高中物理教學中滲透物理美的教學案例

亢鳳君

【摘要】在高中物理教學中，通過一道題、一次實驗、一次討論、一個物理故事、一位物理學家的認識都能滲透各種美學思想，使學生具有發(fā)現(xiàn)“生活處處有物理，物理處處蘊涵美”的能力.本文旨在結(jié)合筆者自身的實踐教學經(jīng)驗，設(shè)計滲透物理美的教學案例，方便同仁學習交流.

【關(guān)鍵詞】高中物理；物理美；電磁學

高中物理電磁部分內(nèi)容比較抽象，很多知識都無法讓學生直接地感受到.為了更充分地研究“物理美”在課堂教學中滲透的必要性，筆者還以高三復習課選修3-1中的第一個版塊“電場的性質(zhì)”為例，設(shè)計了完整的教學設(shè)計（如下），充分展示滲透物理美的途徑.

事實上，物理課本上涉及到的物理方法很多.比如，必修1中的理想化、控制變量、比值定義、等效替代、放大等；必修2中的化曲為直、守恒與轉(zhuǎn)化等；還有選修內(nèi)容中涉及到的方法，這些方法探討的過程與方法本身都是一種美，教師在課堂上需予以正確的引導，既可以幫助學生理解物理理論，也可以從以下方面引導學生將物理思想規(guī)律應(yīng)用于實際生活：

（1）物理思想有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維，幫助學生多角度看待問題，給予學生處理實際問題的方法.

（2）培養(yǎng)學生的“物理慣性”，遇到實際問題能朝著相關(guān)物理規(guī)律去思考，就是一種“物理慣性”.就像牛頓一樣，蘋果砸到他的頭上，他能將蘋果與掛在天空中的月亮聯(lián)想到一起，認為它們遵循同一種普遍規(guī)律；像庫侖一樣，認為電荷之間的相互作用力與萬有引力的表達式類似，因為自然界都是和諧統(tǒng)一的.

（3）培養(yǎng)學生在生活中的審美能力，將自然科學與人文科學相聯(lián)系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，提高學生的綜合素養(yǎng).

總之，高中物理內(nèi)容體現(xiàn)著各個方面的物理美，教師在實際教學過程中要積極開發(fā)教學資源，使教學課堂充滿美學思想.物理教師在課堂中對物理美的滲透可以增強學生的審美意識，可以使學生對于科學美的感受更敏感，可以激發(fā)學生物理學習的興趣，可引起學生的認知沖突，同時可以喚起學生對物理學的情感，使學生德育、智育、美育全面發(fā)展，讓學生在追求真、善、美過程中更具有方向性.更利于提高學生的核心素養(yǎng)，幫助學生理解物理概念、方法、思想和規(guī)律.

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