鄉村初中新時代中國特色社會主義思想課程的實踐研究

摘 要：在鄉村初中推行新時代中國特色社會主義思想課程的教學實踐有助于培養初中生正確的三觀，以及進一步加強鄉村初中生的思想道德教育。當前，如何將新時代中國特色社會主義思政課的核心內容和鄉村初中教學實情進行有機融合，并基于教學目標在日常教學活動中逐步滲透新時代中國特色社會主義思政教育，是值得廣大鄉村初中教師深思的課題。筆者建議通過學校管理、教學管理、學科融合滲透和日常主題實踐活動滲透等，推動新時代中國特色社會主義思政課在鄉村初中生根發芽。文章通過在鄉村初中推行新時代中國特色社會主義思政課，總結出有效的實踐策略，希望能給廣大同仁帶來些許思考和借鑒。

關鍵詞：鄉村初中；新時代中國特色社會主義思想；思政課；教學實踐

作者簡介：劉麗霞（1978—），女，甘肅省臨夏市第一中學。

我國社會主義意識形態構建的重中之重是建設社會主義核心價值體系。鄉村初中是該核心價值體系鏈條上的重要參與者和建設者，需要在日常以及未來生活、工作中遵循和踐行社會主義核心價值觀。初中學生正處在朝氣蓬勃的思想意識塑形時期，他們擔負著國家和民族的希望及未來，所以開展新時代中國特色社會主義思想課程的教學實踐具有重要的現實意義。

一、鄉村初中推行新時代中國特色社會主義思政教育實踐的重要意義

一方面，在廣大鄉村初中推行新時代中國特色社會主義思政課可以充分實現對廣大鄉村學生的思想道德教育。教師在初中推行思政課，把社會主義核心價值觀滲透到日常教學中，以實現對初中生的三觀引導。因此，鄉村學校要充分利用相關資源，在教學中逐步推行社會主義思想道德建設，充分落實我國關于未成年人思想建設的要求。另一方面，在鄉村初中推行新時代中國特色社會主義思政教育可以幫助初中學生健康茁壯地成長，幫助其樹立正確的三觀。當前國際形勢多變，各種思潮呈現多元發展態勢，而初中學生正處在三觀形成的關鍵時期，在初中推行該門課程，可以對學生進行思想引導，向學生滲透社會主義核心價值觀，從而幫助學生樹立正確的三觀［1］。

二、鄉村初中推行新時代中國特色社會主義思政課的基礎和原則

當前，在鄉村初中推行新時代中國特色社會主義思政課務必基于明確的、適合的教育目標及內容。在思政教學中，教師務必認真研讀教材，并從鄉村學生的思想狀況出發，初步選定基于社會主義核心價值觀教育的內容進行教學。比如，對中國特色社會主義指導思想的學習，即馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀；對民族精神的學習，在不同歷史時期，我國的民族精神有著不同的呈現方式，如延安精神、大慶精神、抗洪精神等；對我國社會主義榮辱觀的學習［2］?；谝陨暇x內容，鄉村初中新時代中國特色社會主義思政課的教育實踐目標為：引領學生初步學習并加深對新時代中國特色社會主義指導思想的理解，并在其指導下幫助初中學生逐步構建積極正確的三觀，實現對學生三觀的積極引導；幫助學生樹立家國意識、民族責任感、法律意識和正確的勞動觀；使學生掌握基本法律及道德常識規范，并能用所學的道德規范實現自我約束和管理，具備基本的法律意識和判斷能力，具備明確的榮辱觀念。

在鄉村初中推行新時代中國特色社會主義思政課的過程中，教師務必遵循以下原則。第一，要基于真實教學內容進行思想教育。部分初中思政老師在傳統教學理念以及方式的影響下，把新時代中國特色社會主義思政課作為固定的理論知識進行教授，只注重理論知識的講解，完全忽視了鄉村初中學生的理解能力和認知水平，不注重教學內容的簡化和生活化，這種授課方式容易引起部分初中學生的反感［3］。所以鄉村思政教師在推行新時代中國特色社會主義思政教育的過程中，需要基于學生的生活實際，采用真實的、學生可以理解的內容進行思想教育，要引導學生就他們在生活中看到的、聽到的以及在新聞中了解到的材料進行多角度的分析，引導學生基于自己的真實體驗和感受去討論，這樣才能增加學生對新時代中國特色社會主義思想的認同感和親近感。第二，教師在思想教育中要注重采用活動化的形式進行。教師要組織、引導學生參加豐富的教育活動，讓學生通過親身經歷逐步形成正確的價值觀。比如，教師可以在日常的班會中組織學生討論理想、責任等相關話題；在班級板報中宣傳關于弘揚民族精神的內容；通過演講以及手抄報等形式，讓學生在喜聞樂見的活動中接受思想道德教育。另外，教師要基于思想教育目標，設計活動方案，保證思想教育內容和目標得以充分貫徹落實。第三，教師要注重自身的言傳身教作用。初中教師應該加強自我教育，提升自身素質，用自身言行帶動和感染學生，推進新時代中國特色社會主義思政教育的開展。

三、鄉村初中推行新時代中國特色社會主義思政課的策略

（一）開展主題教育活動以及班級日常管理活動，進行思想滲透，積極打造良好的思想教育環境

為了充分踐行新時代中國特色社會主義思政教育，鄉村初中應該精設主題教育活動，通過系列活動來逐步實現思想教育。教師要讓學生在積極參與學校活動的過程中充分施展個性，彰顯創造力，釋放學生積極的愛國情感，引導學生樹立正確的觀念，把個人成才和中國特色社會主義事業緊密結合起來，讓學生在活動中展示自我，自信成長，認識到成才報國的重要性［4］。比如，教師可基于社會主義核心價值體系，充分利用我國的節日慶祝活動、重大事件和重要人物紀念日等，滲透新時代中國特色社會主義思想。鄉村初中應該積極借助黑板報等傳統宣傳工具的優勢，把黑板報宣傳教育內容打造成思想政治教育的重要板塊，讓初中學生在日常學習過程中，把自身所學、所思以及所得用黑板報的形式進行直觀呈現。尤其在重大節日期間，各個班級的主題板報可以營造出濃厚的思想教育氛圍，讓新時代中國特色社會主義思政教育通過有個性的形式開展，讓學生通過自身實踐和體驗進行感悟和書寫。另外，鄉村初中可以嘗試在校內建設黨史文化墻，也可以嘗試建設國學文化墻以及新時代中國特色社會主義思政教育金句墻等，通過這些文化墻的效應，書寫共產黨人的精神傳承，通過文化墻的亮點教育讓廣大師生在日常校園活動中受到熏陶。此外，鄉村初中應該積極貫徹校本思政課程，在日常教學活動中實施常態化的思政教育，如每周進行國旗下的宣講學習、舉辦主題班級活動、學唱紅歌、集體勞動、觀看紅色電影、觀看《新聞周刊》等，讓學生在不知不覺中接受新時代中國特色社會主義思政教育，培養學生愛國、愛社會主義的深厚情感。

為了充分踐行新時代中國特色社會主義思政教育，鄉村初中教師在日常班級管理活動中，要充分滲透思想教育，基于鄉村初中學生的心理特質以及認知水平，讓學生積極主動參與班級活動，而活動內容應符合社會主義主旋律。例如，教師引導班級學生共同討論、建立合理的班級管理制度，讓學生學會自我管理和班級管理，遵守班級規章制度，在有約束、有紀律的班級氛圍中自律學習，將社會主義核心價值觀滲入鄉村初中學生的日常生活，實現班級管理活動的制度化和規范化態勢。

（二）在初中學科教學中滲透新時代中國特色社會主義思政教育內容

在鄉村初中各科教學過程中進行新時代中國特色社會主義思政教育內容的滲透是保證思想教育得以充分貫徹踐行的最基礎途徑之一。各個學科教師通過自身的教學調研，深度挖掘教學內容中契合新時代中國特色社會主義思政教育的內容，讓思想教育走進課堂。比如，鄉村初中政治教師要充分彰顯自身在新時代中國特色社會主義思政課中的引領作用，積極帶領其他學科教師，在學科教學中充分滲透中國特色社會主義思政教育［5］。鄉村初中可以基于思想政治課，進行新時代中國特色社會主義思政教育的創新實踐；可以基于本校的教學實際，開發校本課程，把新時代中國特色社會主義思政課的金句進行選編，以朗朗上口的誦讀模式，引領學生學習。這樣的校本課程，提升了鄉村初中教師進行深度思政教研的能力，也拓展了思想教育課程的實踐途徑，真正把新時代中國特色社會主義思政教育落到實處。學校還可以通過書法、音樂、體育等課程，滲透新時代中國特色社會主義思政教育。比如，學校可通過開展書法選修課，鼓勵學生通過書法對思想教育素材進行學習；學校的音樂社團可通過改編紅歌，讓紅歌在教室唱響；學?？稍隗w育課中結合我國民族傳統文化，創作氣功健身操，讓思想政治教育在鄉村課堂得到充分滲透。

（三）積極開展“行走的思政課”實踐教學

積極探索開展鄉村校外“行走的思政課”體驗活動，讓鄉村初中學生的思想教育活動更有靈性。基于黨史學習教育，鄉村初中可統籌規劃初中三年的校外“行走的思政課”課程體系，從而實現思想政治教育的有序開展。鄉村初中可基于當地的教育資源，圍繞不同的思想教育主題，制訂可行的活動方案。通過系列主題鮮明以及內容翔實的校外活動課程，中國特色社會主義思政課的教學活動會更加靈動。“行走的思政課”系列課程可助力鄉村初中學生通過場景進行課程學習和體驗，使學生的思想得到凈化和啟迪，精神得以升華，實現立德樹人的根本任務和培養目標。

首先，學?？梢曰诒镜噩F有的紅色教育資源，開展“傳承紅色精神”游學。學校充分利用鄉村周邊的紅色資源，引領鄉村教師以及學生重溫紅色記憶，加強學生對紅色精神的深度理解以及繼承。通過有效參與活動，鄉村初中學生在了解先烈革命精神的同時，堅定了自己的理想，聽黨指揮，矢志不渝跟黨走。

其次，學?？梢曰诿褡逦幕剡M行“民族文化學習”游學，通過游學走訪民族文化基地，激發鄉村初中學生的家國情懷。通過現場感受、體驗和學習，學生可充分感受到中華民族的團結與和諧，從而增強愛國意識。

最后，學校可以開展“學習榜樣建家鄉”游學，借助形式多樣的榜樣學習活動，引導鄉村初中學生學習各行業榜樣模范身上的家國情懷和他們頑強拼搏的精神，引導學生樹立奉獻社會的遠大理想；也可以組織學生參觀附近的工廠和建設基地，讓鄉村初中學生充分感受家鄉的振興和蓬勃發展，從而激發學生的使命感。

在鄉村初中開展“行走的思政課”系列活動，讓鄉村初中學生在行走間有所感悟，打開新的格局，同時也能促使學校的思政教育迎來新的氣象，使一批批高素質的思政教師授課能力更強，實現鄉村育人環境的改變，有效促進鄉村初中育人方式的實質性轉變，從而提升育人效果。

結語

為了在新時代開拓中國特色社會主義思政教育實踐新局面，鄉村學校以及相關教師務必精心調研，基于對課程的真思考，讓學生在實踐學習中獲得真感悟，讓該門課程在鄉村初中扎根成長，切實實現引導學生樹立正確的三觀的目的。教師要開展主題教育活動以及班級日常管理活動，以進行新時代中國特色社會主義思政教育的有效滲透，積極打造鄉村中學校內思想教育環境；堅持在初中學科教學中滲透新時代中國特色社會主義思政教育內容；積極開展“行走的思政課”實踐教學，切實提升該門課程在鄉村初中的育人效果。

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