秦漢時期的“大一統”概念

張慰 夏仁貴

第3課“秦統一多民族封建國家的建立”、第4課“西漢與東漢——統一多民族封建國家的鞏固”屬于第一單元“從中華文明起源到秦漢統一多民族封建國家的建立與鞏固”的后兩課。戰國至秦漢時期是中國歷史的巨大轉型期，戰國時期變革浪潮翻涌至頂點，秦漢則確立了此后中國古代王朝統治制度的范本，課程的重要性不言自明。

一、宏觀把握教材主題

首先應該從宏觀主題的角度來理解這兩課。第一單元涵蓋課程標準中的三個專題：早期中華文明，春秋戰國時期的政治、社會及思想變動，秦漢大一統國家的建立與鞏固。講述從中華文明多元起源到秦漢統一多民族封建國家的建立、鞏固及其衰亡的歷史。如果從國家產生與發展的角度提煉本單元線索，可以得到“早期國家的起源—從早期國家到成熟國家形態的過渡—秦漢國家形態”的發展路徑。

第3課“秦統一多民族封建國家的建立”與第4課“西漢與東漢——統一多民族封建國家的鞏固”在主題上圍繞“統一多民族封建國家”展開。統一多民族封建國家的建立與鞏固是秦漢歷史的核心。為什么戰國之一的秦能在這一時期建立起統一多民族封建國家？什么因素促成了統一多民族國家的建立？秦和漢通過什么樣的方式來管理、鞏固統一多民族封建國家的？要聯系上一課的內容讓學生明白：春秋戰國時期是社會大動蕩大變革的時代，政治秩序的動蕩與經濟的大幅發展推動西周以來的社會秩序逐漸解體，早期國家向“升級版”的統一多民族封建國家轉型。……