高校黨建工作與立德樹人融合創新研究

杜俊杰,張貽發,馮耀元

(廣州華夏職業學院, 廣州 510935)

作為新時代高等教育的立身之本,立德樹人是新時代教育的根本任務。因此,新時代高校必須堅持社會主義辦學方向,加強黨組織的政治建設、思想建設、組織建設和作風建設,穩步推進立德樹人工作的貫徹落實。要以黨建為引領,將立德樹人工作作為主線融于教育教學各個環節,貫穿于基礎教育、高等教育等各個領域,形成完善、健全的黨建工作與立德樹人工作協同育人新模式,扎實推動黨建與立德樹人工作同向同行、耦合發展。

一、高校黨建工作與立德樹人工作的邏輯關系與互動機制

(一) 邏輯關系高校黨建工作與立德樹人工作在價值追求上、育人目標上高度一致,都是為國家發展培養社會主義建設者和接班人,具有思想引領功能,共同致力于培養肩負時代重責的高素質人才。與此同時,做好黨建工作是將立德樹人工作落到實處的重要前提,將黨建工作貫穿于日常思政教育和學校各項工作,以高質量黨建引領高校發展,有助于促進黨的建設與人才培養、科研、文化弘揚等有機結合。此外,黨建工作與立德樹人工作在師資力量上可以共享、在教育載體上能夠互融。黨建工作者要緊緊圍繞大學生全方位發展的實際訴求,將立德樹人工作融于黨建工作全過程,切實加強黨建工作的針對性。而立德樹人任務的落實、落細關鍵在思政課,思想政治教育課教師既要正面教育和引導當代大學生樹立正確的思想觀念,還要有目的、有針對地將二十大會議精神、2023全國兩會的思想內容滲透于教育教學活動之中[1]?？梢?黨建工作隊伍與立德樹人工作隊伍聯系密切,可以通過融合彼此的教育內容,實現師資共享、全員育人。

(二) 互動機制首先,培養目標一致。當代大學生作為推動國家興、民族興的重要力量,高校應該緊跟黨的領導步伐,發揮黨建工作的政治性和引領性,培養高素質優秀人才,使大學生能夠為國家發展堅持不懈的奮斗和努力。其次,相互促進的良性互動。在百年未有的大變局下,如何應對日漸復雜的形式變化,引導學生利用馬克思主義唯物辯證法正確認識新形勢,進而為國家謀發展、為民族謀復興添磚加瓦,就需要高校加強黨組織建設,發揮黨組織的凝聚力、組織力、領導力,將黨建工作與學生的日常生活、學習相結合,努力探索黨建工作與立德樹人協同育人新模式,結合國情、社情、學情圍繞立德樹人培養有擔當、有素質的人才,使愛國情懷植根于學生內心。最后,協同育人的耦合。黨建工作與立德樹人工作協同育人的實質在于提高思政教育實效性,要從日常思政教育、黨團活動等方面入手,不斷激發廣大師生的主動積極性,推動“校內+校外”“課內+課外”的融合,發揮“政”“社”“家”“?！钡淖饔?為協同育人發揮實質作用。

二、高校黨建工作與立德樹人協同育人工作的時代價值

(一) 深化高校辦學理念,夯實社會主義大學制度辦好高校,辦好中國特色社會主義高校,應該始終堅持馬克思主義指導思想,貫徹落實黨的教育方針。而黨建工作與立德樹人耦合明確了高校的發展方向,進一步強化了社會主義辦學理念。因此,高校要厘清立德樹人工作的基本內涵,承擔起培育新一代青年的光榮使命,還要貫徹黨委領導下的校長負責制,加強黨委對立德樹人任務的領導與指揮,讓當代大學生堅決擁護黨的領導,堅定不移聽黨話、跟黨走。

(二) 提高人才培養質量從本質上來講,黨建工作與立德樹人工作協同育人,就是對學生的思想進行引導和教育,旨在通過協同育人培養為黨和國家事業發展作貢獻的高素質人才,從思想品質、專業能力、文化修養等方面提高人才培養成效。大學階段是引導學生樹立健康“三觀”的拔節孕穗期,協同育人不僅能夠幫助大學生堅定自身理想信念,讓其在傳統文化、紅色資源中汲取精神養分來武裝自身頭腦;而且還有助于錘煉學生的品質,引導其架起一道抵御西方不良思潮的圍墻,使其成為“德”“才”雙雙過硬的人才[2]。

(三) 促進學校內涵式發展黨建工作與立德樹人工作在對學生思想、行為引領上具有高度一致的教育成效,目標在于幫助和引導青年大學生形成健康正確的價值觀念,未來畢業、就業能夠更好地適應復雜的社會環境,凸顯出自身的專業水平和優秀品質,成為符合國家發展需求的棟梁之材。兩者的協同育人促進了教育隊伍、教育載體的融合,加強和改進了黨建工作,所以堅持立德樹人要求,不僅與高等教育理念不謀而合,同樣也是以黨風正帶動學風淳的必要舉措,有助于提高整體育人成效。

三、高校黨建工作與立德樹人工作協同育人的原則

(一) 堅持“黨建引領+全員參與”高校必須堅持黨的領導不動搖,發揮黨委的領導核心和決策作用,并將黨的領導貫穿于人才培養、教育教學、辦學治校的每一階段。同時,要充分發揮師資隊伍的主動積極性和自覺能動性,形成全員參與的協同育人局面。因此,高校黨委必須把握好正確的方向,健全監管、約束機制,在高校內形成以黨建為引領,全員參與的協同育人環境。

(二) 堅持“理論性+實踐性”理論聯系實踐是黨建工作與立德樹人工作協同育人的重要方法,既要做好理論協同,明確共同的育人目標,在思政理論課、專業課、主題班會等場合,重視提高青年大學生的政治素養。更要利用第二課堂開展學術研究型、文學藝術型、社會實踐型、人生探討型活動,在實踐過程中檢驗理論學習效果。總之,高校要將理論與實踐深度耦合,通過黨建實踐活動來檢驗理論學習成果,使二者相輔相成、相互促進,共同助力人才培養。

(三) 堅持“繼承性+時代性”在新時代背景下,站在新的歷史方位,高校要從黨的百年征程中汲取黨建工作和立德樹人工作的豐富經驗,使紅船精神、大慶精神等在新時代煥發光彩。同時,要積極應對新時代新挑戰,在掌握學生學習情況、認知特點的基礎上,開設特色黨建活動和教育工作[3]。因此,黨建工作與立德樹人工作協同育人過程中應堅持繼承性,繼承黨的優良作風、先進思想,彰顯時代性,抓好黨員教育工作,吸引更多青年學生加入黨組織,彰顯出青年黨員的責任擔當。

四、高校黨建工作與立德樹人工作協同育人機制的構建

(一) 加強黨的領導,堅定理想信念一是堅持黨建引領。高校黨建工作與立德樹人協同育人工作必須堅持黨的絕對領導,既要以黨委領導為核心,明確協同育人目標和任務,把握好方向、做好決策,形成有效的分工合作形式,在協同育人實踐過程中找準發力點,促進協同育人工作提質增效。要結合黨務工作者和師資隊伍的意見,針對黨建工作和立德樹人工作協同育人實際情況,設計并制定契合青年大學生認知特點和發展規律、學校辦學特色和育人水平、社會企業人才需求的協同育人制度,將責任落實到個人,同時經常性召開匯報會議,以便及時發現和改進存在的問題。要認識到意識形態工作的極端重要性,建強教學陣地,從教材、教法、教師等因素入手來加強思政課的精神號召力和時代感染力,從而為高素質人才培育打下思想基礎。二是各部門齊抓共管。加強對主要宣傳陣地的領導,充分激發各部門參與育人的主動積極性,形成多維共治,齊抓共管育人合力的局面。高校要堅持馬克思主義理論的指導,筑牢社會主義核心價值觀的陣地,做到守正與創新,結合黨建工作與立德樹人工作的內容、特征、目標與形式,找準協同育人的突破口,以黨建工作為引領,構建黨建工作與立德樹人工作同頻共振新格局。同時高校要加強黨務工作者和教師隊伍建設,努力為隊伍搭建理論素養提升平臺,通過集體備課、集中培訓等形式,打造一支素質高、能力強的協同育人隊伍。三是加強黨史的學習教育。堅持政治引領是協同育人的重要保障。因此,高校要加強專業教師、黨務工作者、輔導員和思政課教師等的政治素養和黨史學習教育,將馬克思主義基本原理同黨史學習教育融合,以《中國共產黨歷史》《中國共產黨的九十年》等著作為核心,通過集中輪訓、理論宣講、在線學習培訓等形式組織師資隊伍進行黨史學習教育[4]。如,舉辦演講比賽,以“慶祝建黨100周年·奮斗有我”“百年風華、榜樣力量”為主題開展演講活動,掀起學黨史熱潮。

(二) 明確目標與動力一是樹立協同育人目標。黨建工作與立德樹人工作在育人方面各有側重點,所以高校一要辦好思政課,用好課堂教學這一主渠道和社會實踐的大課堂,做好立足理論、扎根實踐,以便加強學生的“四個自信”,厚植他們的愛國情懷。二要擴大黨建工作的影響力和覆蓋力,學?？梢劳袑W生社團、學生宿舍開展黨建知識競賽、宿舍文化展等活動,拓寬黨建工作渠道,筑牢學生理性信念之基。三要樹立協同育人目標,高校必須廣泛征求和聽取黨務工作者、教師隊伍意見,結合不同專業學生的特點、年齡進行針對性教育,將育人目標通過“顯性教育+隱性教育”“自我教育+集體教育”的形式貫徹落實,使人才培養、道德培養潛移默化地融入到學生的日常學習和生活中。二是搭建協同育人平臺。高校要以樹人為核心,以立德為根本,將思想價值引領融于教育教學全過程,形成長效育人機制;還要大力宣召協同育人骨干教師,在全校范圍內樹立典型人物,吸引其他教師向模范學習,依托示范課、交流研討等形式鼓勵教師們探究黨建工作與立德樹人協同育人的可能性、著力點。同時,高校需要搭建黨務工作者與全體教師合作交流平臺,明確學生黨員培養職責,使黨務工作與教育教學工作達到一致,在工作中各有側重,抓住學生專業能力和品德培養的每個階段。三是加強協同育人能力。為扎實提升黨建工作與立德樹人協同育人效果,促進教師對協同育人理念的內化,高校應該提升育人主體的思政教育、協同育人、黨史宣講能力,通過開展“思想政治工作,永遠的生命線”為題的培訓工作,幫助教師緊握思政教育的“任務書”、系好意識形態的“安全帶”;通過黨務工作者與思政課教師、輔導員等人交流經驗,相互配合,有效避免單兵作戰的尷尬局面,使協同育人環節形成完整閉環;通過組織教職工開展“舉旗幟·送理論”黨史專題宣講,在全校范圍內形成濃厚的學習氛圍,教育和引導全體教職工學黨史、悟思想[5]。

(三) 創建運行與聯動機制一是整合協同育人資源。攜建黨百年之風,高校應合理利用本地紅色資源,充分發揮自身優勢,挖掘本地任務、歷史、文化等資源,與政府共同打造紅色教育基地,營造崇尚、緬懷、學習英烈的新風尚;同時也要廣泛開展“尋訪紅色足跡”“誦讀紅色經典”“我是紅色文化宣講員”等活動,深化青年學生的理想信念,讓紅色基因融入到黨員群體、學生群體的血液之中。此外,面對網絡形勢的日趨復雜,高校要重視網絡陣地中的黨建工作與思政工作,可利用學習強國、官方微博、官方公眾號等平臺互聯網黨建與立德樹人協同育人資源,即時推送黨的最新理論成果、黨的基本理論知識、國內外要聞等內容,從而潛移默化地引導學生進行自我教育。二是豐富協同育人形式。首先,協同育人要求高校鼓勵學生走出宿舍、走出校園,走進革命家故居、革命紀念館、烈士陵園,追尋先輩足跡,深入了解革命歷史,感受革命先烈們艱苦樸素的革命作風,把紅色火種播撒在青年學生內心。其次,高校應該打造“互聯網+黨建+思政”協同育人平臺,利用校園官網設置黨建論壇、先鋒人物、國史講堂、政策文件等模塊,涵蓋黨和國家重要政治動態、黨的知識、思政教育專題內容、校園文化活動等內容,以便于掌握思政教育和黨建工作的主動權。三是打造協同育人格局。高等教育作為大學生形成正確價值觀念、崇高道德品質、鑄牢愛黨向黨信心的黃金階段,開展黨建與立德樹人協同育人工作既要堅守立德樹人根本任務,將思政工作貫穿于教育教學活動全過程;又要引導教師恪守初心使命,爭做“教書匠”和“大先生”;更要教育學生堅定信念,努力成為堪當時代重任的高素質人才[6]。因此,高校需要構建全員、全過程、全方位育人新格局,發動黨支部書記、優秀教師黨員、輔導員等教師的育人力量,將思政教育、黨建工作融于整個大學時期,并利用校內資源開展主題講座、知識競賽等活動,豐富青年學生的課余生活,使協同育人工作以潤物無聲的形式融于大學生生活。