謝俊敏
“我們應(yīng)該模仿天上的太陽(yáng),它把光熱和生命給了整個(gè)世界。”夸美紐斯的這句話,難以忘懷,卻不知其中意味。而當(dāng)我真正帶班以后,深深地感到,要教育好自己的學(xué)生,心中要充滿愛(ài),要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,要有寬闊的胸懷,善待每一位學(xué)生,欣賞每一位學(xué)生。教師有了愛(ài),才會(huì)對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心,才會(huì)用父母心對(duì)待學(xué)生,才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。
當(dāng)我們面對(duì)情緒困擾的學(xué)生,在尋找教育的突破口的時(shí)候,除了講究策略,更要用最誠(chéng)摯的愛(ài)來(lái)感化學(xué)生。
公眾對(duì)抑郁癥群體存在很多誤區(qū),因?yàn)檎`區(qū),有人認(rèn)為抑郁癥兒童是天才,不需要特殊支持;因?yàn)檎`區(qū),抑郁癥兒童被拒絕入學(xué);因?yàn)檎`區(qū),抑郁癥家長(zhǎng)被逼上絕路;因?yàn)檎`區(qū),小區(qū)業(yè)主拒絕抑郁癥家庭入住;因?yàn)檎`區(qū),他們被另眼相看、遭受歧視;因?yàn)檎`區(qū),夫妻反目,對(duì)孩子、對(duì)生活失去信心……
小宇是個(gè)內(nèi)心敏感,防御心理強(qiáng)的孩子,在校的行為著實(shí)令人頭疼。上班主任的課,雖說(shuō)不鬧,但常常是趴在課桌上一趴就是一節(jié)課。老師喊他坐端正認(rèn)真聽(tīng)課,他也不聽(tīng),似乎任何刺激、任何羞辱,都被屏蔽在外。上其他老師的課就從來(lái)沒(méi)有安靜過(guò),不是說(shuō)話就是扔紙團(tuán),要不就故意把同學(xué)的書扔地上,看到同學(xué)發(fā)怒他就開(kāi)心。老師找他談、批評(píng)他,他都連連點(diǎn)頭,當(dāng)面認(rèn)錯(cuò),過(guò)后管不了3分鐘。每天因他而起的紛爭(zhēng)該發(fā)生還是發(fā)生,從沒(méi)停息。跟家長(zhǎng)溝通,家長(zhǎng)力不從心,并且直言教育孩子的希望完全寄托在了學(xué)校。