通過觀察感受古建筑之美

肖凌燕 劉曲祥

一、教學設計

（一）課標要求分析

“屋頂上的雕塑藝術”一課是根據《義務教育藝術課程標準（2022年版）》要求自編的教學內容，一是當地資源的開發和利用，二是本土文化的挖掘與弘揚。本課以“美術與人文”的綜合創新教育理論為基礎，以提高學生的綜合素質和創新實踐能力為目標，在教學實踐中突出對學生的興趣培養，引導學生在生活中發現美、感受美，體會美術與生活環境、美術與傳統文化的關系，重視創新能力和實踐能力的培養。教學內容顯示了“美術與人文環境”“美術與傳統文化”緊密聯系的課程取向，有著深厚的文化積淀，旨在提高學生在造型方面的能力和熱愛家鄉的熱情。本課可分為三個部分：1. 欣賞不同樣式的沙灣古建筑以及古建筑的屋頂藝術；2. 學習不同形式的表現手法；3. 開展“表現·創造”活動。

課堂上可側重于對沙灣古建筑屋頂的造型特點、色彩運用、雕刻藝術等方面的介紹以及文化內涵的滲透，并通過實例加以具體說明，引導學生用不同的表現形式創作自己和作品，豐富學生的藝術語言，提高學生的實踐能力。

（二）學情分析

六年級學生有一定的自主學習能力，表現力增強，語言組織能力強，對探究學習感興趣，適合進行自主的探究性學習活動。能運用線條、色彩等造型元素，選擇合適的工具、材料，記錄和表現所見所聞，為本課的學習奠定基礎。

（三）教學目標

1. 知識與技能

（1）在圖片、視頻的欣賞過程中，發現沙灣古建筑的特點，并用自己的語言或適當的美術詞匯表達感受。

（2）通過欣賞、探究活動，了解沙灣古建筑屋頂的建筑特色，能用線描、水墨等表現手法描繪古建筑。

2. 過程與方法

（1）通過“表現·創造”，學習用繪畫的方法表現沙灣古建筑，感受優秀的家鄉特色文化。

（2）通過個人自主探究或小組合作學習，搜集沙灣古建筑的相關信息，關注家鄉的古建筑。

3. 情感、態度與價值觀

（1）了解沙灣古建筑的造型藝術及其歷史價值，感知民間建筑藝術，傳承地方文化。

（2）能大膽和同學交流表現沙灣古建筑的方法和感受。

（四）教學重、難點

1. 教學重點：探索、手繪表現沙灣古建筑屋頂的建筑特色。

2. 教學難點：掌握透視的規律，利用透視等方法表現沙灣古建筑的立體感、裝飾美。

（五）教學方法

本課的重難點是探索、手繪表現沙灣古建筑的建筑特色，難點是掌握透視的規律，利用透視等方法表現沙灣古建筑的立體感、裝飾美。教學中，可以利用視頻、圖片導入，激發學生興趣。以學生為主體，引導學生自主探究，找到沙灣古建筑的建筑特點、造型藝術、歷史背景，體驗探究學習的樂趣。

（六）教學過程（見下頁表）

二、教學實施

（一）課堂導入

師：同學們，假期經常有外地游客到我們番禺來旅行，如果你做小導游，你想帶他們去參觀哪些有特色的景點呢？

生：余蔭山房、蓮花山、沙灣古鎮……

師：我們附近就是有著800多年歷史的嶺南文化古鎮——沙灣古鎮，老師帶大家一起去游覽一番吧。（播放視頻2分鐘）

師：視頻中主要展示了建筑物哪部分的設計特點和功能？

生：墻面和屋頂。

師：今天我們一起來學習“屋頂上的雕塑藝術”。

（二）觀察探究

師：沙灣的古老建筑有著悠久的歷史，和周圍的精致相映成趣，同學們課前也收集了不少沙灣古建筑的圖片，現在我們拿出來分享一下。

學生分享收集到的資料。

師：沙灣古建筑有哪些形式呢？你能分辨嗎？

學生各抒己見。

師小結：古祠堂是祭祀祖先或先賢的場所。一般都比民宅規模大、質量好，高大的廳堂、精致的雕飾、上等的用材，成為這個家族光宗耀祖的一種象征。祠堂多數都有堂號，例如留耕堂。廟宇是供奉神佛的處所。古廟宇建筑與傳統宮殿建筑形式相結合，具有鮮明民族風格和民俗特色，例如玉虛宮。民居是百姓居住的地方，例如鑊耳屋。（如右圖）

師：誰來說說這些建筑群的特點？

生：屋頂有特色、有很多雕塑……

師小結：同學們說得對，這些建筑在造型上采用了對稱、漸變的形式構成，飛檐翹角，使整個古鎮充滿靈動輕快的韻味。結構上用青磚為材料、柱梁上置有斗拱，具有古典美。裝飾上屋脊、墻頭雕梁畫棟、灰塑、石雕、琉璃等工藝屢見不鮮。

師：我們把目光放到最具有嶺南建筑特色的屋頂上，沙灣古建筑的屋頂美在哪里呢？（播放視頻），如左圖。

學生觀察，發言：造型優美、有精美的雕塑。

師小結：沙灣古建筑的屋頂造型美、細節美、色彩美。

（三）創作實踐

師：這些古建筑應該怎么畫下來呢？

教師引導學生思考：以這個鑊耳墻為例，先認真觀察分析房子的結構，我們用什么方法能把房子的結構畫準確呢？

學生各抒己見。

教師邊示范邊講解：我們可以借助幾何圖形協助定位，然后勾畫出屋頂的造型，最后進行深入刻畫細節。

師：除了用水墨來表現，我們還能用不同方式來表現古建筑，一起來看看其他同學的作品吧！

師：現在：我們用喜歡的形式和方法繪制一幅屋頂的建筑藝術。

學生自行創作，教師隨堂輔導。

（四）展示評價

師：請畫好的同學把作業拿上來，給大家欣賞一下。小組討論，推選一位代表來說一說，你們小組欣賞哪一幅畫，為什么？

學生發言，討論熱烈。

（五）總結延伸

師：同學們，今天我們學習了古建筑的屋頂建筑藝術，感受到了家鄉古鎮建筑的美。我們還可以在課后再去了解一下家鄉的其他特色建筑，例如寶墨園、余蔭山房、陳家祠等，可以以小組的形式分工合作，收集一些相關的文字、圖片資料，我們還可以繼續一起學習。

三、教學反思

新課標下的小學美術教育不再是一種單純的技能技巧練習，而是一種文化學習，更注重培養學生的人文素養與美術素養，為發展學生整體素質服務。本課為自編教材，課堂教學中筆者以學生發展為本，注重培養學生審美、感知、想象、表現等方面的能力，運用多媒體教學，盡量把學生帶入精巧秀麗的嶺南建筑藝術中，欣賞沙灣古建筑的相關圖片、視頻，激發學生的學習興趣，從而調動學生的積極性，增強了美術教學的效果。

教學中筆者采取合理的啟發、引導，培養學生良好的探究和觀察習慣。先從古建筑的整體感知入手，引導學生觀察屋頂、墻面，歸納出屋頂藝術的造型美、細節美、色彩美。通過示范作畫過程，引導學生用幾何形體協助造型，讓學生掌握一般的作畫步驟，解決本課重難點。

本課內容較多，壓縮在一節課完成，時間略顯倉促，有些地方難免做得不夠到位。如欣賞過程中，古建筑屋頂的造型、圖案、色彩還可以用更多時間去品味，可以了解屋頂設計的實用性；引導作畫步驟的時候，還可以看看其他屋頂、裝飾的畫法；學生作畫時間有限，部分學生尚未完成畫面的最后收拾整理，無法充分發揮學生的繪畫水平；等等。本課是自編課程，筆者覺得可以嘗試用兩個課時完成本課，第一課時側重于對沙灣古建筑的了解和欣賞，第二課時在第一課時的基礎上，側重于繪畫表現沙灣古建筑及屋頂藝術。