材料 情境 任務

王兆林

高考作文一經出爐，業內人士、專家、學者、教授們奮筆疾書，解讀、評析、下水，百家爭鳴，千帆競發，見仁見智，異彩紛呈，目不暇接。孰是孰非，誰說了都不算，還得回到題目上，從作文題出發，真正把命題意圖、考查對象、考查目標任務弄明白，真正“引導教學”，而非信口開河，思接千載，把所有東西往這個作文題上貼，無限解讀。2022年的高考全國甲卷作文，命題承襲往年的命題理念，突出新課標“考試、測評題目應以具體的情境為載體，以典型任務為主要內容”的命題要求，以“材料+寫作任務+寫作要求”的題目呈現方式，有效規避了壓題、套作等風險。從材料選用、寫作任務設置，別具一格，可圈可點。

一、試題解讀

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

《紅樓夢》寫到“大觀園試才題對額”時有一個情節，為元妃（賈元春）省親修建的大觀園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾額題名。有人主張從歐陽修《醉翁亭記》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；賈政認為“此亭壓水而成”，題名“還須偏于水”，主張從“瀉出于兩峰之間”中拈出一個“瀉”字，有人即附和題為“瀉玉”；賈寶玉則覺得用“沁芳”更為新雅，賈政點頭默許。“沁芳”二字，點出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省親之事，蘊藉含蓄，思慮周全。

以上材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據情境獨創，產生了不同的藝術效果。這個現象也能在更廣泛的領域給人以啟示，引發深入思考。請你結合自己的學習和生活經驗，寫一篇文章。……