帶學(xué)生發(fā)現(xiàn)閃亮的自己

袁慧娟

智慧的班主任具備“思考力”，有精妙做法，懂得呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)中的細(xì)枝末節(jié)。

一天，一位家長(zhǎng)發(fā)了一條朋友圈：【參商兩曜斗西東】今年夏天開(kāi)始發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)天文的理解力很強(qiáng)。每次抬頭看星星，總能準(zhǔn)確說(shuō)出那幾顆最亮的星星是什么星。在家悶兩天，帶他下來(lái)遛彎兒，我隨便問(wèn)了西邊的星，又問(wèn)了東邊的，他竟然都答對(duì)了，還用《笠翁對(duì)韻》里的話解釋給我聽(tīng)。7歲半的寶寶，媽媽佩服你！

不知道大家看完是什么感覺(jué)，我被驚呆了，一個(gè)二年級(jí)的孩子滿滿的文化氣息。我評(píng)論：在班里開(kāi)講吧，期待“天文小達(dá)人”。

面對(duì)這屆學(xué)生，我常常有這樣的感覺(jué)，他們?cè)絹?lái)越個(gè)性，說(shuō)到自己喜歡的話題滔滔不絕，話語(yǔ)權(quán)、存在感是他們的重要需求。他們又多才多藝，如果能讓他們?cè)诎嗉?jí)里展示交流，會(huì)否讓他們更有成就感呢？

我決定在班里開(kāi)展“誰(shuí)最有才”活動(dòng)，學(xué)生們可以任意選取自己的與眾不同之處展示。

我們?nèi)?）班的開(kāi)講欄目已進(jìn)行了十期，發(fā)布在公眾號(hào)上已有四期。有熱愛(ài)天文，給大家講星宿知識(shí)，帶我們仰望星空的宸宸（化名）;有喜歡花樣滑冰，帶大家體驗(yàn)滑冰樂(lè)趣的小鶴（化名）;有堅(jiān)持背詩(shī)，能背下葉嘉瑩先生的《給孩子的古詩(shī)詞》整本書(shū)詩(shī)詞的暄暄（化名）;還有派頭十足、聲音甜美、有主持天賦的小導(dǎo)游晴晴（化名），帶你領(lǐng)略淇河的詩(shī)意與美好。除已發(fā)布在公眾號(hào)上的這四個(gè)學(xué)生，還有熱愛(ài)讀書(shū)，為我們薦讀冰心的《繁星·春水》的小語(yǔ)（化名）、教大家國(guó)畫(huà)的小卿（化名）……

很多家長(zhǎng)和學(xué)生接到展示任務(wù)時(shí)，說(shuō)得最多的是“我和我的孩子不知該展示什么？不覺(jué)得有啥獨(dú)特的地方啊！”作為教師，我們要啟發(fā)家長(zhǎng)和學(xué)生，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和挖掘閃光點(diǎn)并最大化表現(xiàn)出來(lái)。比如暄暄同學(xué)，看了宸宸的“天文知識(shí)”講解后，覺(jué)得宸宸講得太好了，我告訴他可以背詩(shī)時(shí)，暄暄媽媽脫口而出：“背詩(shī)也算？”是的，可以一口氣背很多首詩(shī)，也是很厲害了。再比如晴晴選擇展示主題時(shí)，我建議她做導(dǎo)游小主播，展示鶴壁當(dāng)?shù)鼗蜃约和獬雎眯械拿利惥吧驗(yàn)樵趯W(xué)校的淇河文化活動(dòng)中，她精心制作了會(huì)展中心的介紹視頻，講解風(fēng)格親切，有做小主持的潛質(zhì)。還有小旭（化名）的樂(lè)高拼裝展示，某次家訪時(shí)，我看到他家里有很多樂(lè)高積木作品，略顯靦腆的他給我講起樂(lè)高時(shí)，雙眼放光，滔滔不絕。了解到小語(yǔ)最近正在背誦冰心的《繁星·春水》，我就請(qǐng)她給大家介紹一下這本書(shū)。

優(yōu)秀并不是天生的，而是不斷積累、堅(jiān)持演變成優(yōu)秀。能把自己喜歡的事做到極致并為之不斷努力、研究和思考，這將是生命中無(wú)窮無(wú)盡的魅力。

看！因?yàn)榈谝黄凇皫阊鐾强铡笔斋@大家稱贊的宸宸，為準(zhǔn)備第二期，自己組裝望遠(yuǎn)鏡，還要持續(xù)觀察星空，這不就是最好的證明嗎？我很慶幸，能夠帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)閃亮的自己，并見(jiàn)證他們的成長(zhǎng)與收獲。