聚焦“六個思政” 推進協同育人

胡金焱

2022年4月25日，習近平總書記考察調研中國人民大學并發表重要講話，為加強新時代思政課建設指明了努力方向，對進一步加強思想政治教育提出了殷切希望，是加強新時代思政課建設和思想政治教育的行動指南。

廣大高校要深入貫徹落實習近平總書記的重要講話精神，緊緊圍繞立德樹人根本任務，強化頂層設計，在學生思政、教師思政、課程思政、專業思政、隊伍思政、文化思政六個方面凝心聚力，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

以“學生思政”為核心點，實現知識教育與思政教育相得益彰

學生是學校教育的主體和核心，也是“六個思政”的核心所在，具體來說，就是要營造思想政治教育的溫度、打造思想政治教育的熱度、提升思想政治教育的深度，讓學生在潛移默化中將理想信念、道德情感、品德修養和愛國情懷裝進頭腦，融入思想，滲入血液，成長為社會主義合格建設者和可靠接班人。

以“教師思政”為關鍵點，推進立德修身與教書育人知行合一

抓“教師思政”，就是要讓傳道者明道、信道，“讓有信仰的人講信仰”。要通過教師思政與學生思政協同融合，激發教師的育人主導性，實現教師思政與學生思政雙輪驅動、同頻共振。

按照習近平總書記提出的“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的要求，廣大教師要提高育德意識和育德能力，以德立身、以德立學、以德施教，堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，堅持潛心問道和關注社會相統一，堅持學術自由和學術規范相統一，自覺作為學為人師的表率，切實發揮好育人主導作用。

以“課程思政”為支撐點，推進課程思政與思政課程同向同行

抓“課程思政”，就要以思政課程為“綱”，以課程思政為“目”，建構起從“內圈”到“中圈”再到“外圈”的課程思政育人格局。

在“內圈”，堅持思政課在整個課程體系中的政治引領和價值引領作用，堅持馬克思主義在思政課中的理論指導地位，充分發揮思政課的德育主陣地和主渠道作用，全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。

在“中圈”，深度挖掘各類課程蘊含的思政教育資源，充分發揮所有課程的育人功能，使各類課程與思政課同向同行，形成協同效應。同時，積極推行以“慕課”“翻轉課堂”等為代表的課堂教學改革，激發學生獨立思考，培養學生科學思辨能力。

在“外圈”，優化教學效果評價體系，制定思政育人的課堂教學評價標準，在學生評教、督導評課、同行聽課等評價中設置“育德效果”觀測點；在學校課程建設項目遴選立項、評比和認定中設置“價值引領”指標；開展育德實效績效評價，實行師德一票否決制。

以“專業思政”為集成點，推進專業教育與思政教育深度融合

抓“專業思政”，就是要以專業課程為載體，不斷挖掘不同專業的歷史文化、行業精神等實現知識講授和人文價值的協調統一。

首先，要不斷健全思政課、通識課、專業課“三位一體”的思政教育課程體系，著力解決思政教育與專業教學“兩張皮”的問題。

其次，要堅持“專業思政”與課程思政一體化推進、差異化實踐。根據不同學科專業的特色和優勢，科學合理地拓展專業思政的廣度、深度和溫度，建成全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐的課程思政和專業思政體系，將思想政治工作貫穿教育教學全過程。

此外，要推進專業課教師與思政課教師“深度合作”。堅持以“互聯網+跨學科+思政”為獨特定位，深入挖掘和梳理不同學科專業的思政元素，打造“思政金課+專業金課”，拓展思政資源，提升育人成效。

以“隊伍思政”為聚力點，推進全員育人與思政教育齊驅共進

抓“隊伍思政”，就是要使每位教職員工都成為思政育人的成員，做到“心中有思政、腦中謀思政、手中做思政”。要通過隊伍思政與學生思政協同融合，推進全員育人。

“心中有思政”，要求全體教職員工科學認識把握思想政治工作的定位，堅持以生為本，強化育人意識，把思想政治教育落實到工作職責之中。“腦中謀思政”，就是將思想政治教育融入高校教學、管理、服務等各項工作中，在頂層設計上要有思政目標，在執行方案中要有思政貫穿，在具體內容上要有思政元素，將思想政治工作與中心工作、業務工作、管理服務工作共同謀劃。“手中做思政”，就是要求思政隊伍既要有身體力行的躬身示范，也要在具體工作中將思想政治教育落到實處，將思想政治教育成效作為考核內容融入整體制度設計和具體操作環節，推動全體教職員工把工作的重心和目標落在立德樹人的實效上。

以“文化思政”為輔育點，推進文化滋養與思政教育相輔相成

抓“文化思政”，就是要堅持以文化人、以文育人，推進校園文化與思想政治教育相融合，不斷增強環境感染力，提高文化引領力，強化制度規范力，推動實踐創新力，充分發揮校園文化對思想政治教育的多層次承載作用與涵養作用。要通過文化思政與學生思政協同融合，為思政育人提供價值引領。

（摘自《中國教育報》2022年11月14日6版）

（責任編輯：劉潔）