更加豐富的視覺感受，讓整個繪本插畫圖看起來更加的生動有趣。但如果故事于白天發生，插畫在選擇色彩就應以豐富為原則，提升色彩的純度與明度，所以繪本插畫的色彩必須要依據故事內容進行選擇與搭配[3]。

2.2 依據創作風格選擇

繪本插畫的色彩選擇還需依據插畫作者本身的創作風格進行顏色設計，大部分作者都有自己的創作風格或是偏愛的色彩，一些作者可能喜愛高純度、高明度的色彩，一些作者則喜愛低純度、低明度的色彩。比如著名的繪本插畫師安東尼·布朗先生，在繪制插畫時就比較喜歡使用亮麗色彩，其所著的經典繪本《我爸爸》《我媽媽》等作品中的插畫在色彩純度方面飽和度都很高，運用的顏色十分豐富，可以讓讀者產生很棒的視覺效果，深受讀者的喜愛。而另一位繪本插畫師喬恩·克拉森，在插畫設計時色彩則比較偏向于棕灰色調，其創作的《我要把我的帽子找回來》《這不是我的帽子》等，插畫的顏色均是偏灰色，大幅度降低了紅、藍、綠、黃等鮮亮色彩的純度，讓整個畫面色彩形成統一性的灰色調。此外，繪本插畫選擇色彩還需要發揮想象力，比如一些繪本故事來自天馬行空的想象，這類故事就讓色彩選擇有更多主動權，作得可以有更多的發揮空間，在考慮讀者感受的前提下，用各種顏色將自己的想法表達出來[4]。

2.3 注意簡潔明了

繪本的讀者多數為兒童，這類人群的認知水平可能會比較低，或是生活經驗相對較少，所以繪本插畫在選擇顏色時應該避開復雜、繁瑣以及陰暗等不容易進行辨識的顏色。讀者一般是通過顏色產生的情感反應而聯想到相關的自然事物，比如看到紅色就會聯想太陽、西紅柿等，看到綠色就會聯想到葉子、青菜以及草原等，因此，在對繪本中的插畫色彩進行選擇時，一定要堅持忠于自然色彩的原則，確保色彩更貼近讀者的日常生活，才能讓讀者更有興趣地進行繪本閱讀和理解，并從中認識事物、認知世界。繪本插圖畫的顏色選擇在歐美等國家同樣如此，例如《我媽媽》這一經曲繪本中，媽媽有著和藹可親的形象，所以作者選擇的顏色為非常明亮的黃色，讓讀者可以產生明亮溫暖的感覺，所以繪本插畫的色彩選擇需要堅持創新，但又不脫離現實生活的原則[5]。

3 繪本插畫中色彩的意蘊表達

3.1 思想意蘊

色彩設計是繪本插畫創作中至關重要的一項內容，可以幫助讀者對故事內容進行更深入的理解，傳達出繪本畫師想要表達的思想內涵。多數繪本插畫師比較偏向于以色彩進行思想感情的表達，讓讀者從色彩、畫面獲得良好感受，尤其是主角為兒童的故事型繪本，更需要通過色彩進行象征性表達。人們對于色彩有著非常敏感的認知，大部分人在提到紅色時，會馬上想到火焰，而藍色則想到天空，提到綠色時又會想到草地，因此創作繪本可以對這部分色彩進行準確運用[6]。但也有一部分人則更擅長利用色彩具備的象征性來表達意蘊，會在創作繪畫時，將自己的心境或者情緒對各類色彩呈現出來，如開心，繪畫時以更加明亮、鮮艷類的色彩表達；悲傷用灰色或者是褐色等來表達，色調偏暗，在應用不同色彩時，隨意展現自身的想象力，讓繪制出來的作品，可以充分表達當時的心境或者是情緒狀態，因此，繪本插畫師在對情感類的繪本進行創作時，會充分考量到讀者的年齡、性別等因素，從而以更客觀的角度完成色彩選擇。

比如：兒童經典繪本《帽子先生和他的獨木舟》，該繪本就大量應用了色彩的象征意蘊表達（圖2），該故事的主角帽子先生，原本獨自在綠色叢林居住，某天卻突然乘上獨木舟開始旅行，故事的內容并不復雜，但卻有著諸多的思想表達，值得讀者細細品味。繪本中開頭繪制了綠色的樹林，帽子先生從樹林的碧水中出發，獨自乘坐著獨木舟，漂流過許多地方，比如鮮紅的熱鬧小鎮，寡淡的灰色城市，還有漆黑的下水道、廣闊湛藍的大海等。帽子先生四處游蕩，最終又回歸了居住的綠色叢林，而在回歸居住地后，他發現叢林除了綠色又出現了很多不同的顏色，帽子先生此時十分的高興，所以馬上拿筆畫把這個豐富多彩的世界畫了下來[7]。

在這一繪本中，插畫師的色彩象征意蘊表達非常突出，比如小城鎮用紅色描繪，將小城鎮相關的一切事物均以紅色展現，其象征意蘊就十分明顯，說明城鎮當中的人生活得十分愜意，老人家有悠閑的時間去釣魚，孩子自由地在河里玩耍，非常快樂，大家都十分有活力，因此，應用紅色代表活力，表現小城鎮居民有著十分良好的生活狀態。而以灰色展現大城市，和紅色的小城鎮形成了巨大的視覺對比，讓讀者明顯感到色彩上的巨大差異，城市相關事物都灰蒙蒙的，大樓、汽車以及工廠等都是灰色的，城市布滿了霧霾一樣的灰色，沒有活力、沒有生活氣息；藍色、寬闊的海洋則代表著放松與平靜，而在帽子先生回到綠色叢林后，森林除綠色，多了許多不同的色彩，通過五顏六色的畫面表達，讓讀者感受到外面是一個多彩的世界，生活是充滿色彩的，無論世界變成什么樣，只要內心有著多彩力量，生活就能夠很快樂[8]。

3.2 情緒意蘊

對于讀者而言，其對于色彩的認知不僅僅只是色彩能夠象征著某一類事物，其在閱讀過程中同樣也能感受色彩表達的情感，比如兒童繪本《菲菲生氣了》其中就使用大量色彩來表達情緒色彩，該繪本插畫運用了多種多樣的顏色，不僅更符合讀者的審美需求，還能讓作者充分運用色彩進行意蘊表達。繪本先以大紅的底色為背景，將主角“菲菲”的生氣頭像突顯出來，并作為封面使用，大片的紅色，容易讓讀者在觀看時出現緊張情緒。菲菲生氣時，大片的紅色火焰圍繞著她，畫面好像要被燒掉似的。而到了第一、八頁時，畫師則同時在插畫中加了黃色、紫色等其他的色彩，以多種顏色組合的方式讓讀者可以通過不同的色彩感受越來越緊張的氣氛，不同顏色形成熱烈、躁動的畫面，也象征著菲菲當下的狀態，情緒非常不穩定，爆發隨時會發生。在第四至七頁的插畫，以大面積紅色配以紫色，象征著菲菲生氣的情緒已經爆發和達到高潮，就好像是一座爆發的小火山。然后菲菲一個人離開了家，從樹林經過，樹林都被她的怒氣點燃，有了紅色的輪廓，像是在燃燒。至繪本的中段，菲菲在哭泣中，情緒慢慢穩定，菲菲周邊環境的紅色、紫色開展逐步減退，慢慢過渡為藍、綠、白等顏色，這種顏色組合通常會讓人覺得很清新、很寧靜，與先前的色彩畫面形成巨大的視覺差異，表明菲菲已經平復了心情。繪本終段，菲菲生氣的情緒全部消失，帶著高興的心情回家，與家人快樂地相處。可見，繪本插畫的色彩除了可以表達情緒之外，還能將故事的深層次主題反映出來，讓讀者從畫面中的色彩中感受其蘊含的情緒，從而對故事想要表達的情感與思想進行理解。

3.3 哲理性意蘊

色彩可以說是讀者了解繪本插畫故事的一把鑰匙，搭配以文字、畫面，可以更好的引導讀者理解故事內容與想要表達的意蘊。比如《老虎先生來撒野》，該繪本是一本非常經典的繪本（圖3），當中存在大量的哲理性，插畫的造型有著極高的設計感，而且色彩風格非常特別，作者在選擇色彩十分講究。老虎先生是該故事的主角，其對束縛非常抗拒，心理充滿了對野性與自由的向往，不幸的時，它卻在到處是規則和束縛的城里生活。畫師在對束縛、自由進行喻示時，使得色彩形成了強烈對比，而在對城市當中循規蹈距的動物進行描繪時，只用了灰色，色彩極為單調，而因為老虎先生非常向往自由，所以描繪它時又使用了非常橙色，看起來非常活沷，這也充分顯示了老虎先生性格比較特立獨行的特點。灰色、橙色各自象征一種生活狀態，灰色為循規蹈矩、一成不變的狀態，而橙色卻代表著充滿熱情、自由活潑的另一種狀態，繪本前段幾乎都是由這兩種顏色組成，象征著老虎先生在性格、生活狀態上，都與其他動物與眾不同。而到了后半部分，老虎先生離開了城市，逃至野外，插畫的灰色慢慢減少，而明亮的色調不斷增多，代表著老虎先生逐步脫離了束縛，成為了自由的野獸，讓讀者從中明白什么樣的生活狀態，由自己選擇，不應該被束縛。

4 結語

總之，在繪本插畫中，色彩是能夠將一個故事的情感情緒、思想內涵等充分表達出來，畫師創作插畫時，就需要充分了解各種色彩能夠顯現出來的象征意義，并于插畫中合理、準確地運用，才能讓插畫具有優質設計美感的同時，將故事的意蘊充分的表達出來，實現插畫故事在視覺與情感上的高度統一。

5 參考文獻

[1] 杜肇暉. 傳統圖案色彩在插畫設計中的視覺轉換研究——以敦煌飛天圖案為例[J]. 流行色，2022（09）：114-116.

[2] 呂宜峰. 色彩運用視角下兒童互動書籍設計探究[J]. 流行色，2022（08）：33-35.

[3] 張華， 齊馨萌， 劉洪帥. 繪本的欲求情感色彩研究[J]. 文化月刊，2022（07）：156-158.

[4] 季詩雨， 孫琦. 插畫風圖表在科普類繪本中的設計方法與實踐探究[J]. 設計，2022，35（13）：37-39.

[5] 曹瀟月. 繪本插畫中的視覺美學[J]. 美術教育研究，2022（12）：34-35.

[6]張珺.兒童繪本創作中的構圖與色彩研究[J].流行色，2021（12）：86-87.

[7] 張鵬. 繪本插畫中視覺元素的美感呈現漫談[J]. 戲劇之家，2020（05）：102-103+117.

[8] 趙歆宇. 論繪本插畫中的色彩美學[J]. 藝術品鑒，2020（05）：361-362.