鄉村振興戰略下C-STEAM教育助力農村經濟發展研究

[摘 ?要]在鄉村振興戰略實施背景下，以傳承中華優秀傳統文化為導向的C-STEAM教育為我國農村經濟發展注入了強大動力，提供了更廣闊的發展機遇，同時也帶來了許多挑戰。當前，農村經濟的發展仍面臨諸多問題與困境。為推動農村經濟高質量發展，本文結合中華優秀傳統文化的傳承性及農村文化特色，引入C-STEAM教育理念，通過提升農民綜合素養和發展鄉村文化產業的方式，助力農村經濟的改革與發展。

[關鍵詞]鄉村振興 ?C-STEAM ?農村經濟

高質量教育是推動鄉村振興戰略的重要支點。可通過發展農村本土的C-STEAM教育，促進傳統農民向現代新型職業農民轉變，培養懂文化、精技術、善經營的時代“新農人”。將農村文化產業創新發展與提升農民產業技能密切結合，使其相互支持、相互促進，形成集人才培養、產業創新、科技服務為一體的產業化經營實體，提升農業現代化，推動農村文化產業經濟發展。

鄉村振興戰略的目標內容

1.鄉村振興戰略的背景與目標內容

黨的十九大提出實施鄉村振興戰略，黨的二十大報告提出全面推進鄉村振興。以習近平同志為核心的黨中央為繼續做好鄉村振興這項偉大工程提出了一系列重要決策部署，為走出中國特色社會主義鄉村振興之路指明了方向。如提出“堅持農業農村優先發展，堅持城鄉融合發展，暢通城鄉要素流動。加快建設農業強國，扎實推動鄉村產業、人才、文化、生態、組織振興”。在“十四五”規劃開篇之年及未來較長時期內，鄉村振興仍然是農村工作的主要任務，農業發展方式隨著鄉村振興戰略進入轉折階段，并將發生較大轉變。因此，在鄉村振興戰略任務中，應系統梳理影響農村產業發展的要素，把握城鄉關系變化的特征，特別要掌握農業農村現代化建設的規律，逐步把小農戶引入現代農業發展軌道，推動鄉村特色產業發展，這是強化鄉村振興的內生動力。

2.C-STEAM教育與鄉村振興戰略

STEAM是融合科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Arts）與數學（Mathematics）五大學科的綜合性實踐教育。2020年，華南師范大學詹澤慧等學者首次提出以弘揚中國優秀傳統文化和中華民族家國情懷為核心價值觀導向的本土化STEAM教育，簡稱C-STEAM。文化傳承是C-STEAM的主要教育目標，STEAM是導向C-STEAM教育的手段，強調跨學科融合，提倡項目式學習。C-STEAM教育強調在STEAM項目式學習過程中處理社會真實情境中的實際問題，培養學習者的實踐創新能力、人文科學底蘊、社會科學素養，從而促進學習者對我國優秀傳統文化精神及內涵的理解和繼承。

鄉村振興戰略堅持農業農村優先發展，目標是按照產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕的總要求，建立健全城鄉融合發展體制機制和政策體系，加快推進農業農村現代化。在具體內容中提出要傳承、發展和提升農耕文明，走鄉村文化興盛之路，打造鄉村文化產業，傳播鄉村文化，提升文化自信，推動農村經濟快速發展。而其首要任務就是發揮教育在鄉村振興中的基礎性、先導性作用，關注農村區域的教育定位，提升教育服務鄉村振興的能力和水平，加快發展面向農村的現代職業教育。在此背景下，C-STEAM教育作為創新教育的關鍵同鄉村振興有效銜接，可鞏固拓展教育脫貧的攻堅成果。

C-STEAM教育對農村經濟發展的意義

1.教育可深入推動農村產業發展

鄉村振興要靠優秀人才，人才培養要靠高質量教育。農村經濟與鄉村職業教育的有效融合是助推鄉村振興的關鍵所在。貫徹和落實好鄉村振興戰略，推動鄉村經濟發展，必須激發教育的社會服務功能，落實農村職業教育的轉型與升級，形成高質量教育與鄉村振興聯動循環發展的良好格局。因此，農村C-STEAM職業教育承載著傳播優秀傳統文化、提高農村居民素質、塑造文明鄉風建設、打造文化產業品牌、構建和諧鄉村的重要責任。

2.學科融合提升農民的文化素養

農民綜合文化素養的提高是建設社會主義新農村的后盾。農民不僅要精通農業生產技術，更需要增強農業創新意識，進而推動文化產業內涵式發展。C-STEAM教育以優秀傳統文化為主題，開展以問題解決為導向的項目式學習，對優秀傳統文化進行改造和創新，培育農民的文化理解、文化創新和文化認同，孕育其國家情懷和民族信仰。通過C-STEAM教育一方面能夠培育文化生產中的創新意識與實踐能力，另一方面還能讓農民接受傳統文化知識的熏陶，提升農民的綜合文化素養。

3.技能多樣提高農民經濟收入

要想提高農村農民的收入，就需要其掌握現代農業的新技術，設計農業新策略，更新農業新技能。通過C-STEAM教育開展新型學科融合職業教育，不僅能增加農民的收入，還可提升農民在文化、技術、工程等多方面的技能，創造新的文化業態和經濟動能，成為鄉村文化產業高質量發展的“新引擎”。C-STEAM教育能夠推動文化創意產業、文化娛樂產業和文化數字經濟融合發展，通過文化IP展現出日新月異的鄉村時代氣息和農民創新活力，讓鄉村文化為產業振興提供持久動能，促進農村經濟高質量發展。

C-STEAM教育助力農村經濟發展面臨的問題

1.鄉村文化資源潛力尚未充分挖掘

鄉村文化承載著人們的鄉戀鄉愁，成為鄉村經濟振興發展的重要一環。鄉村古村落、民間非遺工藝、傳統文藝演出等豐富的文化資源，具有技術融合性、文化創意性的特征，產品附加值高、就業需求廣，成為推動鄉村經濟發展的重要抓手。但鄉村文化產品長期以個體生產為主，文化產業主體分散，產業規模發展緩慢，產業實力長期處于弱勢地位，使得鄉村特色文化產業缺乏創新性，缺少可持續發展的內生動力，致使中國農耕文化中蘊藏的內在價值得不到充分發掘。因此，把農村社會中的優秀文化資源轉變為有受眾性的文化商品，對其進行有效的保護傳承與發展傳播，是當前亟待解決的課題。

2.農村留守居民的文化素養有待提高

農民是鄉村振興的主力軍，在農村現代化建設進程中發揮著重要作用。當前我國農村經濟社會發展相對緩慢，農村青年人口大規模外流，“空心村”、留守兒童、空巢老人等社會問題更加突出，農村社會治理的壓力越來越大。在落后保守的傳統觀念影響下，已造成農村整體人口素質、人口能力和人口質量下降的現實，導致農村勞動力供給逐年減少，人才供給嚴重緊缺。而區域內部在教育行業的重視度和投入度不足，致使農民文化素養相對較低，接納新事物時缺乏主動性。

3.當地政府對文化產業的重視度不足

鄉村文化產業是助力鄉村經濟發展的新方法、新途徑。我國目前還處于起步階段，尚未發揮出輻射帶動功能。一方面，當地政府對文化產業發展的前瞻性認識不充分，缺乏政策鼓勵、資金支持、人才供給，未能推動C-STEAM教育資源深度布局。另一方面，鄉村文化生產規模小、層次低，缺乏文化創意產業和文化服務機構，造成農民文化意識淡薄，文化自信力不足，部分鄉村優秀傳統文化呈現式微乃至消亡，阻礙了鄉村經濟文化的建設與發展。

C-STEAM教育助力農村經濟發展的策略

1.整合當地農村文化，開發教育資源

廣大農村地區沉淀著豐富的傳統文化基因，為實現鄉村振興提供了基礎。以文化產業賦能鄉村振興，就要深刻理解鄉村的文化血脈，充分調動農民的積極性、主動性和創造性，挖掘鄉村文化底蘊，探索文化創新性發展的路徑，把鄉村文化資源有效保護和合理開發結合起來。C-STEAM教育理念以優秀傳統文化為導向，融合了多學科教育，有利于農村職業教育模式的創新。可根據農民的文化創新需求與當地的文化產業特色，充分發掘具有代表性的鄉村文化優勢資源，了解鄉村文化的基本構成，挖掘認同性強的文化符號，探索農村文化產業創新路徑。

2.培育農民綜合素養，提升農民自我發展能力

鄉村文化產業發展的現代化根本在于農村教育的現代化改革，培養對接產業可持續發展的復合型人才。因此，新農村建設與鄉村振興的根本保障是提升農民的綜合素養，使其具備創新發展的能力。將C-STEAM教育引入農村經濟建設，可推動農村職業教育，助力文化與科學融合，通過“工學結合”的實踐，讓科學為文化提供創作靈感，培育農民的創造力、想象力，不斷提升農民的文化素養、產業技能和自我發展能力。C-STEAM教育可依據農村經濟社會發展的新需求，傳承優秀傳統文化，厚植文化自信根基。

3.健全政策保障機制，提高教育扶持力度

C-STEAM教育在鄉村的實施需要多方人力、物力、財力的共同支持，離不開政府部門的組織引導、社會企業的主動幫扶，更重要的是鄉村人民的積極響應。農村文化產業的發展，勢必要重視C-STEAM教育在社會經濟發展中的先導性、全局性、優越性。政府部門要明確鄉村文化產業的發展方向，在相關政策上給予扶持，做好宏觀調控與微觀治理，加強地方職業院校與農村社會的互動聯系，構建資源共享、文化互補、管理互通的校地深度合作機制。為了提高C-STEAM教育資源的長效投入，還要確保教育基礎設施、師資隊伍、引培機制的穩定性、規范性，不斷加大對農村C-STEAM教育的科研扶持，推動農村文化向產業化、現代化方向滲透，實現鄉村經濟的高質量發展，獲取廣大人民群眾的認同與支持。

結 ?語

鄉村振興戰略的核心是推動農村產業強盛，關鍵點在于教育領域的大力支持，全面統籌推進鄉村教育振興，為產業興旺蓄力賦能。C-STEAM教育對重塑鄉村傳統文化，激活鄉村文化產業意義重大，因此，必須推動農村文化產業發展與C-STEAM教育理念的深度融合，為農村培養具有文化探究精神、產業創新意識、解決問題能力的新型農業人才，提升農民整體的綜合素養，促進農村社會經濟振興、產業振興、文化振興，讓鄉村文化產業經濟獲得高質量、可持續發展，實現鄉村振興的戰略總目標。

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（黃曉洲：陜西理工大學教育科學學院）