班級圖書角百花齊放

自辦學(xué)之初，金慈實驗小學(xué)就篤定而穩(wěn)步地推進全校大閱讀，第一時間開啟了書香校園的創(chuàng)建。

為了讓教師和孩子們擁有一座理想的圖書館，讓圖書館成為金慈的文化地標(biāo)，學(xué)校自2009年合并立校，就用心打造一方天地，藏20余萬冊圖書，讓學(xué)生可以在課余踏進其間，潛心愜意閱讀。

金慈孩子愛去的閱讀之處，不止圖書館、閱覽室，還有各班的“最美圖書角”，它們坐落于每間教室的左后方，高低錯落的書柜上滿滿當(dāng)當(dāng)擺放著各班學(xué)生自主捐贈的書目，每本書的書脊上均貼有編號，且登記在冊，清新得體，一目了然。

“圖書角的美，不僅源于書本琳瑯滿目，還得益于師生合作動手精心裝點。”二年級（333）班語文老師王英說，在班級圖書角建設(shè)之初，孩子們就提出了不少可行性建議，“如植物擺放、整體配色、借閱制度等細節(jié)，都蘊含了‘小腦袋們的大智慧。”

記者走進每個教室，或驚嘆于圖書角的奇思妙想；或沉浸于圖書角的簡約大方；或沉醉于圖書角藏書的豐富；或流連于圖書角的文韻墨香。各種經(jīng)典或流行的書籍，充分滿足了同學(xué)們“悅”讀的需求。

百花齊放，謂之美。正是全校106個班各具特色且因地制宜的圖書角，才簇擁成了這朵香遠益清的“金慈花”。

以圖書角為班級閱讀主陣地，各班還設(shè)置了“讀、抄、悟、寫”閱讀套餐，孩子們每天抽出一定的時間走進書籍，摘抄精彩語句；每周緊扣閱讀主題，與班級同學(xué)分享所思所得；每月撰寫一篇讀書心得體會。

“這個學(xué)期，我又認識了很多生字，它們都是我在課外書里發(fā)現(xiàn)的，我覺得認字才能學(xué)到更多有趣有用的知識。”二年級（333）班學(xué)生明子萱說。本月她還獲得了表彰表現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生的雛鷹章——讀書章。交談間，小姑娘將它從書包里拿出向記者展示，笑得開心自豪。