以市場需求為導向的滑雪產業人才培養模式構建

趙景程 朱明 吳月濱 李云漢

摘 要：在北京冬奧會的促進與影響下，我國冰雪運動得到快速發展，滑雪產業更成為其中進步的典范，但當前相關人才在數量和質量上都存在短板，阻礙了我國滑雪產業的進一步發展。通過問卷調查法，對當前我國滑雪產業人才的相關情況進行研究，發現重理論、輕實踐的傳統培養模式已不能適應當前滑雪產業高速發展的現狀，滑雪產業人才的培養目標與用人單位的實際需求存在一定偏差。對此提出明確人才的培養目標、豐富人才的培養模式、構建互通的課程體系、充實滑雪產業教材庫、支持學生考取職業資格證書、完善教學監控評價機制、暢通人才崗位實訓渠道等措施，以此構建滑雪產業人才培養的有效模式。通過以市場需求為導向，培養復合型滑雪產業人才，由此助力我國滑雪產業實現飛躍式發展。

關鍵詞：市場需求；滑雪產業；人才培養；教育模式

中圖分類號：G812.5? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1002-3488（2023）02-0069-05

1 研究背景及意義

在北京冬奧會的促進與影響下，近年來我國冰雪運動得到了快速發展。據國家體育總局發布的《“帶動三億人參與冰雪運動”統計調查報告》顯示，截至2021年10月，我國已有3.46億人參與冰雪運動，參與率達24.56%[1]。《2021-2022中國滑雪產業白皮書》顯示，截至2022年4月底，我國實際對外營業的滑雪場總數為692家，滑雪總人數達1 202萬人，滑雪總人次高達2 154萬，我國滑雪產業已邁入飛速發展階段[2]。廣義上的滑雪產業，是以滑雪旅游為核心的所有與之相關產業的總稱[3]；狹義上的滑雪產業，是指在研究或利用滑雪運動、雪地資源而進行的雪場建設與運營、設備與器具制造、旅游與度假等各類市場活動的總和。滑雪產業鏈涉及眾多行業，包括機械加工、建筑、旅游、化工、紡織、交通、餐飲、酒店、培訓等諸多領域。

盡管我國在冰雪資源、自然環境、群眾基礎、人口基數等方面都有著巨大優勢，但要想推動滑雪產業向更高層次發展，保障滑雪產業向更高質量提升，至關重要的環節則是滑雪產業人才的培養[4]。所謂滑雪產業人才，即從事滑雪場的開發、建設、管理與運營，滑雪指導服務、滑雪教育培訓、滑雪文化傳播，雪上設備的生產、設計、銷售、操作與維護，以及滑雪度假旅游等相關產業的專業技能人才[5]。人才培養模式是指在一定的現代教育理論、教育思想指導下，按照特定的培養目標和人才規格，以相對穩定的教學內容、課程體系、管理制度和評估方式，實施人才教育的過程總和[6]。當前，國內存在用人單位的用人需求與高等院校人才培養方向契合度不高、滑雪產業傳統人才培養模式與當前產業高速發展現狀不匹配等問題，導致相關從業人員無論在數量還是質量上都存在短板，阻礙了我國滑雪產業的進一步發展。本研究以市場需求為導向，聚焦滑雪產業相關單位的人才需要，通過對滑雪產業人才培養模式構建方法的研究，以期提高滑雪產業人才培養質量，更好地助力我國滑雪產業市場發展。

2 滑雪產業人才情況的問卷調查

2.1 調查問卷設計

通過網絡問卷調查的方式，面向滑雪領域企事業單位及政府相關部門進行征詢。線上發放問卷共計50份，回收有效問卷36份，回收率為72%。調查問卷共計25題，調查內容主要包括滑雪產業人才的不足、滑雪產業人才應該具備的素質、滑雪產業人才的培養模式等。為保障調查問卷的科學性與合理性，特制定了調查問卷的征求意見稿，向滑雪領域內具有影響力的專家學者及相關企業的管理人員征求意見，根據反饋意見對調查問卷進行修訂，最終形成問卷終稿。

2.2 調查問卷分析

2.2.1 滑雪產業人才的現狀問題

在人才的評價部分，大部分單位比較明確地表達了對滑雪產業人才現狀問題的態度（圖1），其中滑雪產業人才稀缺、人才質量不高占比最大，分別達到47.23%（17票）和36.11%（13票）。從結果可以看出，專業人才資源匱乏是當前滑雪產業面臨的關鍵問題，成為影響我國滑雪產業、冬季運動產業乃至體育產業高質量發展的重要因素。

2.2.2 滑雪產業人才類型的需求

為了使調查對象全面選出對滑雪產業人才的需求類型，本題設置成多項選擇題（圖2）。從結果可以看出，目前滑雪產業對不同類型人才的需求程度，由高到低依次為：滑雪產業專業技能人才、滑雪產業管理人才、滑雪產業服務人才和滑雪產業教育人才，且大多數用人單位都表現出全面需要的態度。由此可知，我國滑雪市場對人才類型的需求更加多樣、綜合，未來高校對滑雪產業人才的培養也應朝著更加多元化的方向開展。

2.2.3 滑雪產業人才專業的需求

為了在掌握用人單位對滑雪產業人才類型整體需求的基礎上，進一步了解調查對象對于人才專業的需求情況，本題同樣設置成多項選擇題（圖3）。從統計分析結果可以看出，在所列的7種人才專業的選項中，市場需求都超過半數，說明當前我國滑雪產業對人才更具體的需求也是多方向、多類型的[7]。其中，盡管雪場運營管理和滑雪運動專業技能2個專業方向的人才顯得更受歡迎，但整體并未呈現出專業上的冷熱失衡，進一步說明應當拓寬冰雪產業人才培養的類型，使人才更加趨向于復合式的發展。

2.2.4 滑雪產業人才的素質要素

滑雪產業人才各方面的素質對應著滑雪市場的實際需求，因此考察用人單位對于滑雪產業人才各項能力條件的重視程度，可以為人才培養提供方向引導（表1）。

2.2.5 滑雪產業人才培養課程

要培養具有各方面能力的滑雪產業人才，離不開不同專業課程的科學設置，同時，用人單位對某個課程的重視程度，也能從側面反映出課程內容的實際性與應用性（表2）。從統計分析結果可以看出，在所列的22門滑雪產業相關課程中，用人單位對冰雪運動產業、滑雪英語、高級滑雪、運動訓練學、滑雪運動專項教學理論與實踐、雪場設施設備操作與維護等課程的重要程度較高，均達到約70%的認同度，對體育場館運營與管理、滑雪裝備設計與制造、雪場規劃與設計等課程的重視程度也緊隨其后。由此可以得出，滑雪產業相關知識、崗位專業外語能力、滑雪運動專業技能等應為滑雪產業人才培養的重點，滑雪場運營與設施設備方面的課程也必不可少。

縱觀整個調查問卷的數據情況可以得出，目前以滑雪運動技能的培養為主，再簡單補充滑雪產業理論知識的培養方式，顯然已無法滿足滑雪市場對人才的素質要求[8]。滑雪產業人才與傳統的冰雪體育人才雖然在能力要求方面有部分重疊，但是二者之間能力要求的差別已經非常明顯，并將越來越大。而目前滑雪產業人才在數量和質量上都存在比較大的缺口，因此，加快構建滑雪產業人才培養的有效模式已然勢在必行。

3 滑雪產業人才培養模式的構建

3.1 明確人才的培養目標

滑雪產業人才培養目標是其人才培養的根本方向[9]，只有率先明確人才培養目標才能有效地確定滑雪產業人才培養的模式與方法。高校在培養滑雪產業人才的過程中，不單要做好理論知識的傳授與鞏固，更要注重實踐能力的鍛煉和提高，力爭培養出熟悉滑雪產業理論、掌握滑雪專業技能、富有創新實踐精神的應用型滑雪產業復合型人才。具體的培養目標應包括以下核心內容：理論知識方面，了解冰雪產業發展歷史及現狀動態，能夠熟練地運用所學知識開展本領域的科研工作，解決工作中遇到的實際問題；專業技能方面，掌握運動訓練專項技術，具有較高的滑雪水平及教學能力，持有崗位所需的相關職業資格證書；創新實踐方面，具備一定的團隊合作能力和創新精神，達到職業資格要求的綜合能力，敢于突破性地思考問題并進行實踐。

3.2 豐富人才的培養模式

人才培養模式的建立應符合我國滑雪產業發展的特點，力求多樣化、開放化。一方面，人才培養模式必須遵循我國社會進步和滑雪產業高速發展的要求，同社會發展、產業發展相協調。另一方面，人才培養模式要兼顧短期目標與長遠規劃，建立以市場需求為導向的動態調整機制，加大高層次滑雪產業人才培養的力度。為促使我國滑雪產業向更高層次、更高質量發展，當前不少體育類院校在碩士研究生培養的基礎上，還在爭取申辦更多的滑雪產業博士研究生培養點。但是，以現階段體育類院校的科研水平和教學規模來看，大部分院校都難以獨自完成高層次人才的培養，更不宜于急功近利、好高騖遠。因此，可以通過積極開展交流，與國內一流的非體育類高校建立合作模式，各自發揮專業優勢，共同培養高層次的滑雪產業人才[10]。此外，還可以與國際知名學校展開聯動培訓、聯合培養，爭取先理清符合我國滑雪產業發展的博士研究生人才培養模式，再不斷加以實施和完善。

3.3 構建互通的課程體系

要培養合格的滑雪產業人才，打造科學的課程體系是關鍵[11]。從傳統的課程體系來看，滑雪專業技術課程所占比重過大，過于強調對運動技能的訓練，“專而不通”的能力特征難以達到目前滑雪產業對人才綜合素質的要求；但在推廣通識教育的同時，運動技能相關課程也不可盲目減少[12]，因為“通而不專”的能力特征也很難適應目前滑雪產業高度分工的需要。因此，專業教育和通識教育應該相互融合、彼此促進，注意提高學生的綜合競爭力，只有對兩者進行合理分配才能培養出綜合素質高、符合產業發展需求的滑雪產業優秀人才。基于上述分析，并參考問卷調查中用人單位對課程重要程度的統計結果，建議按照系統性與融合性原則，將傳統課程體系按照現實崗位要求進行模塊分類，改變能力建設與工作實際中的長期脫節，實現課程內容上的學以致用。

3.4 充實滑雪產業教材庫

滑雪產業屬于復合型產業，在我國起步較晚、發展時間較短[13]。產業內包含多領域交叉學科，專業書籍較少，專用教材更是寥寥無幾，尤其是滑雪裝備設計與制造、雪場規劃與設計、雪場設施設備操作與維護、滑雪專業英語、雪場運營與管理、滑雪旅游、滑雪運動防護與急救、滑雪場產品開發等科目，目前均沒有正式出版的優質教材。就滑雪產業學科交叉的行業特性來說，其教材庫既要廣泛涵蓋滑雪產業通識教育，又要能夠拓寬學生的專業視野，還要滿足滑雪產業對復合型人才的要求[14]。因此，各體育院校有必要根據自身的專業優勢加強專業教材的編制，根據我國滑雪產業當前的實際情況和自身特色，對比滑雪產業發達國家的先進經驗，不斷研發適應我國滑雪產業發展與新形勢下人才培養模式的優質教材，加快滑雪產業教材庫建設。

3.5 支持學生考取職業資格證書

滑雪產業在其眾多的工作崗位中，涉及多種國家認定的職業資格技能證書[15]。目前，學生常考的職業資格證書主要集中在運動等級證書與滑雪社會體育指導員證書這兩種上，其他與滑雪產業相關的職業資格證書在學生中持有的人數微乎其微。職業資格證書與學歷證書不同，學歷證書是學習經歷的證明，主要代表的是學術水平；而職業資格證書是對從事某一職業所具備的工作能力和技能的證明，更能體現用人單位對所需人才的具體要求，以及從業人員的實際工作能力和職業技能水平。因此，各院校需加大對學生獲取滑雪產業其他職業資格證書的引導和支持，力求使學生獲得全面發展，避免能力單一。通過加強學生職業資格證書考試管理、建立組織機構、做好宣傳教育、組織報名與培訓等一系列措施，引導學生考取滑雪產業各類職業資格證書，并以此提升學生的職業技能和綜合競爭力。

3.6 完善教學監控評價機制

滑雪產業作為新興行業，注定了其在人才教育上必須走“邊辦邊改、邊辦邊調”的道路[16]。這就要求體育院校必須高度重視內部教學質量監控和評價機制的建設，通過發放問卷調查、定期召開質量監控研討會等手段，創新質量評價方法，建立暢通的反饋機制，使評價機制在促進教學質量提升方面發揮最大作用，實現滑雪產業人才高質量培養的目標。同時，要改變只重視師資力量提升、調整教學計劃等表層的發力方式，而要努力將監控與評價的中心進一步延伸到學生，將監控與評價的重點轉移到教學過程與結果上來[17]。要重視外部監控在教學質量監控過程中的積極作用，倡導師生雙方共同制定監控與評價標準，并保持全過程的公開透明。根據評價結果不斷完善滑雪產業人才培養的方案和大綱，從而達到提高教學質量的目的。

3.7 暢通人才崗位實訓渠道

為使人才能夠與滑雪產業更好地實現對接，學校應把滑雪產業學生的實踐過程細化為校內實訓、校外實習與企業實踐三個階段，為學生實踐能力的提升拓寬空間，每具備一個層級的能力素質即可擁有向更高實踐平臺躍進的機會。具體來說，學生通過校內實訓能夠明確職業發展方向，從而確定校外實習單位的類別；相對應的，用人單位可以根據學生校內實訓的類型，選擇崗位所需且具備相應能力的人才；而企業實踐則是在校內實訓與校外實習全部完成后，正式進入企業工作崗位開展工作。各個實踐階段都是緊密銜接、相互關聯的，學校應做的則是著力暢通各類實訓渠道，為學生走向實踐保駕護航。

4 結束語

北京冬奧會為我國滑雪產業的繁榮帶來了重大機遇，也對滑雪產業人才提出了更高的要求。但當前我國滑雪產業發展面臨著人才供需不平衡的困局，導致這一問題的原因是人才培養模式與市場需求契合度不高。新時期構建適應我國滑雪產業發展的人才培養模式，對于促進我國滑雪產業向高層次、高質量發展具有重要意義。新的培養模式要以學生為中心，以市場需求為導向，配合以明確的培養目標、科學的課程體系、正確的職業導向、完善的教學機制、暢通的實訓渠道，來共同形成更加健全、高效的滑雪產業人才培養體系。通過強化滑雪產業人才這一中堅力量，夯實滑雪產業發展的根基，助力我國滑雪產業實現飛躍式發展。

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