撲騰于教育汪洋

汪瓊

高級教師，安徽省整本書閱讀教學大賽三等獎獲得者，安慶市優質課大賽一等獎獲得者。在《名作欣賞》《小學語文教師》《教師博覽》等期刊發表作品八十多篇。曾致力于整本書閱讀推廣，事跡被央視《新聞直播間》報道。現致力于兒童哲學本土化、課程化探索，兒童哲學與語文教學整合研究。出版專著《繪本中的兒童哲學課》。

兒童是成人之父。這是汪瓊老師在教育汪洋中撲騰了接近三十年后，漸漸建立的教育理念。她說在漫長的游泳練習中，同時認識到的還有兩條魚：教育、課程。

什么是教育？教育何為？汪老師一直在苦苦追尋這些核心問題的本質。從起初培養“品行好、成績好、能力好”的“三好學生”，到塑造頭腦和心靈都強健的“兩好學生”，再到如今抵達教育的理想目的——讓每個人成其所是。“草在結它的種子，風在搖它的葉子”，這樣的教育才美好。每個人都是一粒魚子，這一粒粒魚子，可能99.9%都相同，但總有0.1%的不同。可就是這么一點點細微的差別，讓他成為這條魚而非那條魚。教育，應當看見、懂得、成全這一點點的不同。教育最應該做的，是對起點的重新定位，對終點的不同期待，以及對航向的不斷調整。

什么又是兒童之所是呢？觀察中小學課堂，“教”依然是主體，其隱藏的意識是：學生是無知的，是白板、是泥土，他們的成長、描繪、成型都有賴成年人。這種觀念，已固化為集體潛意識，在無數個教學現場展露無遺。對此，汪老師認為應該另有追問與行動。她認同詩人華茲華斯“兒童是成人之父”的觀點，這至少包含兩層含義：成人對兒童的繼承和延續，兒童對成人的哺育和扶持。

那什么樣的課程可以成教育和兒童之所是呢？汪老師一直在堅持尋找和建設這樣的課程。她借助經典繪本，將兒童哲學教育課程化，完成《繪本中的兒童哲學課》并出版。兒童哲學教育專家高振宇教授說，這是兒童哲學本土化的關鍵事件，具有探索和開創意義。

如今，汪老師更加確信：理想教育需要用教育信仰去奔赴，撲騰或漫游于教育汪洋之中，總會讓你遇見一條又一條“小黑魚”……