高源：方法對(duì)了，博物館就變有趣了

李美錕

博物館是一個(gè)神奇的地方。在博物館里，我們可以和歷史對(duì)話，也可以和未來對(duì)話；走進(jìn)動(dòng)物世界的同時(shí)，也可以探索宇宙的奧秘。在博物館學(xué)習(xí)中，我們要用“放大鏡”去放大孩子在博物館的精彩瞬間，用“望遠(yuǎn)鏡”陪伴孩子長(zhǎng)久地在博物館獲得永恒價(jià)值。

高源老師是國(guó)家自然博物館副研究館員，全國(guó)十佳博物館講解員，全國(guó)優(yōu)秀科學(xué)教師，北京市閱讀推廣大使。近些年，他一直致力于兒童科普工作，尤其是做了父親之后，從女兒身上，他更是總結(jié)了許多感性經(jīng)驗(yàn)。

啟發(fā)：興趣是走進(jìn)博物館的關(guān)鍵

“我真的太愛博物館了！博物館是一個(gè)能讓人終身學(xué)習(xí)的地方，不論是多大年紀(jì)的人，都可以在博物館中找到自己感興趣的事物。即便我在博物館中工作了那么多年，仍然一直保持著對(duì)博物館強(qiáng)烈的好奇心。”所以高源老師更明白，對(duì)于孩子而言，興趣是他們走進(jìn)博物館的關(guān)鍵。他認(rèn)為孩子們?cè)诓┪镳^中的“驚呼”特別寶貴，特別值得父母關(guān)注和珍惜。“在出發(fā)前，我一定會(huì)帶著孩子先做一些功課，因?yàn)槿绻裁炊疾粶?zhǔn)備，就貿(mào)然去博物館‘閑逛，那基本上會(huì)一無所獲。所以在行前，做準(zhǔn)備是關(guān)鍵。”高源老師解釋，做準(zhǔn)備的目的并不是讓孩子學(xué)到多少知識(shí)，而是要讓孩子對(duì)即將要去的博物館更感興趣，也許是一塊化石、一具標(biāo)本，也可能是酷炫的聲光電系統(tǒng)，不論是什么，孩子帶著興趣走進(jìn)博物館，他們就會(huì)自主去發(fā)現(xiàn)、去探索，這是非常重要的。

隨著科技的發(fā)展，很多博物館都開設(shè)了“云上看展”“AR看展”等服務(wù)，高源老師從一個(gè)業(yè)內(nèi)人的角度出發(fā)，他認(rèn)為先通過這樣的技術(shù)讓孩子了解博物館中的展品是很好的啟發(fā)，可以作為帶孩子去博物館行前的重要準(zhǔn)備過程。他在帶女兒出發(fā)去博物館之前，也會(huì)利用現(xiàn)在很多的博物館的“黑科技”先讓孩子提起興趣來，做好充足的心理準(zhǔn)備。讓孩子有預(yù)設(shè)、有期待，然后帶著興趣和問題走進(jìn)博物館，觀展效果會(huì)更好。

陪伴：父母做孩子身后的影子

我們經(jīng)常在博物館中看到行色匆匆的大人和跟在他們身后的孩子，在博物館中尋找著參觀的目標(biāo)，其實(shí)這樣的站位本身就錯(cuò)了。在博物館中，父母應(yīng)該做孩子身后的“影子”—孩子去哪里，大人跟到哪里，給孩子充足的自由選擇的空間，父母要做好的是陪伴。高源老師說：“其實(shí)孩子們都喜歡尋寶游戲，去博物館也一樣，如果在出發(fā)之前做好了準(zhǔn)備，那么進(jìn)入博物館之后，孩子就可以自己去尋寶了。父母要做的，就是不打擾，跟在孩子的身后，耐心地等待孩子去發(fā)現(xiàn)、去完成自己的探索。”在博物館工作多年，高源老師見到了形形色色的父母，他認(rèn)為如果陪伴的方式不正確，其實(shí)會(huì)讓孩子的博物館之行的收獲大打折扣。

對(duì)于該怎么回應(yīng)孩子在博物館里提問這個(gè)話題，高源老師笑稱：“我始終堅(jiān)持的就是，如果父母也并不了解博物館中的展品，那么可以保持沉默，或者幫孩子讀展板上的講解，也可以預(yù)約博物館講解員的公益講解或者租講解器。總之，寧可不講，不要講錯(cuò)。我在工作中見到有些父母會(huì)很熱情地幫孩子做講解或者回答孩子的問題，但內(nèi)容并不準(zhǔn)確，甚至是錯(cuò)誤的。與其給孩子灌輸錯(cuò)誤的知識(shí)，那還不如讓孩子帶著問題走出博物館，回到家后和父母一起查資料，做到獲取知識(shí)科學(xué)準(zhǔn)確。”高源老師作為國(guó)家自然博物館的講解員，他給每一件展品都寫了一首輕松的兒歌，集結(jié)成冊(cè)出版，就是為了幫助不會(huì)講解的人，在面對(duì)孩子的提問時(shí)可以輕松應(yīng)對(duì)，既有趣又科學(xué)。

內(nèi)化：不急于立竿見影的成果

眾所周知，博物館是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的地方，但這并不意味著孩子來一次博物館，就立刻可以交出一份讓父母滿意的答卷。高源老師分享，他曾經(jīng)很多次被家長(zhǎng)咨詢同一個(gè)問題：孩子來了一趟博物館，卻什么都沒記住，這是不是白來了一趟？相信這也是很多父母共同的疑問。對(duì)于這個(gè)問題，高源老師特別想和父母聊一聊：“孩子們興趣轉(zhuǎn)移得很快，相信父母都了解，所以其實(shí)一個(gè)孩子在博物館的參觀時(shí)間并不是越長(zhǎng)越好，有效的參觀學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)該在40分鐘左右。大多數(shù)的父母都希望孩子能在博物館‘泡一天，其實(shí)這樣的效果并不好，搞不好還會(huì)讓孩子對(duì)博物館產(chǎn)生厭煩感，得不償失。”高源老師解釋說，我們并不需要孩子去一次博物館就能記住什么，孩子在博物館的學(xué)習(xí)可以稱作是“印章式學(xué)習(xí)”，就是博物館之旅在孩子的腦海中已經(jīng)印上去了，但是“印章”可能會(huì)馬上顯現(xiàn)，但也可能很長(zhǎng)時(shí)間都不顯現(xiàn)，父母應(yīng)該給孩子留出內(nèi)化的時(shí)間。

談及父母對(duì)于帶孩子來博物館的行為，高源老師提醒父母要避免極端的做法，一個(gè)極端是要求孩子去博物館一定要學(xué)習(xí)到知識(shí)，這樣的做法太功利了；另一個(gè)極端是漫無目的地帶孩子去博物館打卡、娛樂，這樣也不對(duì)，博物館畢竟是一個(gè)社會(huì)公共教育場(chǎng)所，它有教育功能，如果僅僅是帶孩子去娛樂，那么就會(huì)失去對(duì)孩子興趣培養(yǎng)、思維啟發(fā)和提升審美的機(jī)會(huì)。

既是博物館人，同時(shí)也是一名父親的高源老師認(rèn)為，博物館教育最需要的就是父母的耐心：“我們只做‘播種的事，不用太過強(qiáng)調(diào)階段性的成果和價(jià)值，把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，自然能夠看到孩子的變化。”博物館是終身學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，因此博物館對(duì)于孩子的意義，更需要父母用“望遠(yuǎn)鏡”去看待。

帶孩子去博物館的意義就在于，那里有一扇扇的新的探索之門，是一個(gè)個(gè)充滿問題和未知的神奇領(lǐng)域。