文化自信視域下紅色革命文化思想政治教育價值分析

夏 甜

（內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010011）

紅色革命文化是文化自信的源頭，同時也是文化自信的重要體現(xiàn)，構(gòu)成文化自信離不開紅色革命文化，對新時代思政教育來說革命文化有促進(jìn)與增強(qiáng)作用，利用各類文化資源加以教育開發(fā)之后，可以為改革發(fā)展、教育發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動力，并在教育發(fā)展中克服困難進(jìn)一步增強(qiáng)文化自信。紅色革命文化在不同時期存在一定差異，思政教育要以學(xué)生為核，以文化自信為目標(biāo)，通過紅色革命文化來促進(jìn)學(xué)生對自身文化價值的積極肯定，并從文化發(fā)展進(jìn)程和生命力之中獲得自豪感和滿足感。認(rèn)清教育價值前先需要找到紅色革命文化的發(fā)展歷程，進(jìn)而結(jié)合目前思政教育需求，找到融合發(fā)展、教育開發(fā)的契機(jī)，讓一脈相承的紅色革命精神以文化形式傳承下去，在現(xiàn)今思政教育中繼續(xù)熠熠生輝，發(fā)揮教育作用。

一、紅色革命文化發(fā)展歷程

實際上紅色革命文化在不同時代發(fā)展中均有著獨特外在表現(xiàn)，但其精神內(nèi)核與文化品質(zhì)是不變的，本質(zhì)上是在爭取人民自由解放長期革命實踐中不斷發(fā)展的先進(jìn)文化，在新時代發(fā)展中仍然繼續(xù)發(fā)揮作用、發(fā)光發(fā)熱[1]。和平發(fā)展時代紅色革命文化能夠更直接展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨發(fā)展的艱苦歷程，為思政教育的愛國主義教育、學(xué)生三觀塑造提供資源，這些文化成果經(jīng)過發(fā)展、提煉，進(jìn)而影響社會主義接班人的培養(yǎng)。發(fā)展歷程之中革命文化內(nèi)核與革命精神是思政教育的關(guān)鍵，因為革命精神來自于具體、鮮活的革命歷史與實踐之中，是每個事件的精準(zhǔn)提煉，從重大影響之中剝離出共產(chǎn)黨人精神特質(zhì)，反映出特色品格，那么每一時期這一精神特質(zhì)略有不同，可以籠統(tǒng)分為新民主主義革命時期和社會主義革命時期、社會主義建設(shè)時期與改革開放時期，所有特殊歷史形態(tài)紅色革命文化均一脈相承，每一時期均有自己特色的革命精神代表，詳見表1.

表1 不同時期的中國紅色革命文化精神

這些革命精神與革命文化均為文化自信重要來源，是思政教育進(jìn)行愛國主義培養(yǎng)的重要路徑，伴隨文化交融之后革命文化有助于掃除在文化自信建立過程中的阻力，奠定文化發(fā)展基礎(chǔ)與底色。同時，紅色革命文化作為中國特色社會主義文化之中重要組成部分具備較強(qiáng)的包容性，能與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，并在馬克思主義科學(xué)指導(dǎo)下繼續(xù)蓬勃發(fā)展，兼具開創(chuàng)性、持續(xù)發(fā)展性，能源源不斷為文化自信輸送動力，引領(lǐng)思政教育發(fā)展。實際上通過認(rèn)識教育資源價值、提升紅色革命是堅定不移增強(qiáng)“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”培養(yǎng)合格社會主義接班人重要路徑，更有助于保障思政教育思想意識形態(tài)的先進(jìn)性，微觀上對每個學(xué)生成人成才提供支持，宏觀上為中華民族偉大復(fù)興提供思想意識形態(tài)及接班人的保障。

二、思政教育引入紅色革命文化的有利條件與現(xiàn)實困境

文化自信關(guān)系到民族興衰、精神獨立，國家戰(zhàn)略層次上高度強(qiáng)調(diào)正確解讀紅色革命文化、弘揚革命先輩偉大革命基因這一宏觀要求與支持促進(jìn)了思政教育資源的開發(fā)[2]。從這一特點來看，提升紅色文化自信存在明確的有利條件，同時更有持續(xù)發(fā)展與教育開發(fā)的歷史機(jī)遇。

（一）有利條件

思政教育培養(yǎng)學(xué)生的文化自信具備明確的基礎(chǔ)性、廣泛性和深厚性特征，這是因為文化自信本身就是一種更基礎(chǔ)、廣泛且深厚的自信，是目前思政教育發(fā)展的重要組成，更是思政理論創(chuàng)新的重大新命題[3]。堅定文化自信必定要堅持紅色革命文化自信，堅定社會主義先進(jìn)文化自信，以此為教育的基礎(chǔ)拓展于思政教育的愛國主義教育、黨史教育、價值觀教育，讓革命文化與時代相適應(yīng)，促進(jìn)時代要求與社會主義接班人培養(yǎng)相契合。傳承這一文化是凝集、弘揚革命精神、應(yīng)對世界變局與社會發(fā)展的重要路徑，可提升文化精神力量。而且目前黨中央對革命歷史的學(xué)習(xí)、紅色基因傳承關(guān)注度提升，黨史、國史更是青少年思政的必修課程，充分體現(xiàn)了傳承紅色革命文化的重要性，要將革命傳統(tǒng)和記憶以及射虎注意核心價值觀根植于思政教育中，融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)中，從思想觀念意識和行為上認(rèn)同黨史、踐行紅色革命文化，以新的年輕風(fēng)貌投入中國特色社會主義建設(shè)中，自覺成為建設(shè)者、捍衛(wèi)者。經(jīng)濟(jì)繁榮之后，深度挖掘革命文化資源賦予其文化活力、弘揚革命精神更是應(yīng)對文化強(qiáng)國需求及外界環(huán)境變化重要路徑，相應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)方興未艾，有較多教育、文化等層次可開發(fā)資源。由此可見，其思政教育價值方面開發(fā)及精神的運用能夠更好促進(jìn)革命文化傳承，對學(xué)生教育、三觀建立帶來影響更加具備核心性，樹立文化自信、傳承紅色革命文化迎來一個新的發(fā)展時期，同時面臨更多新的發(fā)展機(jī)遇，故而還會面臨與之前環(huán)境不同的現(xiàn)實發(fā)展困境。

（二）現(xiàn)實困境

提升革命文化自信存在較多有利條件不可否認(rèn)，但實際上思政教育之中融入紅色革命文化還是會面臨較多的困境，如文化多樣性、外部環(huán)境改變等，均阻礙文化傳承發(fā)展[4]。實際上這種困境的產(chǎn)生有外部環(huán)境因素，如不能客觀認(rèn)識紅色革命文化傳承重要性及教育價值。

三、思政教育強(qiáng)化紅色革命文化價值路徑

（一）構(gòu)建紅色革命文化教育體系

課堂教學(xué)是思政教育主要陣地，堅定文化自信要尤其強(qiáng)化在思政課堂教育之中強(qiáng)化紅色革命文化，積極開展文化意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭，增強(qiáng)文化傳播，促進(jìn)文化創(chuàng)新[5]。思政教育是塑造學(xué)生三觀、培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的重要路徑，推動紅色革命文化走進(jìn)課堂開展德育、構(gòu)建系統(tǒng)的教育體系是目前發(fā)揮紅色革命文化作用與價值的重要路徑。第一，要強(qiáng)化對教師的革命文化素養(yǎng)培養(yǎng)。加大師德培養(yǎng)、業(yè)務(wù)培養(yǎng)，定期組織各類會議學(xué)習(xí)，堅定政治立場、思想信念，建設(shè)一批年輕有為的骨干教師隊伍，配合學(xué)校學(xué)生管理工作、思政教育工作，協(xié)同成為傳播革命文化的領(lǐng)路人，先以自身榜樣的力量成為紅色革命文化的堅守者、傳承者，帶動教育體系系統(tǒng)構(gòu)建。第二，推動教材課程內(nèi)容融合。紅色革命文化要走進(jìn)教材、融入課程、步入校園，教材方面要增加紅色革命文化的融入，如井岡山大學(xué)開設(shè)的公共選修課《井岡山大學(xué)與當(dāng)代大學(xué)生》，構(gòu)建新的課程體系專項傳播革命精神，面向?qū)W生以理論推動實踐的理念開展思政教育，專門開發(fā)教材內(nèi)容構(gòu)建課程體系，形成文化氛圍，提升課程配合程度，加強(qiáng)學(xué)生對這一文化傳承的全面認(rèn)識，以教材驅(qū)動課程、以課程塑造培養(yǎng)體系、以體系促進(jìn)校園氛圍，致力于將文化、德育融入學(xué)生日常生活之中，針對其不同年齡階段開展針對性的培養(yǎng)。第三，營造紅色革命精神課堂氛圍。可通過開發(fā)愛國主義教育基地結(jié)合思政教育的方法發(fā)揮引導(dǎo)作用，按照地方資源差異在校園中引入本土的紅色事跡，從人物故事到精神品質(zhì)循序漸進(jìn)對廣大學(xué)生進(jìn)行思想意識形態(tài)方面潛移默化影響，營造良好學(xué)校內(nèi)的氛圍，結(jié)合思政教育的利用極大程度上發(fā)揮紅色革命文化的作用與價值，提升文化自信，促進(jìn)學(xué)生在潛移默化影響之中堅定正確的思想意識形態(tài)與政治立場。

（二）多元紅色革命文化傳播

應(yīng)對市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境改變和文化多樣性的客觀現(xiàn)實困境，思政教育要依托紅色革命文化內(nèi)涵加以多樣化宣傳，從文化入手圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想意識形態(tài)等特點創(chuàng)新傳播發(fā)展方法，搶占文化傳播高地[6]。第一，可以通過傳統(tǒng)媒體的權(quán)威性特征持續(xù)傳播紅色革命文化，將這些資源作為思政教育的教學(xué)資源，將其融入到實際教學(xué)中，提煉各類故事的精華和背后所蘊含的革命精神，根據(jù)思政理論教學(xué)特點開展實際教育活動，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，并保障教育質(zhì)量的多元性優(yōu)化。第二，要充分利用電視、電影等優(yōu)勢，以符合學(xué)生休閑娛樂需求的模式傳播紅色革命文化，如《上甘嶺》《跨過鴨綠江》《建國大業(yè)》等優(yōu)秀電影可弘揚愛國主義精神，深刻以體驗為導(dǎo)向來增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，在思政教育理論層次明確堅定文化自信、堅持思政立場是自強(qiáng)自立的根本。第三，要利用好網(wǎng)絡(luò)媒介將課程思政理念與紅色革命文化傳播相結(jié)合，通過傳統(tǒng)傳媒結(jié)合新媒體傳播，將網(wǎng)絡(luò)視作文化傳播、思政教育的主要陣地，以融合發(fā)展為理念，創(chuàng)新發(fā)展路徑打破傳統(tǒng)教學(xué)時間空間限制，采取線上線下結(jié)合、新舊媒體配合的方法共同促進(jìn)文化傳播。

（三）提升紅色革命文化創(chuàng)新力

注重創(chuàng)新紅色革命文化走出教材、走向校園、走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的能力，提高文化軟實力，加大教育利用的力度，要讓紅色革命文化成為思政教育之中的重要環(huán)節(jié)，實現(xiàn)方法、模式和文化輸出的創(chuàng)新[7]。首先要注重內(nèi)容的創(chuàng)新，要讓內(nèi)容高度契合思政教育理論，利用契合理論的方法促進(jìn)學(xué)生的思政教育形成一個整體，循序漸進(jìn)逐漸提高學(xué)生的觀念意識。其次要注重形式的創(chuàng)新，可以通過開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品、開發(fā)動漫作品等方法形成紅色革命文化的流行潮流，遵循市場發(fā)展規(guī)律和學(xué)生客觀需求，找到興趣與學(xué)習(xí)的契合點，依托現(xiàn)有資源和校內(nèi)教學(xué)情況作為主要的傳播基礎(chǔ)，對其價值充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入開發(fā)。最后還需要對傳播、教育技術(shù)加以創(chuàng)新，如運用VR 等技術(shù)實現(xiàn)革命文化云旅游等，用高科技讓學(xué)生的文化體會更有真情實感，促進(jìn)紅色革命文化及內(nèi)在精神的現(xiàn)代化展現(xiàn)，進(jìn)而發(fā)揮思政教育的價值。

四、結(jié)語

正確認(rèn)識紅色革命文化的內(nèi)在精神、思政教育價值是堅定文化自信的重要路徑，也是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷、傳承紅色基因的重要路徑，應(yīng)對新時代的發(fā)展挑戰(zhàn)、現(xiàn)實困境，要充分利用政策及人才培養(yǎng)的宏觀有利條件。以多樣的方法構(gòu)建教育體系融入思政教育中，用多元的方法促進(jìn)文化傳播，從內(nèi)容、形式和科技的角度創(chuàng)新傳播能力是未來發(fā)展中必不可缺的環(huán)節(jié)。