基于核心素養(yǎng)的班主任領(lǐng)導(dǎo)感召力提升

張明昆

領(lǐng)導(dǎo)感召力，是指源于領(lǐng)導(dǎo)信仰和高尚人格的一種吸引他人追隨、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的能力。班主任作為班級(jí)管理的組織者和實(shí)施者，其個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)感召力是實(shí)現(xiàn)科學(xué)、民主、高效管理班級(jí)的關(guān)鍵因素。新時(shí)代的班主任要懂得尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以生為本，在班級(jí)管理中善于運(yùn)用非權(quán)力影響力管理學(xué)生、影響學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主推動(dòng)班級(jí)發(fā)展、促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)和諧的積極性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我約束和自我管理。筆者從事班主任工作多年，對(duì)核心素養(yǎng)背景下如何提升班主任的素養(yǎng)和能力做了一些思考，認(rèn)為提升班主任領(lǐng)導(dǎo)感召力主要有三條途徑，即要以實(shí)現(xiàn)班級(jí)良性發(fā)展的愿景凝聚學(xué)生、以包容和諧的人格魅力感染學(xué)生、以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)激勵(lì)學(xué)生。

一、以良好的班級(jí)愿景引領(lǐng)和凝聚學(xué)生

“愿景”是指行為主體基于未來目標(biāo)、使命及核心價(jià)值“所向往的前景”，即人們?yōu)橹畩^斗希望達(dá)到的圖景。對(duì)于班主任而言，提出一個(gè)令人振奮、具有廣闊發(fā)展前景、能夠?yàn)楸粚W(xué)生所認(rèn)同、能夠持續(xù)引領(lǐng)組織或班級(jí)向前發(fā)展的共同愿景，將直接決定一個(gè)組織或班級(jí)的發(fā)展前景。良好的班級(jí)愿景是班級(jí)文化的重要組成部分，也是班級(jí)精神的應(yīng)有之義，體現(xiàn)了全班師生共同的精神追求。班級(jí)愿景具有極強(qiáng)烈的感染力和驅(qū)動(dòng)力，可以促使學(xué)生在潛移默化中陶冶道德情操，錘煉意志品質(zhì)，提高審美能力。因此，班主任要善于描繪和制定班級(jí)發(fā)展的良好愿景，依靠愿景來引領(lǐng)和凝聚學(xué)生，進(jìn)而提升其個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)感召力。……