家長是孩子的終身老師

小學時期是培養孩子良好學習習慣和生活習慣的重要時期，科學合理的培養方式有利于提高集中注意力的能力，掌握基本的生活技能。掌握和運用科學的培養方式是小學教育中教師和家長的主要任務。近日有幸聆聽了司有和教授的講座，講座內容切合現實，為家長提供了寶貴的育兒建議。

我一直覺得自己是一位足夠幸運的母親，我的孩子在早期教育的關鍵期表現尚可，沒有成為問題孩子，讓我省了不少心。可是孩子上小學后，我明顯感覺到和她的關系變得生疏，甚至有點緊張。我感覺到孩子正漸漸長大，慢慢開始擁有自己的判斷能力和固定的交際范圍，此時她處在早期誘發機遇期（8～18歲），需要實施早期誘發的方法，提高孩子的心理素質等非智力因素的水平，這對家長又有了更高的要求，需要家長不斷學習科學方法，耐心引導孩子成長。

父母最大的心愿就是孩子可以開開心心、健健康康地長大，為此，父母會盡可能給孩子提供最好的成長環境，希望孩子可以擁有自己的興趣愛好，可以發揮自己的長處，以鍥而不舍的優秀品質為自己的夢想而努力。可是有時家長會急于求成，給孩子太大壓力，生怕孩子“輸在起跑線上”，看到所謂的“好方法”就總想在自己孩子身上試一試。但每個孩子都是不同的，固定的方法不能在所有孩子身上應驗，多聽聽孩子自己的想法，根據孩子的性格和習慣制定適合孩子的教育方法。教無定法，正如武俠小說中所說的那樣，武功的最高境界就是沒有招式，草木皆可成為最鋒利的武器，當被教育者不覺得正在被教育，那就是最好的教育。家長萬不可采取“命令式”“任務式”和“訓導式”的態度和口吻，孩子若產生逆反心理，方法也就不見效了。

除此之外，講座中還提到了“光的折射”這個小故事，碰巧的是我女兒也問了我同樣的問題：“媽媽，插在水杯中的筷子怎么像斷了一樣？”當時我只是簡單回答“這是光的折射”，可當女兒接著問我折射是什么時，我卻不耐煩地回答她：“等你上初中就知道了。”這樣的情景，在不同的家庭上演過無數次，家長一次次錯過孩子發問的好機會，有可能是無心，也有可能是有心無力。希望下次孩子提問時，父母可以耐心解答，遇到自己也不會的問題，可以通過網絡查閱答案，讓孩子的好奇擁有出口，讓孩子敢于提問、樂于提問，永遠擁有探索精神。

家長是孩子的第一位老師，也是終身的老師，讓我們幫孩子扣好人生的第一粒扣子，讓孩子健康快樂地成長！

安徽省合肥市和平小學第二小學家長：彭文楊