“以師育師”助推智慧教育發(fā)展

田品　雷冀　劉勇

2018年9月14日，教育部下發(fā)文件《關(guān)于同意湖南省建設(shè)教育信息化2.0試點(diǎn)省》，推動了湖南省教育信息化的進(jìn)一步發(fā)展和深度實(shí)踐。自邁入教育信息化2.0時代以來，為有效推動智慧教育的深度實(shí)踐，應(yīng)對教育科技的“零點(diǎn)革命”，長沙市雨花區(qū)教育局致力于從區(qū)域?qū)用嬲w提升教師信息素養(yǎng)，在全省首創(chuàng)“以師育師”模式，成立智慧教育金牌講師團(tuán)，全學(xué)科、全方位、多途徑地宣傳普及智慧教育理念，推廣人工智能技術(shù)、信息化應(yīng)用場景，為雨花區(qū)智慧教育示范區(qū)的創(chuàng)建提供了師資力量基礎(chǔ)，在推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合、智慧教育深度實(shí)踐等方面做出了巨大貢獻(xiàn)。同時，智慧教育金牌講師團(tuán)也快速成長，輻射出智慧教育的光芒。

一、孵化：明確目標(biāo)，組建團(tuán)隊

1.明確培養(yǎng)目標(biāo)

智慧教育金牌講師團(tuán)培養(yǎng)工程旨在提高教師信息素養(yǎng)，推動教師從技術(shù)應(yīng)用向能力素養(yǎng)提升轉(zhuǎn)變，改進(jìn)教學(xué)，優(yōu)化管理，提升績效。采用“以師育師”的方式，為全區(qū)一線學(xué)科教師開展培訓(xùn)，同時提供信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新典型應(yīng)用案例，發(fā)揮金牌講師的示范引領(lǐng)作用，帶動全區(qū)中小學(xué)教師有效利用信息技術(shù)提升教育教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)目標(biāo)如下：提高信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的能力；提升基于智慧教育理念的智慧教學(xué)設(shè)計能力；能夠獨(dú)立完成智慧教學(xué)案例課的設(shè)計，具備常態(tài)化構(gòu)建智慧教學(xué)的能力；能夠引領(lǐng)其他教師進(jìn)行智慧教學(xué)的設(shè)計和實(shí)踐。

2.制訂實(shí)施方案

為推動雨花區(qū)智慧教育金牌講師團(tuán)的成立與發(fā)展，雨花區(qū)現(xiàn)代教育信息技術(shù)與裝備中心牽頭制訂了《雨花區(qū)智慧教育金牌講師培養(yǎng)工程實(shí)施方案（第一期）》，從指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、推選程序、培養(yǎng)措施、組織機(jī)構(gòu)、工作要求六個方面對金牌講師團(tuán)的建立和發(fā)展做出規(guī)范。與此同時，制訂了《雨花區(qū)智慧教育金牌講師管理辦法》，進(jìn)一步完善隊伍管理。

3.招募選拔人才

由雨花區(qū)教育局發(fā)起金牌講師招募通知，面向全區(qū)廣泛征集有意向在信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合方向有所突破，且樂于分享的一線教師。雨花區(qū)現(xiàn)代教育信息技術(shù)與裝備中心組織專人進(jìn)行遴選，經(jīng)過專家評選和專業(yè)技能考核，最后選拔第一批20名金牌講師，涵蓋幼兒園、小學(xué)、初中、高中四個學(xué)段，語文、數(shù)學(xué)、英語等十余門學(xué)科。

二、成長：研訓(xùn)結(jié)合，打造團(tuán)隊

1.第一期培訓(xùn)：互動教學(xué)與學(xué)科教學(xué)深度融合

隨著雨花區(qū)中小學(xué)校硬件設(shè)施的更新?lián)Q代，一體機(jī)走進(jìn)了教室，成為教學(xué)新媒體。為適應(yīng)新硬件帶來的新改革，雨花區(qū)教育局與廣州視睿（希沃）電子科技有限公司達(dá)成合作，組織金牌講師參與希沃杏壇計劃，將互動教學(xué)與學(xué)科教學(xué)深度融合確定為第一期培訓(xùn)內(nèi)容。在此過程中，團(tuán)隊觀摩了全國交互式多媒體設(shè)備應(yīng)用實(shí)例，通過豐富的實(shí)操練習(xí)和互動環(huán)節(jié)，金牌講師在備課授課、課堂管理、移動授課等方面的能力都得到了鍛煉，信息化教學(xué)水平也得到了提升。

2.第二期培訓(xùn)：智慧課堂的教育實(shí)踐

基于天聞數(shù)媒科技有限公司開發(fā)的AIclass云課堂+智慧課堂平臺，全區(qū)積極開展智慧課堂的教育實(shí)踐，推行翻轉(zhuǎn)課堂、探究式學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)新模式，為探索新技術(shù)支持下的新型課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、推動教學(xué)模式改革與創(chuàng)新積累了經(jīng)驗，也形成了大量應(yīng)用成果，達(dá)到了共同成長的目的。

3.第三期培訓(xùn)：以“走出去”收獲“引進(jìn)來”

為快速提升全區(qū)教師對智慧教育的認(rèn)知，高效創(chuàng)建全國智慧教育示范區(qū)，雨花區(qū)教育局組織智慧教育金牌講師團(tuán)赴北京研訓(xùn)，以“走出去”帶動“引進(jìn)來”。根據(jù)不同學(xué)段的特點(diǎn)，“走出去”研訓(xùn)分為中學(xué)組和小學(xué)組兩個學(xué)段組。中學(xué)組通過考察走訪人大附中、北京十一學(xué)校等典型學(xué)校，展開了觀摩教學(xué)課堂、聽取專題講座、組織交流研討等系列學(xué)習(xí)。小學(xué)組則與首師大專家共同探索智慧教育之路，與101教育“混合式”學(xué)習(xí)模型推進(jìn)團(tuán)隊共同探討課堂之變革等。除此之外，金牌講師團(tuán)還參觀了互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新企業(yè)，從教學(xué)角度與企業(yè)展開交流，其實(shí)用且具有針對性的建議贏得了研究中心的高度贊許。

三、輻射：送培到校，實(shí)現(xiàn)“以師育師”

1.立足初心，送培到校

結(jié)束培訓(xùn)之后，雨花區(qū)智慧教育金牌講師團(tuán)開始了常態(tài)化的送培工作。智慧教育金牌講師團(tuán)主要圍繞信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新典型應(yīng)用案例分享、智慧教育宣講以及優(yōu)質(zhì)教育資源在課堂教學(xué)中的高效應(yīng)用等主題，對送培學(xué)校的教師展開系列培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，金牌講師結(jié)合自身學(xué)科教學(xué)和一線教學(xué)經(jīng)驗，對教育信息技術(shù)和智慧教育理念進(jìn)行了全新的詮釋，讓人耳目一新，深受受訓(xùn)教師的歡迎。

2.“以師育師”，初顯成效

2019年，雨花區(qū)智慧教育金牌講師團(tuán)共計開展培訓(xùn)70場次，培訓(xùn)教師近5000人；2020年持續(xù)開展送培到?；顒?，送培到校涵蓋雨花區(qū)90余所公辦中小學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教育信息化2.0培訓(xùn)全覆蓋；2021年共開展線上培訓(xùn)、課例研討活動10余次，將智慧教育的先進(jìn)知識、經(jīng)驗和理念送培到雨花區(qū)各中小學(xué)和幼兒園、瀏陽市教育局、湘潭市岳塘區(qū)教育局40余次。智慧教育金牌講師團(tuán)送培到?；顒硬粌H推動了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，也進(jìn)一步提高了教師的信息素養(yǎng)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)水平，有助于雨花智慧教育的發(fā)展。

四、翱翔：共同成長，奔向未來

1.結(jié)對幫扶，發(fā)展團(tuán)隊

按照雨花區(qū)教育局有關(guān)文件精神以及智慧教育金牌講師團(tuán)的培養(yǎng)目標(biāo)，為加快金牌講師新成員的成長，在全區(qū)范圍內(nèi)積極開展師徒結(jié)對活動。另外，為使師徒雙方進(jìn)一步明確自己的職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感，號召簽訂《雨花區(qū)智慧教育金牌講師團(tuán)師徒結(jié)對協(xié)議書》，制訂《雨花區(qū)智慧教育金牌講師團(tuán)師徒結(jié)對制度》。

2.力求發(fā)展，加強(qiáng)團(tuán)隊力量

為進(jìn)一步推進(jìn)區(qū)域智慧教育的發(fā)展，打造雨花區(qū)智慧教育金牌講師團(tuán)的影響力、品牌力，培養(yǎng)一支具有帶頭作用的智慧教育教師隊伍，我們始終秉持“融合創(chuàng)新，以人為本”的發(fā)展理念，努力做好結(jié)合工作。比如開展混合式學(xué)習(xí)研討，線上線下相結(jié)合；打造團(tuán)隊影響力，區(qū)內(nèi)和區(qū)外相結(jié)合；構(gòu)建多層次發(fā)展格局，點(diǎn)和面相結(jié)合；推動教師個人成長，專業(yè)和學(xué)科相結(jié)合。

3.共享資源，共同成長

在當(dāng)前建設(shè)的雨花智慧教育聚合空間中，智慧教育金牌講師團(tuán)擁有一個獨(dú)立空間。線上推送金牌講師的智慧教育微課作品，雨花區(qū)及其他區(qū)縣的學(xué)校和教師均可訪問并點(diǎn)擊觀看，實(shí)現(xiàn)線上線下送培相結(jié)合的雙軌模式，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的開放共享。同時，金牌講師設(shè)立個人空間，公布講師個人信息、送培課題及課題簡介，各學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際需求在線預(yù)約培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)菜單式呈現(xiàn)和選擇。

4.運(yùn)用新技術(shù)，探索教學(xué)提質(zhì)

以人工智能教育名師工作室和智慧教育金牌講師團(tuán)為載體，普及人工智能教育課程，開展“人工智能+教育”方面的探索和研究，推動人工智能助手賦能，積極探索人工智能技術(shù)在“教、學(xué)、研、管、評、測”等環(huán)節(jié)的應(yīng)用，提高教學(xué)質(zhì)量。

未來已來，在新技術(shù)的基礎(chǔ)上，教育正在悄然發(fā)生模式變革和生態(tài)重建。在教育信息化2.0時代，全面提升教師隊伍的信息素養(yǎng)，從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變，雨花區(qū)教育的探索永遠(yuǎn)在路上。