2022年版《義務(wù)教育地理課程標準》的變化和啟示

李勤玲 王鄧濤 羅赟瑩

2022年版《義務(wù)教育地理課程標準》的印發(fā)，恰逢云南省新中考政策的實施。在此背景下，筆者對比了新舊課標的變化且進行了解讀，分析新課標的特色，并結(jié)合云南省新中考政策提出教學指導(dǎo)建議。

一、背景

隨著九年制義務(wù)教育的普及，教學需求發(fā)生了變化，即從“有學上”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧虾脤W”。教育目標也進一步明確，即“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”。而當今兒童青少年成長環(huán)境也隨著時代進步，正在發(fā)生著日新月異的變化，這就要求義務(wù)教育課程必須緊跟時代步伐，進一步修訂和完善。

2022年版《義務(wù)教育地理課程標準》（以下簡稱“新課標”）由教育部于2022年4月21日印發(fā)。新課標的指導(dǎo)思想是習近平新時代中國特色社會主義思想，根本任務(wù)是立德樹人，依據(jù)新時代培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔當”的要求，強調(diào)育人為本，同時明確了義務(wù)教育階段培養(yǎng)目標。

二、變化

對比2011年版《義務(wù)教育地理課程標準》（以下簡稱“舊課標”）后發(fā)現(xiàn)，在堅持目標導(dǎo)向、堅持問題導(dǎo)向和堅持創(chuàng)新導(dǎo)向的修訂原則下，新課標強化了育人導(dǎo)向、對課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)進行了微調(diào)。強調(diào)地理實踐力在教學過程的實施，增設(shè)跨學科主題建議與范例。對學業(yè)質(zhì)量標準進行了內(nèi)涵界定和描述，對初中地理教學具有重要指導(dǎo)意義，同時也加強了不同時段，如小初、初高學段的銜接。

新課標強調(diào)培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀、家國情懷、全球視野和保護地球環(huán)境；將地理工具與地理實踐單獨列出，增加跨學科主題學習；……