上初二的兒子乖得不正常 等

阿達(dá)麗

兒童心理專家

上初二的兒子乖得不正常

Q： 上初中二年級的兒子好像沒什么逆反情緒。他幾乎不跟我們對著來，不讓玩兒手機(jī)就不玩兒，催寫作業(yè)就馬上寫。他會主動幫我們倒垃圾、洗碗，跟我們出去吃飯、看電影，就連奶奶老一套的說教也會認(rèn)真聽。請問這正常嗎？

A： 幾十年前弗洛伊德就曾經(jīng)說過：“每一個自我從出生開始就擁有自己特有的性情和偏好”，后來巴甫洛夫也證實，后天的行為發(fā)展是以與生俱來的特定神經(jīng)系統(tǒng)為基礎(chǔ)的。把兩者說的“特有的性情和偏好”和“與生俱來的特定神經(jīng)系統(tǒng)”結(jié)合一下，其實就是人格層面的“氣質(zhì)類型”。

氣質(zhì)是天生的，有4種類型：多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)。這4種類型沒有好壞之分，都有各自的優(yōu)勢和不足：多血質(zhì)靈活聰明，但堅持性差、不持久；膽汁質(zhì)活力四射，但莽撞冒失易沖動；粘液質(zhì)內(nèi)斂、安靜、溫和，但適應(yīng)性差；抑郁質(zhì)內(nèi)秀、溫暖，但敏感。如果父母能觀察出孩子的氣質(zhì)類型，用適合的方式來教養(yǎng)，會起到事半功倍的效果。

提問題的家長喜提一枚“別人眼中的孩子”，卻開心不起來，因為她認(rèn)為青春期孩子一定是逆反的，所以她的兒子不正常。在家長的觀念里，青春期的孩子好動、喜歡爭辯、喜歡反著來才是正常的，自己的孩子如此順從，會不會是自己的原因讓孩子壓抑了？其實，并不是所有青春期孩子都會逆反。是否逆反與兩個因素有關(guān)：一是孩子自己的氣質(zhì)類型；二是家長從小的教養(yǎng)方式是否強(qiáng)權(quán)或霸道。如果孩子自身特質(zhì)內(nèi)向而安靜，溫和且順從，且家長的教養(yǎng)方式又很民主，何來“逆反”一說呢？

這位家長可以問問別的家長或者孩子身邊的其他人，他們是否覺得孩子有問題？如果沒有，盡快讓自己放松下來，在了解了每個孩子都有各自的特點之后，學(xué)會欣賞和接納自己的孩子。

4歲女兒沒有得到道歉

Q： 在小區(qū)玩兒滑梯時，4歲的女兒被隔壁5歲的小男孩推倒，磕青下巴了，但小男孩沒給她道歉。于是我?guī)е畠喝チ诵∧泻⒌募遥屗狼福麉s哇哇大哭，他奶奶還說我們家“大人小孩都不是好東西。”這件事不了了之。我該怎么安撫女兒呢？

A： 2～5歲幼兒進(jìn)入了“具體形象思維”階段，他的思考或想法必須和具體的物品、形象相結(jié)合才可以進(jìn)行。

這個年齡段的思維還有一個容易被忽略但很重要的特點，就是“情境性”：幼兒只有在當(dāng)時的“情境”中才能去“想”自己的行為。

所以，帶著女兒上門討要說法時，小男孩才會哇哇大哭，因為他早已不在當(dāng)時的“情境”之中，陌生人的到訪和要求明顯嚇到了他。

四五歲的小朋友一起玩耍時，磕磕碰碰很常見。這種時候，雙方的家長一定要及時在當(dāng)時的“情境”中去解決。

如果當(dāng)時讓小男孩道歉，他一定能意識到問題的嚴(yán)重性并道歉。如果事后再討說法，切記討要的只能是對方父母的道歉，而非孩子本人。當(dāng)然也會有孩子認(rèn)錯，那也僅是他對成人威嚴(yán)的服從罷了，而不是出于對自己過錯行為的認(rèn)識。

如何安撫被傷害的孩子呢？對于沒有造成較嚴(yán)重外傷或后果的磕碰，安撫都以孩子的情緒狀態(tài)為參照：孩子沒哭或者沒有太大的情緒爆發(fā)，家長可以僅用語言表達(dá)關(guān)心，給孩子一個擁抱后，讓對方道歉即可；孩子若有情緒爆發(fā)，擁抱他并用平和的語言進(jìn)行安撫，直到孩子平靜下來后，再讓對方道歉。

孩子與他人發(fā)生沖突時，家長當(dāng)時的態(tài)度和情緒對孩子的影響更大。孩子記得的不是“磕碰”的傷口本身，也不是疼痛本身，而是當(dāng)時自己恐懼的情緒體驗，如果家長過于焦慮、恐懼或憤怒，孩子就會感到恐懼，若孩子又比較敏感，這種恐懼體驗甚至?xí)惆榈剿扇恕?/p>