積極人設為什么激勵成功

本刊特約評論員

“人設”原指動漫、游戲中的人物形象設定，后來延伸到其他文藝創作領域，并逐漸成為網絡常用語，指突出強調某人具有鮮明特征的公眾形象，如 “硬漢人設”“學霸人設”“業界精英人設”等。人設既可以是一種自我形象定位，也可以是來自他人和社會的認定。不同人設對人的影響也不同，消極人設可能誤導人，積極人設則能激勵人。

人設帶來目標感。立一個積極人設，往往意味著明確一個發展方向或需要保持的狀態。基于人設簡潔鮮明的特點，目標往往清晰且聚焦，例如“業界精英人設”聚焦其職場競爭力，對于“學霸人設”，有人戲稱“除了用成績碾壓別人，學霸還能有什么壞心思呢”。被內化的人設會對人產生一種積極的自我暗示，促使其展現出與人設相符的行為表現，如學霸人設會帶來更多的主動學習行為，包括課堂上的專注、課外的積極探索和對所學知識的自信展示等。與人設相符的積極行為與目標之間逐步形成良性循環：人設推動行為，行為強化人設，直到目標達成并繼續保持這種形象。

人設影響互動性。很多時候，人設不是個人主動設立的，而是被環境因素所賦予的。比如，老師覺得某位學生是“聰明”的，另一位學生是“勤奮”的；領導認為某位員工是“能力超群的孫悟空”，另一位員工是“任勞任怨的沙和尚”，等等。當環境以一種積極的風格與相應人設個體互動時，就會引起羅森塔爾效應。比如上級對“孫悟空人設”的員工，就會給予更多信任和機會，因此能看到更多成績和表現，給出更多積極的反饋，這些都會形成一個不斷加強的閉環：積極人設帶來對外在環境的積極態度，引發更多積極行為和結果，再次強化這種積極人設。這樣，被積極人設激勵的對象真有可能發展出“七十二變”的能力，讓人不禁贊嘆“孫悟空果然是孫悟空”。

人設強化自律性。人設是一個社會角色，對個人來說，無論是自立人設，還是因職業、身份被社會定位的人設，如教師要“為人師表”、醫生要“救死扶傷”、法官要“剛正不阿”、領導干部要“清正廉潔”等，都意味著在不同場合會被識別成特定角色，需要努力展現出符合人設的表現。有人坦言，當了教師之后不但在學校注重師德品行，在生活中也會更加注意言行得體，生怕給人民教師抹黑。人設意味著告訴周圍的人們：我是這樣的人，我會展現出與此相符的行為。如此一來，人就會處于一種社會監督的環境中，還會因不符合人設的行為而被提醒甚至批評，從而做出調整。在主觀上，自己也會對不符合人設的行為更加敏感，通過不斷的自律調整，最終達到人設所要求的狀態。

積極人設的確會激勵走向成功，但并非人設一立，成功自來。沒有真才實干和優良品行，人設就是花里胡哨的肥皂泡，一戳就破。在人生不同階段，朝著自己想要達成的目標，立積極人設，立符合自身特點和需求的人設，又不過度迷戀人設，而是將之視作自我規范和自我提升的開始，有利于激勵我們不斷進步。

責任編輯 / 方丹敏