幼兒園沙水游戲中教師指導存在的問題及策略探究

李雯慧 熊麗娟

【摘 要】沙水游戲是幼兒園中必不可少的戶外游戲活動，可以讓幼兒用沙和水等熟悉的事物玩出不一樣的體驗，深受幼兒喜愛。教師作為幼兒成長過程中的重要力量，在游戲過程中其指導行為必然會對幼兒的發展產生影響。基于此，文章主要從游戲前、游戲中和游戲后三個角度來探討當前幼兒園沙水游戲中教師指導存在的問題，并在此基礎上提出相應的對策，為教師指導沙水游戲提供參考。

【關鍵詞】幼兒園 沙水游戲 教師指導

【中圖分類號】G61? ? 【文獻標識碼】A? ?【文章編號】1002-3275（2023）02-97-03

游戲是幼兒喜愛的活動，也是幼兒園的主要活動形式之一，能夠讓幼兒在玩中探索世界。沙和水作為幼兒園中最常見的低結構材料，具有一定的流動性和可塑性，幼兒能夠利用這些材料的特性充分發揮自己的想象力，不受限制地自由玩耍，充分享受自主游戲的快樂。沙水游戲因其自身的特性蘊含著豐富的教育價值，而教師作為幼兒發展的支持者，應當抓住教育機會，促進幼兒的成長。但是在游戲中教師指導卻出現了一些問題，難以將教師指導的教育效果最大化。

一、沙水游戲的內涵及作用

（一）沙水游戲的內涵

目前學者在界定“沙水游戲”時，尚未形成統一的標準，對于“沙水游戲”的說法也不盡相同，例如“玩沙游戲”“沙土游戲”“沙池游戲”等。《幼兒教育詞典》將沙水游戲解釋為“兒童使用沙、土進行構造的游戲”［1］。有研究者在研究玩沙游戲中教師支持行為時指出，玩沙游戲是一種結構游戲，是“在幼兒園中幼兒以沙為主要游戲材料，水和其他玩具作為輔助材料的活動”［2］。……