引言

中國共產黨第二十次全國代表大會報告指出，“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐”。教師是教育高質量發展的第一資源，是科技自立自強的關鍵支撐，是人才隊伍建設的重要保障。經過持續努力，我國教師隊伍建設已邁入量質齊升階段，形成支撐世界上最大規模教育體系的“大國良師”隊伍。

黨的二十大首次將“推進教育數字化”寫進了黨代會報告，標志著國家高度重視教育數字化并將加快全面實施的步伐。數智技術快速變革與教育高質量發展，需要教師具備新的知識、能力、思維與文化價值結構，來適應數字學習、促進專業發展，加強對學生的引導和培育，進而推進教育數字化。為此，教師必須及時調整定位，積極學習，提高數字素養，成為數字化學習的引領者、數字教育教學轉型的實踐者，做始終站在時代前沿的好老師。

國家智慧教育平臺作為教育數字化戰略行動的重大階段性成果，于2022年3月28日正式上線，覆蓋基礎教育、職業教育、高等教育和大學生就業服務，已基本建成世界上第一大教育教學資源庫，為教師數字化學習、個性化學習、終身學習提供重要支撐。同年暑假，教育部會同中國科學院、中國工程院、中國科協，首次面向全國各級各類學校教師開展研修活動，引領全國1300余萬名教師依托平臺資源共同學習。這是教師學習數字化轉型的重要探索，更是數字學習場景規模應用的重大實踐。2023年寒假，教育部又組織開展了“寒假教師研修”，共有1372萬名教師參加學習。未來，教育部將持續組織寒暑假教師研修專題活動，將其作為推動教師隊伍建設數字化轉型的有效抓手，并高度重視常態化數字化學習與教研，探索應用國家智慧教育平臺促進教師發展的新模式。

為匯聚教師數字化學習特色案例和工作經驗，促進這些案例和經驗的推廣，教育部教師工作司指導《中國遠程教育》雜志社開展“2022教師數字化學習特色案例征集活動”。眾多優質教師暑期數字化學習案例脫穎而出，彰顯數字化轉型背景下教師學習機制保障、技術環境和學習場景搭建、資源應用、學習方法探索等方面的特色創新。本報告從近3000篇案例征稿中遴選150個典型案例進行分析，凝練可遷移的經驗，助推教師學習數字化、常態化、長效化。

本報告的研究撰寫是在教育部教師工作司指導下，由《中國遠程教育》雜志社、華南師范大學教育人工智能研究院組織實施，國家教育行政學院、教育部教育技術與資源發展中心提供支持。主要參編者包括李桂云、胡小勇、潘超、穆肅、黃婕、張錨、唐夕人、王晴、張雅慧、孫碩、賀瑋、周德青、李婉怡、陳孝然、喬金秀、丁格瑩等。