科學(xué)家精神融入高校思想政治教育研究

張曉芹

［摘 要］本文對科學(xué)家精神融入高校思想政治教育的必要性加以分析，探討了二者的融合路徑，并提出實(shí)施思政課程與課程思政、構(gòu)建與科學(xué)家精神相契合的校園文化環(huán)境、積極開展社會實(shí)踐活動、加強(qiáng)高校思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)、搭建高校科學(xué)家精神創(chuàng)新信息平臺以及集聚校內(nèi)外資源形成教育合力等策略。

［關(guān)鍵詞］科學(xué)家精神；高校；思想政治教育

［中圖分類號］G41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

科學(xué)家精神包含愛國、創(chuàng)新、求實(shí)、奉獻(xiàn)、協(xié)同、育人六個要素，這與高校思想政治教育目標(biāo)不謀而合。為滿足人才培養(yǎng)需要，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，高校應(yīng)將科學(xué)家精神融入思想政治教育中，弘揚(yáng)科學(xué)家精神，為大學(xué)生思政教育提供不竭動力。本文對科學(xué)家精神融入高校思想政治教育的實(shí)踐加以分析，結(jié)合高校教育現(xiàn)狀提出了切實(shí)可行的實(shí)施策略。

1 科學(xué)家精神融入高校思想政治教育的必要性

1.1 落實(shí)立德樹人教育要求

隨著教育改革的推進(jìn)，高校應(yīng)貫徹黨的教育方針，將“立德樹人”作為人才培養(yǎng)的主要任務(wù)，幫助高校學(xué)生實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。站在這一角度來說，科學(xué)家精神中蘊(yùn)含的愛國、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)等要素與“立德樹人”根本任務(wù)有效契合，在科學(xué)家精神的指引下，大學(xué)生能夠樹立愛國情懷、創(chuàng)新意識與奉獻(xiàn)精神，形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，并積極投身到中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中。由此可見，科學(xué)家精神可以為高校思想政治教育提供源源不斷的精神支持。

1.2 滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求

我國要想實(shí)現(xiàn)科技進(jìn)步，就離不開高素質(zhì)創(chuàng)新人才，我國至今一系列科研成果都是在廣大科技工作者的無私奉獻(xiàn)與不懈努力下取得的，而在科學(xué)實(shí)踐中也凝練了頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)持不懈的科學(xué)家精神。將相關(guān)內(nèi)容引入高校思想政治教育中，有助于鼓勵大學(xué)生參與到創(chuàng)新實(shí)踐中，為創(chuàng)新實(shí)踐的開展提供動力。與此同時(shí)，高校大學(xué)生還要以科學(xué)家精神為指引，加強(qiáng)專業(yè)知識與技能的學(xué)習(xí)，并將其應(yīng)用到實(shí)踐活動中，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，為國家建設(shè)與社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

1.3 應(yīng)對國家發(fā)展挑戰(zhàn)要求

當(dāng)今世界，科技革命的開展對全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了直接影響，科技水平更是引領(lǐng)著未來國家的發(fā)展機(jī)遇。在這樣的形勢下，我國應(yīng)積極應(yīng)對、抓住機(jī)遇，圍繞關(guān)鍵領(lǐng)域與重大項(xiàng)目縮小與發(fā)達(dá)國家之間的差距。現(xiàn)階段，國家之間面臨的競爭一定程度上也是人才間的競爭，因此高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)更多地將科學(xué)家精神融入思想政治教育中，帶領(lǐng)學(xué)生深入體會其中蘊(yùn)含的愛國精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神等，并將其落實(shí)于教育教學(xué)的全過程。

2 科學(xué)家精神與高校思想政治教育的融合

2.1 理想信念教育

理想信念教育是高校思想政治教育的重要組成部分，也是科學(xué)家精神弘揚(yáng)中的關(guān)鍵載體。科學(xué)家精神蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育價(jià)值，在引導(dǎo)大學(xué)生思想觀念、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。而高校思想政治教育在滲透科學(xué)家精神時(shí)，應(yīng)同信念教育結(jié)合起來，通過廣大科學(xué)家展現(xiàn)出的理想信念與精神風(fēng)貌激勵學(xué)生，并引導(dǎo)其不斷朝著遠(yuǎn)大目標(biāo)堅(jiān)持不懈地奮斗，將個人價(jià)值融入社會價(jià)值中，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐提供動力。

2.2 愛國主義教育

愛國精神是科學(xué)家精神內(nèi)涵中的第一要義，而高校思想政治教育也需要同愛國主義教育緊密結(jié)合起來。中華人民共和國成立以來，我國老一代科學(xué)家始終將祖國和人民利益放在第一位，在百廢待興的時(shí)代背景下投身于科研實(shí)踐中，同時(shí)也帶領(lǐng)一批又一批科研工作者為中華民族偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)［1］。這些內(nèi)容都是高校思想政治教育與愛國主義教育的重要素材。高校思政課堂要做到講好中國故事、體會科研精神，加強(qiáng)大學(xué)生愛國精神的培養(yǎng)，并自覺為成為科技創(chuàng)新人才而努力，投身于國家科技創(chuàng)新實(shí)踐中。高校思政教育也需要充分發(fā)揮對大學(xué)生的引導(dǎo)與鼓勵作用，實(shí)現(xiàn)愛國主義教育的真正價(jià)值。

2.3 學(xué)術(shù)道德教育

高校思想政治教育對科學(xué)家精神的滲透還體現(xiàn)在求真務(wù)實(shí)精神上，教導(dǎo)大學(xué)生在科研學(xué)習(xí)中應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持追求真理，勇于糾正錯誤。因此，高校思想政治教育還要同大學(xué)生學(xué)術(shù)道德教育相結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生樹立求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，杜絕在學(xué)術(shù)中弄虛作假、混淆是非。不論是在學(xué)習(xí)、生活還是工作中，大學(xué)生都應(yīng)堅(jiān)守底線，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)誠信的道德品質(zhì)。圍繞科學(xué)家精神展開的大學(xué)生學(xué)術(shù)道德教育應(yīng)從三個角度出發(fā)：一是堅(jiān)持實(shí)事求是，從根本出發(fā)加強(qiáng)對事物內(nèi)在規(guī)律的研究，堅(jiān)持學(xué)術(shù)誠信，杜絕學(xué)術(shù)不端行為；二是做到客觀公正，看待事物不以主觀意愿為依據(jù)，而是要從客觀實(shí)際出發(fā)，尊重客觀事實(shí)，進(jìn)而通過科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ǖ贸稣鎸?shí)有效的結(jié)論；三是堅(jiān)持腳踏實(shí)地，一步一個腳印地開展學(xué)術(shù)科研活動，進(jìn)而在實(shí)踐中追求真理。

2.4 創(chuàng)新精神教育

創(chuàng)新精神在我國現(xiàn)代化建設(shè)中占據(jù)核心地位，而科學(xué)家精神中的創(chuàng)新要素也與高校思想政治教育息息相關(guān)。開展大學(xué)生創(chuàng)新精神教育主要可圍繞以下四個角度開展。一是創(chuàng)新意識。培養(yǎng)創(chuàng)新意識是大學(xué)生樹立創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)，加強(qiáng)創(chuàng)新意識培養(yǎng)有助于大學(xué)生從創(chuàng)新角度看待問題、解決問題。在高校思想政治教育中，教師可以將創(chuàng)新意識融入教學(xué)方法與教學(xué)模式中，潛移默化地影響大學(xué)生的思維方式，構(gòu)建起更為全面的思維體系。二是創(chuàng)新思維。在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的過程中，一方面要鍛煉其觀察力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，通過觀察在客觀事物中尋找規(guī)律；另一方面要在思考、解決問題的過程中學(xué)會辯證分析，從對立統(tǒng)一中獲得新知。三是創(chuàng)新品質(zhì)。創(chuàng)新品質(zhì)是創(chuàng)新能力與創(chuàng)新個性的集中體現(xiàn)，首先要求大學(xué)生加深對創(chuàng)新品質(zhì)的了解，明確其在創(chuàng)新型國家建設(shè)中所發(fā)揮的重要作用；其次要加強(qiáng)科學(xué)思維的構(gòu)建，包括動態(tài)思維、逆向思維等；最后要樹立積極向上的態(tài)度與堅(jiān)持不懈的意志，勇于面對困難。四是創(chuàng)新能力。在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力過程中應(yīng)尊重其個性發(fā)展需求，轉(zhuǎn)變以往單一、死板的教育模式，引導(dǎo)大學(xué)生自主思考，加強(qiáng)互動交流，激發(fā)其積極性與主動性，進(jìn)而在潛移默化中實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

3 科學(xué)家精神融入高校思想政治教育的實(shí)施路徑

3.1 基于科學(xué)家精神實(shí)施思政課程與課程思政

高校是我國人才培養(yǎng)的主陣地，其主要使命就是為國家與社會發(fā)展提供人才支持，在此過程中，“如何培養(yǎng)人才”以及“培養(yǎng)怎樣的人才”成為高校需要思考的問題。在此背景下，各高校應(yīng)充分調(diào)動各學(xué)科課堂教學(xué)在思政育人中的作用，對本學(xué)科領(lǐng)域的科學(xué)家精神進(jìn)行充分挖掘，再通過課程思政的形式實(shí)現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容的滲透，最終實(shí)現(xiàn)思政課程與課程思政的有機(jī)統(tǒng)一［2］。具體來看，高校可以從兩方面入手：一是學(xué)習(xí)杰出科學(xué)家以及本校先進(jìn)人物的事跡，突出相關(guān)素材的歷史性與時(shí)代性特征，對現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，構(gòu)建起與科學(xué)家精神相適應(yīng)的課程體系。二是高校應(yīng)以日常教學(xué)工作為基礎(chǔ)，將科學(xué)家精神與課堂教學(xué)案例相結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生充分理解科學(xué)家精神的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，并將其融入有效的課程輸入內(nèi)容當(dāng)中，這樣不僅可以幫助大學(xué)生加強(qiáng)對本學(xué)科理論知識的理解，還可以加深對科學(xué)家精神教育價(jià)值和育人作用的體會［3］。

3.2 構(gòu)建與科學(xué)家精神契合的校園文化環(huán)境

構(gòu)建良好的校園文化環(huán)境是科學(xué)家精神融入高校思想政治教育的重要基礎(chǔ)，要想實(shí)現(xiàn)對科學(xué)家精神的傳承與弘揚(yáng)，大學(xué)生就要做到尊重科學(xué)家，并在參與科研實(shí)踐活動的過程中體會科學(xué)家的崇高精神，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對自身科研行為的約束與規(guī)范。高校內(nèi)部要想營造與科學(xué)家精神契合的校園文化環(huán)境，一是應(yīng)發(fā)揮科學(xué)家典型的模范作用，通過多元渠道加強(qiáng)對科學(xué)家事跡的宣傳，增強(qiáng)大學(xué)生對科學(xué)家的了解。二是應(yīng)充分尊重科研人員，增強(qiáng)廣大科研工作者的獲得感與使命感，樹立堅(jiān)定的科研信念。三是高校應(yīng)在一系列科研實(shí)踐中不斷滲透科學(xué)家精神的基本內(nèi)涵，提升其在大學(xué)生群體中的號召力與影響力，為思想政治教育課程的開展提供良好的環(huán)境條件［4］。

3.3 積極開展社會實(shí)踐活動

社會實(shí)踐是高校思想政治教育的重要組成部分，對大學(xué)生開闊眼界、提升實(shí)踐能力具有重要作用，是課堂教學(xué)的有力延伸與補(bǔ)充。“立德樹人”視域下，要求大學(xué)生不僅要具備豐富的理論知識，還應(yīng)具有扎實(shí)的實(shí)踐能力，因此高校應(yīng)帶領(lǐng)大學(xué)生積極參與社會實(shí)踐活動，加深對科學(xué)家精神的體會［5］。一是高校可以以社會志愿服務(wù)為契機(jī)，將科學(xué)家精神作為主題活動方向，包括參觀博物館、探訪科學(xué)家故居等活動，實(shí)現(xiàn)與科學(xué)家的近距離接觸。二是鼓勵大學(xué)生參與到各類競賽項(xiàng)目中，讓學(xué)生以科學(xué)家精神為主題加強(qiáng)科研作品研究，并樹立起求真務(wù)實(shí)、實(shí)事求是的科研態(tài)度。三是將科學(xué)家精神同黨史教育相結(jié)合，圍繞中國歷史發(fā)展節(jié)點(diǎn)的一系列重大科技成就展開學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義精神打下基礎(chǔ)。

3.4 加強(qiáng)高校思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是實(shí)現(xiàn)立德樹人任務(wù)的關(guān)鍵，為提升高校思想政治教育水平，應(yīng)加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度，使科學(xué)家精神更好地融入思想政治教育中［6］。一是應(yīng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)，加深教師對科學(xué)家精神的理解。在課堂上應(yīng)將科學(xué)家故事作為素材，提升大學(xué)生的積極性與主動性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。二是應(yīng)建立起良好的師生關(guān)系，教師應(yīng)認(rèn)識到自身在高校育人中的重要責(zé)任，在發(fā)揮課堂主渠道作用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，真正意義上融入學(xué)生生活，為科學(xué)家精神在大學(xué)生思想政治教育中的滲透打好基礎(chǔ)。三是教師應(yīng)提升自身科研素養(yǎng)，在參與教學(xué)及科研工作過程中發(fā)揮榜樣示范作用，同時(shí)應(yīng)做到以科學(xué)家精神嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)對大學(xué)生的教育與引導(dǎo)。

3.5 搭建高校科學(xué)家精神創(chuàng)新信息平臺

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各類新媒體平臺在高校中得到廣泛應(yīng)用，相較于傳統(tǒng)載體，新媒體在信息傳播效果、傳播速度與傳播時(shí)效上具有更突出的優(yōu)勢。因此，在新時(shí)代背景下，可以將新媒體平臺應(yīng)用到科學(xué)家精神的傳播與弘揚(yáng)中，引導(dǎo)大學(xué)生通過新媒體平臺參與相關(guān)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)科學(xué)家精神的培養(yǎng)。一是可以創(chuàng)建科學(xué)家精神特色網(wǎng)站，以各大新媒體平臺的紅色資源作為大學(xué)生思想政治教育的補(bǔ)充，進(jìn)而通過大學(xué)生喜聞樂見的方式提升科學(xué)家精神的傳播效果。二是讓大學(xué)生通過運(yùn)用新媒體技能參與到科學(xué)家精神相關(guān)活動的組織與策劃中。三是利用新媒體平臺組織與科學(xué)家精神的實(shí)踐活動，包括知識競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。總的來說，科學(xué)家精神真正實(shí)現(xiàn)了科學(xué)性與時(shí)代性的有機(jī)結(jié)合，高校也要利用科學(xué)家精神激發(fā)大學(xué)生的責(zé)任感與信念感，樹立正確的價(jià)值觀，積極推進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化，為中華民族偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)。

3.6 集聚校內(nèi)外資源形成科學(xué)家精神教育合力

近年來，我國加強(qiáng)了對科學(xué)家精神弘揚(yáng)與建設(shè)活動的重視程度，同時(shí)圍繞相關(guān)內(nèi)容開展科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)教育體系構(gòu)建。在此過程中，高校應(yīng)發(fā)揮對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要作用，同時(shí)采取宣講教育的形式，實(shí)現(xiàn)集中宣講和日常宣講的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建起科學(xué)家精神滲透的常態(tài)化機(jī)制。站在高校的角度來說，應(yīng)充分加強(qiáng)對于外部資源的利用，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況將顯性教育與隱性教育結(jié)合起來，積極推進(jìn)科學(xué)家精神的挖掘、滲透與實(shí)踐，有效實(shí)現(xiàn)相關(guān)教育成果的轉(zhuǎn)化。

4 結(jié)語

科學(xué)家精神蘊(yùn)含著重要的思想價(jià)值與內(nèi)涵，高校在開展思想政治教育的過程中，應(yīng)充分加強(qiáng)與科學(xué)家精神的融合，以理想信念教育、愛國主義教育、學(xué)術(shù)道德教育以及創(chuàng)新精神教育為載體實(shí)現(xiàn)對相關(guān)內(nèi)涵的滲透與傳遞。同時(shí)，高校還應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，通過建設(shè)課程思政、打造校園環(huán)境、開展實(shí)踐活動、加強(qiáng)師資建設(shè)、構(gòu)建信息平臺等途徑深化科學(xué)家精神與思政教育的融合，為實(shí)現(xiàn)“立德樹人”目標(biāo)打下基礎(chǔ)。

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