語文教學中的傳統文化教育研究

書名：傳統文化與語文教學

作者：徐禮誠

出版單位：吉林人民出版社

出版時間：2020 年

ISBN：9787206178269

定價：45 元

在語文學科教學中融入中華優秀傳統文化元素，有序推進中華優秀傳統文化的教育和傳承，既是時代發展的必然要求，也是語文教學的內在訴求。由徐禮誠編著、吉林人民出版社2020 年出版的《傳統文化與語文教學》一書，是一本將傳統文化教育貫穿于語文教學的典范之作。該書提出：語文教師應深入研究教材內容，發掘中華優秀傳統文化教育資源；精心設計教學方案，發揮中華優秀傳統文化教育功能；有序推進課堂教學活動，探索中華優秀傳統文化教學策略；主動進行課后反思，優化中華優秀傳統文化教學方法。只有在常態化語文教學活動中彰顯中華優秀傳統文化教育，在潛移默化中豐富學生的文化積淀、培養學生的文化素養，才能真正實現語文學科的育人價值?？傮w而言，該書為語文教學中的傳統文化教育指明了方向，提供了策略。

第一，深入研究教材內容，發掘傳統文化教育資源。語文教材是開展語文教學活動的依據，教材中蘊含的中華優秀傳統文化元素是進行傳統文化教育的有效資源，能夠為教師開展傳統文化教育提供切實的理論支撐和思想資源。結合多年的中學語文教學實踐，作者指出：語文教材中蘊含的中華優秀傳統文化元素在呈現方式上體現為顯性與隱性的結合。有的選文顯性展現了中華優秀傳統文化相關元素，對此教師在研讀中要準確把握，并結合相應學段的課程要求和學情，細致分析、深入思考、合理使用。而有的傳統文化元素是隱性的，如詩詞和文言文中所蘊含的漢字文化、傳統書法等，散文小說里提及的傳統節日、傳統藝術、傳統建筑等，教師應當注意區分、挖掘，以便于準確進行教學設計，引導學生自主探究。

第二，精心設計教學方案，發揮中華優秀傳統文化教育功能。該書非常重視教學設計，并且強調：在教學設計時語文教師應結合學生的學習起點、具體的教學內容與教學條件，將中華優秀傳統文化教育有機融入教學方案，將家國情懷教育、社會關愛教育、人格修養教育目標與語文知識學習、語文能力培養的目標結合起來，選擇有效的教學方法合理安排語文教學全過程，在教學活動實施之前做到心里有數。以閱讀教學為例，作者還提出，對于教學目標，既要設定理解文章、分析語言等知識、能力維度的目標，也要關注情感態度、審美價值觀等維度的目標。

第三，有序推進教學活動，探索傳統文化教育策略。作者提出：教師在課堂教學中要根據具體的教學內容開展有效的教學活動，在遵循語文學科教學規律的基礎上有機融入中華優秀傳統文化教育，力求做到自然而然、無痕滲透。此外，語文教師應積極拓展語文課堂的外延，利用傳統節日、地方資源等開展相應的課外活動；積極推進家校聯動，從大語文觀視角推進傳統文化教育與語文學習的融合，盡力打造中學語文教學中優秀傳統文化教育的“長尾效應”。

作者還提醒教師不能忽略課后反思和自我反省的價值，應將日常的教學實踐活動和自己的一言一行作為審視觀察的對象，讓自己成為自身行為的觀察者，用批判的眼光對已經發生的語文教學活動和自身言行進行反思，真正做到“學高為師，身正為范”，知行合一，將中華優秀傳統文化融入自身素養中。

（唐山幼兒師范高等?？茖W校廖廷田 劉立鳳）