花香

單麗韞

花開(kāi)人正歡。

這花，是乒乓菊，層層疊疊的花瓣聚攏成小巧的、討人喜歡的花球。花球密實(shí)，卻不失蓬松感，白色的似羊毛般柔軟，像白云一樣輕盈，綻放在窗臺(tái)上。

這人，是剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)小學(xué)生，整天嘰嘰喳喳，精力極其旺盛。他們見(jiàn)到菊花擺放在窗臺(tái)上，不停地說(shuō)著“花，花”，語(yǔ)氣里帶著小朋友對(duì)動(dòng)植物天然熱愛(ài)的驚喜，也帶有小孩子對(duì)一切新來(lái)事物無(wú)限的好奇。

窗上的菊，嚴(yán)寒中帶著高潔，室內(nèi)清澈的眼神，純潔中帶著童心。他們之間只需要一根繩子，一頭兒連著物，一頭兒連著孩子，孩子的雙眼可以沿著這根繩子看過(guò)去，看到繩子那頭兒不一樣的風(fēng)景，孩子的雙手可以抓住這根繩子蕩秋千，童心在天地之間高高蕩起。

“花開(kāi)不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。”我找來(lái)了鄭思肖的《寒菊》，來(lái)作為孩子與菊花之間的紐帶。周一至周三，每天讀三五遍；周四至周日，每天背兩三遍。

孩子們一遍遍地讀詩(shī)，一遍遍地看菊花。在一日日的重復(fù)中，季節(jié)交替的步伐鏗鏘有力，很多種類的花兒敗了，落了，花瓣像風(fēng)一樣飛走了。

一日，我發(fā)現(xiàn)最先開(kāi)放的乒乓菊變小了，喝醉似的沒(méi)了精神，它也老了，可花瓣仍緊緊地聚攏著，還是球形的。我用剪刀輕輕剪下這朵衰老的花，把它掩藏在了菊花葉下。

期中考試過(guò)后，一年級(jí)的孩子慢慢進(jìn)入了小學(xué)的學(xué)習(xí)軌道。我從菊花葉下輕輕地取出了早已干枯的那朵花，來(lái)到教室，講“寧可枝頭抱香死”的“抱”，想引導(dǎo)孩子身在集體中要團(tuán)結(jié)。我站在講臺(tái)前，右手的拇指和食指捏著花，舉給孩子們看。講完，我隨手把花扔在了垃圾桶里。我右手剛?cè)樱谇芭诺臈罴丫汀班病钡囊宦暎瑳_到垃圾桶前。她要干什么？只見(jiàn)她從垃圾桶里撿起了那朵花，放在鼻下使勁兒聞了一下，一旁的小蔣看著她。剛一聞，楊佳就雙眉緊皺，一臉嫌棄的表情。

瞬間，我呆住了，她在枯萎的乒乓菊身上尋找“香”。她帶著滿腔熱情，從垃圾桶里撿起那朵花，想尋找、驗(yàn)證詩(shī)中的“抱香死”，可那朵花給了她難聞的味道和無(wú)情的打擊。她不知道，那朵花在兩周前被我剪掉放在葉下，一些花瓣已發(fā)霉了，霉味已掩蓋了香味。看到她尋香不得的失望表情，我很內(nèi)疚。

兩周后，又有枯萎的菊，我剪掉，鄭重地拿到教室，親自放到楊佳的鼻子下，請(qǐng)她閉上眼睛細(xì)細(xì)聞。微笑像漣漪蕩漾，她聞到了枯萎后的菊花香。后來(lái)，這朵花成了獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)給了遇事求真的楊佳，楊佳把它夾在語(yǔ)文書(shū)里，做成了菊花書(shū)簽。

再后來(lái)，“抱香死”的菊花獎(jiǎng)給了愛(ài)讀書(shū)的派派、需要鼓勵(lì)的小蔣、愛(ài)護(hù)環(huán)境的小帥、工作負(fù)責(zé)的月月……

經(jīng)過(guò)窗臺(tái)，再看被剪的乒乓菊，故枝依舊鮮。想來(lái)，來(lái)年香依舊。