柳絮起，思念濃

說到柳樹，大家可能會聯想到柳枝隨風飄蕩，有生機勃勃的感覺。然而，古詩詞中的柳樹也以“折柳”表惜別。在古代，人們常以贈柳來寄托依依惜別之情，由此引發對遠方親人的思念以及行旅之人的思鄉之情。

《春夜洛城聞笛》

誰家玉笛暗飛聲，

散入春風滿洛城。

此夜曲中聞折柳，

何人不起故園情。

（統編新教材語文七年級下冊）

內容賞析：

此詩抒發了詩人客居洛陽，夜深人靜之時被笛聲引起的思鄉之情，前兩句描寫笛聲隨春風而傳遍洛陽城，后兩句寫因聞《折楊柳》的笛聲而思鄉。“柳”諧“留”音，故折柳送行表示別情。《折楊柳》曲傷離惜別，其音哀怨幽咽。李白的老家在四川，他二十多歲就離家東游，后長期居住湖北、山東，春夜聞笛《折楊柳》曲，觸發了濃厚的思鄉之情。折柳為全詩點睛，也是“聞笛”的題義所在。柳笛相和，抒寫了別離之苦。

《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

楊花落盡子規啼，

聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，

隨君直到夜郎西。

（統編新教材語文七年級上冊）

內容賞析：

楊花，即柳絮。全詩選擇了楊花、子規、明月、風等意象，編織出一個朦朧的夢境。在此詩中，柳絮點明了時節，渲染了凄涼哀愁的氣氛。雖未追敘與好友昔日相聚的情景和友誼，但通過對柳絮等景物的描寫，把對朋友的思念與掛懷抒發得真摯感人。

《陪姚使君題惠上人房》

帶雪梅初暖，含煙柳尚青。

來窺童子偈，得聽法王經。

會理知無我，觀空厭有形。

迷心應覺悟，客思未遑寧。

（統編新教材語文八年級上冊）

內容賞析：

詩的首聯寫初春之景，雪梅初暖，柳色淡綠；頷聯點明游寺活動，同時表達對惠上人的稱揚；頸聯寫詩人參偈聽經后的感受；尾聯寫因受佛法洗滌，詩人塵俗之心應覺悟，但詩人卻因思鄉之情、客子之愁，內心難以平靜，也表現了詩人對清凈佛界的向往之情。以柳樹的顏色表明時節，將早春景色描寫得淋漓盡致。然后談佛說禪，涉入覺路。詩人表達了對覺悟的期盼，但又因客思難平，而顯出淡淡的尷尬與愁緒。

《春興》

楊柳陰陰細雨晴，

殘花落盡見流鶯。

春風一夜吹香夢，

又逐春風到洛城。

（統編新教材語文八年級上冊）

內容賞析：

詩人由柳暗花殘而想到春天將逝，聯想到自己身處異鄉，既然異鄉春天即將過去，那么故鄉的春天也必將逝去，因此觸發了悠悠鄉思，而作此詩記之。全詩集春景、鄉思、歸夢于一身，以柳暗花殘的春景貫穿始終，把令人黯然神傷的思鄉之情寄寓于即將逝去的柳樹與落花之中，透露出一種溫馨的惆悵之情。

《送元二使安西》

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

（統編新教材語文八年級下冊）

內容賞析：

渭城清晨的細雨打濕了路邊塵土，客舍邊的楊柳愈發顯得翠綠清新。客舍，原本是羈旅者的伴侶；楊柳，更是離別的象征。選取這兩件事物，是作者有意關乎送別。它們通常總是和羈愁別恨聯結在一起，而呈現出黯然銷魂的情調。而此刻，卻因一場朝雨的灑洗而別具明朗清新的風貌——“客舍青青柳色新”。平日路塵飛揚，路旁柳色常會籠罩著灰蒙蒙的塵霧，一場朝雨，才重新洗出它那青翠的本色，所以說“新”，又因柳色之新，映照出客舍青青來。后兩句轉入傷別，卻不著傷字，只用舉杯勸酒來表達內心強烈深沉的惜別之情。