高校思想政治教育網絡話語權建設的遵循與理路

胡菊華 賈紹俊 毛世坤

[摘 要]互聯網等現代信息技術的普及應用不僅深刻改變了人類社會的生產和生活方式，而且創生了多元思想文化和社會思潮集聚演化、多元傳播的新場域，網絡空間也成為意識形態領域斗爭的新高地。加強網絡話語權建設是新時代加強和改進思想政治工作、牢牢掌握意識形態工作領導權的必然要求，是高校思想政治教育主動作為、積極有為的應然之舉。實踐中，一方面要重視網絡話語權的戰略價值，建構全媒體傳播矩陣，全面提升思想政治教育網絡話語的政治引領力；另一方面要遵循網絡思想政治教育的獨特規律，尊重大學生的話語主體權利，準確把握大學生話語表達特征和接受偏好，引導其理性規范表達，彰顯思想政治教育在網絡空間的意識形態主導和價值凝聚作用。

[關鍵詞]思想政治教育；網絡空間；網絡話語權

[中圖分類號] G641 ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2023） 01-0052-05

中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的第49次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，“截至2021年12月，我國網民規模達10.32億，較2020年12月增長4296萬，互聯網普及率達73.0%”，[1]我國已經成為網絡大國。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央深刻認識到互聯網的戰略價值，將其界定為我們黨長期執政所要面對的“最大變量”，做出了“過不了互聯網這一關，就過不了長期執政這一關”的重大論斷。[2]因此，加強話語權建設是掌握網絡輿論場主動權和主導權的關鍵途徑。高校思想政治教育要占領網絡意識形態高地，在網絡意識形態治理中發揮積極作用，就要在與現代信息技術的深度融合中加強網絡話語權建設，努力“使互聯網這個最大變量變成事業發展的最大增量”，[3]匯聚實現中華民族偉大復興的精神偉力，推進構建網絡空間人類命運共同體。

一、高校思想政治教育網絡話語權建設的現實緣起

人類進入互聯網時代，新媒體新技術的快速發展和普及應用打破了傳統的信息傳播路徑，國際與國內、線上與線下、虛擬與現實等的融合不斷加深，信息傳播和接受的多元互動、互聯互通在全時空、多場域都能得以實現，極大地推進了人類知識信息傳播，提升了社會意識形態和價值觀輸出的速度、廣度和深度，生成了多元思想文化集聚演化、輸出傳播的網絡生態場域，呈現出多主體、全時空、無邊界、去中心化、不確定性等多重特性。當今世界百年未有之大變局中的思想文化相互激蕩、交融交鋒格局加速演變。因此，高校思想政治教育要主動作為，積極強化互聯網思維，創新話語表達方式，切實加強思想政治教育網絡話語權建設，這既是網絡空間意識形態治理的現實要求，也是高校思想政治教育創新發展、提升時代生命力的內生需要。

在前網絡時代，教育者作為教育活動的發起者和組織者，基于“聞道在先”的先天優勢，在“一對多”的師生不對稱關系架構中占據主導地位，掌握著教育話語權。思想政治教育主要表現為教育者向受教者的單向話語輸出，在有限的場域內，難以展開廣泛、充分、深入的思想交流和對話，受教者的思想意識和情感態度多數處于“內隱”狀態，不能直接、具體地展現并反饋給教育者，教育的針對性和實效性受到限制。而網絡信息技術打破了時空限制、信息壁壘和交流渠道，教育者和受教者在網絡空間獲得信息的時間同步、數量相同、渠道多元，個體的思維方式、思想認識、價值觀念等得以展現，交流主體開展平等對話和多元互動更加便捷高效，極大地拓展了思想政治教育的發展空間。而傳統思想政治教育話語體系已不能完全適應“網生代”大學生的認知方式、話語表達和接受心理，就需要調適、重構思想政治教育者和受教育者間的關系，創新話語表達和交流方式，深度推進思想政治教育網絡話語權建設，全面提升思想政治教育在網絡空間的主導權、傳播力和引導力，增強網絡意識形態治理效能。

二、高校思想政治教育網絡話語權建設的基本遵循

高校思想政治教育網絡話語權建設要堅持守正創新，既要遵循網絡思想政治教育規律，把握網絡話語形成和傳播的特征和趨勢，也要尊重大學生群體網絡話語表達與接受的主體特性。

（一）遵循網絡思想政治教育規律

規律，就是事物發展變化過程中本質的聯系和必然的趨勢。[4]網絡思想政治教育是傳統思想政治教育在網絡空間的延伸和拓展，思想政治教育網絡話語權建設既要遵循思想政治教育的一般規律，也要探索自身的特殊規律。

1.要遵循適應與超越的基本規律

高校思想政治教育不僅要在網絡意識形態領域強化其政治導向、價值引領、文化育人等基本功能，保證大學生成長發展的正確方向，而且要研究網絡思想政治教育的載體、方式、話語和環境等的變化，明晰問題、總結經驗、探究規律，以形成適應大學生成長發展和國家人才培養需要的網絡思想政治教育體系。思想政治教育網絡話語權建設要遵循網絡虛擬環境下大學生的身心發展和思想政治素質形成規律，教育者要及時關注、分析大學生對網絡熱點話題和事件的評論，善用大學生熱衷使用的“網言網語”來分析他們的心理動態、思想意識和價值觀念，找準切入點、把握教育契機，加強對網絡輿論的引導，積極化解大學生成長發展過程中的諸多困境與難題。網絡思想政治教育只有做到適應與超越并舉，才能提升高校思想政治教育的針對性、親和力和引導力，增強思想政治教育在網絡空間的主導作用和治理效能，推進具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態建設。

2.要堅持虛實結合與轉換的規律

在網絡社會，人們的生產生活從現實社會向虛擬空間延展。網絡世界的主體、客體以至于整個網絡世界都既有虛擬性也有現實性。在網絡虛擬環境下，思想政治教育信息傳播和接受面臨新挑戰，不僅大學生自身面臨現實與虛擬世界之間在思想文化、價值觀和交往方式等方面的差異與沖突，教育者也要甄別、辨析各種虛擬身份和海量信息。要提高網絡思想政治教育功效，教育者要從大學生現實主體和虛擬主體兩種身份出發，一方面通過思想政治教育主渠道和主陣地的現實教育，提升大學生思想政治理論素養和對現實問題的分析能力，另一方面要加強網上正面宣傳，做大做強主流思想輿論，引導大學生在網絡空間堅持正確的政治立場，增強辨析、判斷和選擇能力，實現現實和虛擬兩種不同空間的適應、轉化和統合，將“虛擬”“現實”相融合進而形成教育合力，提升教育功效。

3.要把握雙向互動與多元互動規律

現代思想政治教育強調教育者和教育對象之間的平等交往和雙向互動，這借助網絡載體和平臺已經能夠實現，成為促進思想政治教育發展的新動力。大學生在網絡空間不僅能夠及時接受思想政治教育信息，而且通過參與對各種事件和話題的討論，能夠對其他學生甚至教育者產生作用和影響，思想政治教育“主體間”的關系通過多元、及時互動充分展開，教育信息的傳播呈現一對一、一對多、多對多等多種樣態，時空不限、選擇自由。這種情況下，教育者必須尊重受教育者的主體地位，樹立“主體平等”“學生中心”理念，重視大學生的心理動態和思想變化，重視各種環境因素和網絡事件、網絡輿論的影響，提高網絡思想政治教育的敏感性和及時性，協調、控制并整合利用各種網絡資源開展扎實有效的思想政治教育活動。

（二）把握大學生網絡話語表達的主體性

在網絡信息的即時、互動傳播過程中出現了許多網絡話語，成為網絡青年用戶群體喜聞樂見、易于接受和日常使用的語言形式。網絡話語與當代大學生話語表達的主體性需要相契合，如平等、自由等特征符合大學生自我權利、自我價值確證和希望被尊重、被關懷、被重視的情感需求，順應了大學生主體意識和平等觀念增強的發展趨勢，如“確認過眼神”“友誼的小船說翻就翻”“你的良心不會痛？”等話語也都是大學生溝通和表達某些情感的日常用語，這些話語雖然不能用傳統詞義規范來解釋，但一定意義上卻更符合大學生喜歡自嘲、詼諧幽默的年齡特點；而大學生對“學霸”“后浪”“逆行者”“不忘初心”等主流熱詞的追捧則反映出大學生內心實際上是渴望進步或者為進步“點贊”的積極追求。

當然，相較于傳統的日常用語和書面語言，網絡話語具有如下特征：一是符號化。符號化的表情語言因其內容豐富、意蘊形象、簡潔方便而成為網絡話語的主要呈現形式，特別是在QQ、微信等聊天工具中符號表情、視頻、動畫的使用頻率極高；還有一些將短語和句子縮略成漢語拼音首字母或英文單詞首字母的表達方式，如“yyds（永遠滴神）”“u1s1（有一說一）”“dbq（對不起）”等，或者中英文結合的詞語如“打call”等。二是迭代快。網絡話語注重即時熱度、更新速度快，不斷疊加升級。如一度因熱播影視劇而流行的甄嬛體“極好的”、狄仁杰體“元方，你怎么看”等已經隨著熱點的變換而被覆蓋，而“內卷”“躺平”“凡爾賽”“干飯”“做人要低調”等成為當下大學生樂于廣泛使用的網絡話語。三是易出現“失范”問題。大學生隨意、隨性地創造或使用網絡話語消解了語言符號原本的積極正向意蘊，如使用諧音、錯字、別字、字母和數字符號進行組合，或者把一些原本帶有諷刺、過度調侃、“粗俗吐槽式”“泛娛樂化”的話語比如“你丑你先睡”“無所謂”“葛優躺”“佛系選課”等作為流行語挑戰傳統話語規則和權威。大學生以主體身份在傳播和使用網絡話語過程中難免會受到泛娛樂化、低俗化等“非主流”網絡熱詞的負面影響，“泛娛樂化”在一定程度上消解了主流意識形態話語權威及崇高意蘊。此外網絡話語表達的“圈層化”在一定程度上也阻滯了思想政治教育話語在網絡空間的傳播，導致其教育引導效能被弱化，這些都是高校思想政治教育話語權建設要加以重視和解決的問題。

三、高校思想政治教育網絡話語權建設的基本理路

高校思想政治教育網絡話語權建設是一項系統工程，需要多主體、多要素協同聯動，整體推進。思想政治教育工作者要堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位，自覺強化互聯網思維，主動學習、掌握和應用新媒體新技術，用習近平新時代中國特色社會主義思想引領網絡意識形態發展的正確方向，鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。

（一）提升思想政治教育網絡話語權的戰略價值

以互聯網為代表的信息技術革命深刻改變了人類社會的發展格局，加劇了不同社會制度在意識形態領域的博弈和交鋒。美國前總統克林頓曾宣稱：“要開辟一個新的戰場，其目標就是西方價值觀統治世界，實現思想的征服。”[5]立足新時代，從統籌中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局的戰略高度審視，中國共產黨“高度重視互聯網這個意識形態斗爭的主陣地、主戰場、最前沿，健全互聯網領導和管理體制，堅持依法管網治網，營造清朗的網絡空間”。[6]高校思想政治教育要占領網絡空間這個意識形態主戰場的前沿陣地，不僅要在國內網絡空間積極發揮作用，堅持用社會主義核心價值觀引領統合多樣化的社會思潮，旗幟鮮明地反對和抵制各種錯誤觀點，治理網絡輿論亂象，提升思想政治教育話語的政治導向力、思想凝聚力和價值引領力。同時還要在國際網絡空間增強網絡話語權和規則制定權，牢牢把握輿論主動權和主導權，“善于運用網絡媒體和網絡話語講好中國故事，傳播中國價值觀，樹立良好的國際形象，不斷提升主流意識形態話語在國際上的認同度”，[7]確立同我國綜合國力相適應的國際話語權。要加快構建反映中國特色、民族特性、時代特征的價值體系，弘揚和平、發展、公平、正義、民主、自由的全人類共同價值，推動建構網絡空間人類命運共同體。

（二）建構思想政治教育話語全媒體傳播格局

習近平總書記強調：“全媒體不斷發展，出現了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，信息無處不在、無所不及、無人不用，導致輿論生態、媒體格局、傳播方式發生深刻變化。”[8]“我們要運用信息革命成果，加快構建融為一體、合而為一的全媒體傳播格局。”[9]如果說網絡空間是戰場，那么建構全媒體傳播矩陣就是構筑網絡空間思想政治教育話語傳播工事。“要抓緊做好頂層設計，打造新型傳播平臺，建成新型主流媒體，擴大主流價值影響力版圖，讓黨的聲音傳得更開、傳得更廣、傳得更深入。……主流媒體要及時提供更多真實客觀、觀點鮮明的信息內容，掌握輿論場主動權和主導權。”[10]首先，高校要加快建構思想政治工作體系，推動思想政治工作傳統優勢與信息技術深度融合，加強學校官網及黨委宣傳部、學生工作部（處）、團委、馬克思主義學院等學院網站建設，形成網絡思想政治工作的主體架構，同時各院系以班級為單位建立基礎網格，形成全覆蓋、立體式的思想政治工作網絡體系。在加強思想政治理論課教學和日常思想政治教育的同時，將傳統媒體與學校官網、微信公眾號等新媒體融合作為傳播思想政治教育內容信息的主渠道，發揮思想引領、輿論導向和價值塑造作用。同時依托校園BBS、貼吧等平臺和QQ群、博客、微博等自媒體建設多元化傳播平臺，拓展思想政治教育空間和渠道。其次，要加強網絡平臺的內涵建設，把網絡平臺打造成學習、闡釋和宣傳馬克思主義理論、毛澤東思想和習近平新時代中國特色社會主義思想的資源庫和理論陣地。再次，各高校還要加強對網絡新媒體的研究、開發和利用，把思想政治教育信息有機融入各種網絡教育資源和載體中，形成具有主導性、感染力和引領力的思想政治教育網絡話語，鼓勵并督促思想政治教育工作者通過自媒體平臺主動與學生進行話題互動交流，展開網絡新聞評價、熱點問題討論等交流活動，適時引導大學生增強政治認同和價值認同。

（三）豐富思想政治教育網絡話語內容

話語內容是網絡話語權的內核，決定著網絡思想政治教育的方向和成效。沒有良好的內容支撐，無論多么新穎的話語形式也不能發揮教育作用。黨的十九大提出把“加強互聯網內容建設，建立網絡綜合治理體系，營造清朗的網絡空間”[11]作為“牢牢掌握意識形態工作領導權”的重要舉措。習近平總書記曾特別要求：“做好網上輿論工作是一項長期任務，要創新改進網上宣傳，運用網絡傳播規律，弘揚主旋律，激發正能量，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，把握好網上輿論引導的時、度、效，使網絡空間清朗起來。”[12]網絡話語權建設的首要任務就是以黨的創新理論占據網絡空間的制高點，以建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態為話語導向，將馬克思主義理論教育、中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育和中華優秀傳統文化教育等思想政治教育核心內容進行數字化、符號化轉換和圖像、視頻等多樣化形式呈現，將思想政治教育主流話語、日常生活話語與網絡話語有機融合，建構思想政治教育網絡話語體系；同時對思想政治教育內容進行多樣化的鏈接處理，讓大學生能夠通過二維碼推送、分享、轉發等鏈接功能更好地學習和分享自己關注和關心的理論主題；另外也要貼近實際、貼近生活，重視關注大學生情感、學習、就業等現實關切，形成具有政治高度、理論深度、歷史厚度、社會廣度和生活溫度的思想政治教育內容體系。此外還要重視優秀網絡文化的培育，凈化網絡文化生態，厚植網絡話語權建設的文化根基。

（四）引導大學生積極、理性、規范的網絡話語表達

習近平在全國高校思想政治工作會議上指出：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。”[13]思想政治教育活動是一項特殊的教育交往實踐，構建高校思想政治教育網絡話語權需要教師和學生相互尊重、彼此認可，在平等交流中實現話語轉化、情感共鳴和思想提升。在網絡世界浸潤成長的當代大學生，其思維、情感和話語表達方式多具有時代特征和個性特質，高校思想政治教育話語創新明顯滯后，對大學生個性化的精神需求關照不足，在一定程度上弱化了思想政治教育的親和力和引導力。加強高校思想政治教育網絡話語權建設，一方面“要堅持價值性和知識性相統一，寓價值觀引導于知識傳授之中。要堅持建設性和批判性相統一，傳導主流意識形態，直面各種錯誤觀點和思潮”。[14]另一方面教育者要尊重大學生的教育主體地位和網絡話語權利，要從大學生主體角度探索創新思想政治教育話語表達形式，研究網絡話語特征和傳播規律，主動進行思想政治教育話語轉換，以更加生動、形象、易被接受的網絡話語同學生進行溝通、交流和互動，引導大學生各抒己見、暢所欲言、開誠布公、自由辯論。教師要善于運用恰當的話語對大學生進行批評和贊美，對不當言論要及時糾正、引導，對大學生發表的主流思想和積極正向的網絡話語及時“點贊”、轉發，鼓勵大學生用健康理性的網絡話語傳播社會主義主流意識形態。比如高校思政課教師可以使用“幸福都是奮斗出來的”“新時代是奮斗者的時代”等來回應、引導和激勵大學生，輔導員也可以使用“友誼小船不會翻”等語句增加與學生之間的話語互通和情感交流。

在新時代，網絡思想政治教育的話語引導最根本的是堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位，把習近平新時代中國特色社會主義思想深度融入思想政治教育理論研究與實踐探索中，堅持以社會主義核心價值觀引領大學生的話語走向，堅持“講道理”并注重理論聯系實際，把“請叫我雷鋒”“無奮斗，不青春”等網絡詞句打造成具有強大引領能力的網絡思想政治教育話語，營造主流思想輿論網絡陣地。各高校思想政治工作者要積極主動地創造和創作大學生樂于接受、習慣表達又蘊含主流價值觀和彰顯時代風尚的網絡思想政治教育話語；要充分發揮大學生網絡意見領袖、學生黨支部和黨員等在網絡話語交流中的政治引領作用，結合國家網絡監管和輿情監控將大學生網絡話語引向正確、理性、規范的發展路向，多渠道、立體化推進思想政治教育網絡話語權建設，提升思想政治教育在網絡空間的思想引導、凝聚共識的功效。

參考文獻：

[1]第49次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》[EB/OL].http：//cnnic.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/202202/t20220225_71727.htm.

[2]習近平談治國理政：第3卷[M].北京：外文出版社，2020：317.

[3]習近平談治國理政：第3卷[M].北京：外文出版社，2020：311.

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[7]陳志勇.牢牢掌握全媒體時代意識形態話語權[N].光明日報，2019-11-27（6）.

[8]習近平談治國理政：第3卷[M].北京：外文出版社，2020：317.

[9]習近平談治國理政：第3卷[M].北京：外文出版社，2020：318.

[10]習近平.推動媒體融合向縱深發展 鞏固全黨全國人民共同思想基礎[N].人民日報，2019-01-26（1）.

[11]習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2017-10-28（1）.

[12]習近平.習近平主持召開中央網絡安全和信息化領導小組第一次會議強調：總體布局統籌各方創新發展 努力把我國建設成為網絡強國[N].人民日報，2014-02-28（1）.

[13]習近平.習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[14]習近平.用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報，2019-03-19（1）.

（責任編輯：劉潔）

The Principles and Approaches of the Construction of Network Discourse Power of Ideological and Political Education in Colleges and Universities

Hu Juhua1 ? Jia Shaojun2 ? Mao Shikun1

（ 1. School of Marxism， Harbin Normal University; 2. School of Marxism， Chaohu University）

Abstract： The popularization and application of modern information technologies such as the Internet has not only profoundly changed the way of production and life of human society， but also created a new field for the agglomeration and evolution of diverse ideological cultural and social ideological trends. Cyberspace has also become a new highland for the struggle in the field of ideology. Strengthening the construction of network discourse power is the inevitable requirement to strengthen and improve ideological and political work in the new era， and firmly grasp the leadership of ideological work. It is also the initiative and positive action of ideological and political education in colleges and universities. In practice， on the one hand， we should attach importance to the strategic value of network discourse power， construct the all-media communication matrix， and enhance the dissemination power of Internet discourse in ideological and political education. On the other hand， we should follow the law of network ideological and political education， respect the subject rights of college students' discourse， accurately grasp the characteristics of college students' discourse expression and acceptance preferences， guide their rational and normative expression， and demonstrate the ideological dominance and value cohesion of ideological and political education in cyberspace.

Key words： ?Ideological and political education; Cyberspace; Network discourse power