跳舞的意義

華明玥

開門的聲音很輕，換鞋的聲音很輕，在衣架上掛上包的聲音也很輕，剛下班回家的媽媽化身偵探，躡手躡腳地走到玄關(guān)轉(zhuǎn)角，她要探看一下先回家的女兒在做什么。因?yàn)樗陂T外，就已經(jīng)聽到客廳里正傳來激烈動(dòng)感的舞蹈音樂。

專心起舞的11歲女孩，竟沒有感覺到有人開門進(jìn)來，只見她劈叉、下腰，像風(fēng)車一樣旋轉(zhuǎn)，又連接著一系列的跨跳與軟體動(dòng)作，看上去將舞蹈課上學(xué)習(xí)的不同章節(jié)組合到一起，與那情緒飽滿的音樂節(jié)拍完美融合。隨之，激烈的音樂變得柔和了，女孩的舞步也變得舒徐起來，她像一只搏擊戰(zhàn)斗后的小天鵝一樣，款款飛到水邊，舒展翅膀，梳理羽毛，享受著粼粼波光……

直到女兒在音樂的尾聲收住腳，媽媽才開始鼓掌，問：“跳了多久了？是自己編的舞嗎？”

“做完了功課才跳的，老師才不會(huì)教這種無厘頭的舞，是我現(xiàn)編的。”

媽媽穿上圍裙，開始做飯，她輕車熟路地號(hào)準(zhǔn)了女兒的脈：“感覺你今天在學(xué)校有點(diǎn)不愉快，才要靠跳舞出一身汗來疏解……”

女兒吃著小點(diǎn)心，踮腳，活動(dòng)著左腳腕，淡淡地說：“老師重新排了座位，我和好朋友們都分開了；新來的英語老師挑剔我的發(fā)音，排英語小話劇的時(shí)候，她不讓我演女主角，我現(xiàn)在改演松鼠小姐了，只有三句臺(tái)詞；新學(xué)期，我也不是學(xué)習(xí)委員了，改當(dāng)文體委員，還要兼管足球隊(duì)，男孩子們看上去都不想聽我的……”

看到媽媽熗鍋時(shí)走神，把蔥段和姜片都炸焦了，女兒反而笑了：“那么緊張做什么？媽媽你不是一向告訴我，人總有不那么一帆風(fēng)順的時(shí)候，要學(xué)會(huì)消化與轉(zhuǎn)換壞情緒。不開心的時(shí)候，爸爸就會(huì)出門跑步，媽媽就會(huì)彈鋼琴，我現(xiàn)在覺得，跳舞也是一種挺好的方式。手機(jī)里搜一段音樂，聽兩遍我就知道大體要怎樣跳，跳完了，那些氣惱都模糊了，要不是你這會(huì)兒細(xì)問，我還真想不起來具體為什么事不開心。”

媽媽抬眼望了女兒一眼，就在這一瞬間，她覺得昔日的稚氣孩童已經(jīng)長(zhǎng)成小小少女的模樣，有主見，有條理，也有了小白樺一樣亭亭玉立的身姿。女兒盤好發(fā)髻，額頭前的碎發(fā)冒著汗氣，現(xiàn)在的情緒明顯是安然的、愉悅的，那些可能留下陰影的部分，都被舞蹈這束光照透了。

她排除負(fù)面情緒的體會(huì)，都從觀察父母的言行而來，也從自己的業(yè)余愛好中來，她吸收、轉(zhuǎn)化、醞釀了自己的生活經(jīng)驗(yàn)，有了一個(gè)自我開解的通道，這與家長(zhǎng)去安慰她，或者讓她去反思、去響應(yīng)老師的要求與安排，去認(rèn)識(shí)自己的不足，更容易令她接受。而她自己終于能接受評(píng)價(jià)的起伏，與自己在群體位置中的變遷，這種自我說服的能力，其實(shí)比取得一個(gè)好成績(jī)，對(duì)孩子的未來影響更深遠(yuǎn)。

學(xué)舞的意義在哪兒？去年，舞蹈老師就說過，依照女兒的身體條件，她將來既考不上專業(yè)舞團(tuán)也不可能吃這行飯，充其量就是自?shī)首詷返乃健＠蠋煹囊馑迹且议L(zhǎng)仔細(xì)考慮，要不要繼續(xù)在學(xué)舞上投入，畢竟，到了今年秋天，孩子就要進(jìn)入至關(guān)重要的六年級(jí)了。

媽媽和孩子，曾經(jīng)都在這個(gè)問題上猶豫過。

而這個(gè)傍晚，老師拋來的問題有了答案：孩子應(yīng)該在能擠得出時(shí)間時(shí)繼續(xù)學(xué)舞，直到她未來遇到挫折時(shí)，有一份圓融的能力去消化負(fù)面情緒。孩子學(xué)畫、學(xué)琴、學(xué)習(xí)神定氣閑地在棋盤上落子，最終的意義，不也在這里嗎？

編輯?東籬