整體構建校園安全命運共同體的策略與路徑

范衛平

秉持“安全至上、預防為主、綜合治理”理念，我校把師生安全作為學校第一要務，充分發揮家、校、社在安全防范中的主體作用，整體構建“我為人人，人人為我”的全員安防體系，打造校園安全命運共同體，取得了良好成效。

一、以健全崗位安全責任制為基，人人知崗明責、認崗領責

1.設崗必設責。按照“一崗雙責、失職追責”原則，明確學校管理、教育教學、教輔、后勤等各崗位安全目標任務和責任后果，厘清安全權責清單，做到崗位安全目標任務明確、安全責任分解明晰、安全管理壓力傳導到位，使全體教職工人人身上有安全管理任務、個個肩上有安全責任擔子。

2.上崗必領責。一是通過學校政務公開欄、校園網等渠道，將全體教職員工工作崗位、職能職責等以清單形式向全校公布，提高安全工作責任制的透明度和知曉率。二是通過班會、級會等多種途徑和校訊通、微信群等多種媒介廣泛宣傳，讓人人知職明責。三是簽訂《崗位安全目標責任書》，讓每一個部門、每一名教職工知責、明責，全面正確履責，做到不打折扣不變通，履職盡責不推諉。

3.在崗必履責。一是全體教職工每學年公開做出履職承諾，將崗位安全目標、承諾內容、具體舉措等向全校公布，讓全體師生和家長知曉，并接受監督。二是健全“安全責任問責督諾”制度，對標《崗位安全目標任務清單》和《崗位安全責任承諾書》，實施安全管理“天天清、周周清、月月清、期期清”，將考核結果納入督查督辦、問責追責和績效評價，做到“言必行、諾必踐、行必果”。

二、以織牢全域安全預警體系為重，個個成為“全球鷹”“啄木鳥”

1.建立學情“明細賬”，下好先手棋。一是全員排查，力求全面。二是多措并舉，力爭精準。通過查閱學生檔案、體檢報告、家訪等多種方式了解把脈。三是資源共享，針對性施教。每一名學生的資料，除涉密外，全部提供給所有相關老師和部門，供其開展教育教學活動時精準施教。四是動態管理，及時更新。以月為單位，針對學生本人及其家庭近一個月出現的新情況、新變化，及時更新舊有臺賬，并調整相應的幫扶策略。

2.搭建預警“立交橋”，暢通信息通道。一是健全學校“12345”和“110”，在校門口和各場室安裝免費電話、張貼學校各處室及其負責人電話號碼。二是健全“五級信息員”制度，即班級學生骨干、全體科任教師和宿舍生活老師、班主任、年級管理層、學校管理層均在學生和家長當中設有自己單獨聯系的信息員。三是組建社區信息員隊伍，依靠派出所、交巡警、社區治保會、婦聯、關工委、團委等部門，及時了解學生及其家庭狀況；依托校園周邊店鋪主，發現學生不良行為，第一時間通知學校處理。

3.構筑校外“防火墻”，防患于未然。一是健全“護學崗”，依托社區治保會、志愿者在學生上下學途中事故易發、多發路段和經常聚集的場所設立“護學崗”。二是健全節假日學生居家信息反饋制度。三是密切家校溝通，尤其是學生居家，以短信、微信、電訪、家訪等多種方式提醒家長履職盡責。

三、以完善“四全”安全管理體系為要，全場域不留管理的真空

1.健全全天候安全閉環防范體系，不留安全真空時段。一是健全學生從早自習課伊始到晚自習課結束后回宿舍或返家“四層”安全防范體系。二是完善在校學生真空時段的安全管理，針對中午走讀學生留校，由值日師生、干部進行集中式封閉管理，不留安全隱患。三是針對周末、節假日學生留校以及提前返校，安排領導帶班、志愿者輪值。

2.筑牢重點人群安全防范體系，不留安全隱患死角。重點人群分三類：第一類是特殊家庭的學生；第二類是體質異常的學生；第三類是行為偏差學生。尤其是上述兩類或三類交織的學生，必須列為重點幫扶對象。

3.開展體驗式安全培訓與應急演練，不留防范技術風險。一是每周開展一次安全技能培訓。二是每月組織一次安全演練。三是成立校園安全應急社團，利用社團課開展安全技能培訓與應急演練，培養安全應急隊伍。

責任編輯 王思靜