以真作為奮力推進“崇真”教育

邵澤斌

【關鍵詞】教育本真；崇真教育；高中育人方式

【中圖分類號】G632.3? ?【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）20-0083-01

教育家陶行知說過，“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。一個“真”字，道出了教育的本真、表達了教育的真理、體現了教育的真諦。當下“崇真”教育有著鮮明的問題導向和積極的價值引領。教育是成人的學問、成人的事業和成人的專業。作為成人的學問，教育要追求育人和教學的規律，探求教育的真理性知識，為教育實踐提供指導和規引。作為成人的事業，教育要開展真誠的教育改革，激揚真摯的教育情懷，發現真實的教育問題。作為成人的專業，教育要塑造有真愛、真知和真能的教師，引導教師開展基于真實問題的教育研究；鼓勵教師將課題做在真實的課堂上，將研究扎根于鮮活的教育生命中。唯有此，才可以培養出對黨有真情、對國有真愛、對家有真心，掌握真知識、練就真本領，成就真大業的堪當民族復興大任的時代新人。

江蘇省板浦高級中學秉承“崇真敬業”的校訓，將“學真知、育真情、明真理、做真人”列為教育的重要追求，創新教育模式，高舉科研大旗，打造生命課堂，培育體藝特色，以科研引領教學，以課改提升質量，以特色打造學校，努力創造適合每一個學生、讓每一個生命出彩的崇真教育。

不斷涵養著有靈魂的“崇真”教育。學校站在培養擔當民族復興大任時代新人的角度，從落實立德樹人根本任務的立場出發，不斷探索尚善崇真的德育進階體系。基于循序漸進、螺旋上升的育人理路，學校將“真、雅、志”理念融入德育體系，構建全鏈條、全領域、全過程的崇真教育體系，促進了立德樹人的落地生根。

認真實踐著扎根課堂的“崇真”教育。圍繞著核心素養的目標體系，結合普通高中育人方式轉型的內在邏輯，立足于培養愛知識、愛學習、愛課堂、愛探索、愛創造的新時代高中生，板浦高中在提升學科關鍵能力上下功夫，以學科真目標為基點，引導學生勤學真知；以真情境為原點，激勵學生善學求真；以真問題為觸點，引領學生善思探真，建構了普通高中育人方式轉型的課堂新生態。

持續發展著面向未來的“崇真”教育。學校致力于培養學生真誠赤城的愛國情懷、真摯誠摯的人格素養，發展學生熱愛生活、擁抱生活的生命態度，提升學生探求真知、追求真理的智力品質，涵養學生自強不息、自覺主動的生命品格。在崇真教育的課程體系建構中和崇真教育的文化熏陶中，不斷地發展著立足未來、面向未來、通向未來的新高中教育。“崇真”教育的道路將越走越堅實、越走越光明、越走越美麗。

（作者系南京師范大學教育科學學院教授，博士生導師）