“互聯網+”背景下的思想政治教育教學模式改革研究

互聯網時代的到來改變了整個社會發展的步伐，其對教育事業的發展也起到了重要的推動作用。在“互聯網+”背景下，各大高校對思想政治教育教學模式的改革非常重視，因此近年來，我國高校思政教育工作水平得到了極大的提升。但是，由于過去長期固有教學理念的影響根深蒂固，使得新型教學模式一時無法徹底代替原有的教學模式，針對這一情況，我們首先需要用包容性的態度來看待傳統思政教育教學模式與教育理念，在改革過程中，取其精華去其糟粕，再逐步進行相應的改革。通過閱讀《互聯網與新時代高校思想政治教育隊伍建設》這本書，我們從中獲得了重要啟發，并且其中的很多教育改革策略也對我國高校思想政治教育工作的改革具有指導性作用。

《互聯網與新時代高校思想政治教育隊伍建設》的作者為鐘家全，為成都信息工程大學教師，其出生于1971年九月，2001年畢業于湖南示范大學法學理論專業，其學術研究的主要方向為網絡文學與思想政治教育。本書是四川大學思想政治教育研究中心研究項目的研究成果，全書分為八個章節，全書體現的思想為高校的立身根本在于立德樹人，而高校存在的意義以及根本任務則是為社會主義建設培養合格的、高質量的接班人。本書通過八個章節來全面詳細的闡述了高校思想政治教育隊伍的概念、我國高校思政教育隊伍建設的現狀、互聯網對高校思政駕馭隊伍建設的影響以及要求、在新的社會背景下加強高校思政教育隊伍建設的深刻意義、新時代高校思想政治教育隊伍建設目標、新時代高校思想政治隊伍建設的路徑以及保障機制等。通過對本書的研究，我們能夠認識到，互聯網時代的崛起對高校思政教育的影響是非常大的，而我們要將其科學的應用到高校教育中去，首先就要從自身教育本身出發，深刻認識到高校思政教育的內涵以及教育現狀，在此基礎上對比互聯網要融入到高校思政教育將會對現有的教育產生的影響和未來將提出怎樣的要求。

“互聯網+”背景下，教育方式呈現多元化，教育工具與教育方法不斷更新，教師在教育教學的過程中能夠更加方便的獲取更多更有效的教育資源，將固有的灌輸式教學方式轉化為輔助式、引導性的教學方式，這對學生來說更易接受，也解決了課堂過于枯燥的固有問題。其次，課本作為傳統教學工具來說，確實必不可少，但是如果利用互聯網產品來輔助教學，那么就能實現教學工具的多元化。作者在書中也提到了，教師隊伍建設的重要性，要在“互聯網+”背景下實現思想政治教育教學模式改革，還是需要從教師隊伍建設工作入手，轉變高校教師的教育教學思想與教學習慣，讓互聯網背景下衍生的各種先進教育思想進入高校中去，也讓互聯網教育硬件設備與軟件工具進入到高校教室中去。對于教育工作的另一個主體學生來講，他們接觸互聯網的機會較多，同時接受新鮮事物的能力也強，教育模式的改革對其學習的提升是有很大幫助的。

另外，筆者在開展2019年度山西省哲學社會科學規劃課題—新時代山西紅色文化弘揚和發展研究（2019B318）過程中，對該著作進行了系統的閱讀和分析，提煉了部分參考依據。值得一提的是，“互聯網+”在現今社會中已經是司空見慣的了，與其相關的教育思想層出不窮，教育軟件與硬件設施也非常多。在這種情況下，高校思想政治教育改革工作有了更多的參考信息與選擇，但是也需要避免盲從，教育的改革永遠要建立在自身具體情況之上，建立一套適合自身的思想政治教育教學體系是非常重要的。參考本書的思政教育隊伍建設的保障機制，建立一套高校思想政治教育隊伍建設的領導體制和組織機制，對思政教育改革也能起到很大的推動作用。

（山西大同大學馬克思主義學院 杜海燕）