紅色基因融入高校傳媒人才培養體系：核心要義、運行機理與實踐路徑

【內容提要】紅色基因是指引民族前進方向的明燈，對青年發揮著精神引領、理論熏陶、思想啟迪、知識積淀的作用。厚植紅色基因、傳承紅色文化與新時代傳媒人才培養在價值遵循、實踐主體、行動邏輯上具有內在的耦合性。將紅色基因有機融入高校傳媒人才培養體系中，是落實高校立德樹人目標的根本要求，是發揮培根鑄魂的作用，引領傳媒學子成長、成才的關鍵舉措。有鑒于此，需要厘清紅色基因作用于高校傳媒人才培養的運行機理，通過深化教材內容改革、重塑教育教學空間、創新育人方法等路徑，推動紅色基因成為提升高校人才培養質量的核心要素，使之在傳媒人才培養體系中根植并得以傳承。

【關鍵詞】紅色基因? 傳媒人才培養? 運行機理? 實踐路徑

新聞傳媒是社會的公器，發揮著耳目喉舌的功能。傳媒人在國家和社會的發展進程中扮演著重要角色。以培養專業傳媒人為己任的高等院校肩負著重大的使命和責任。高校傳媒人才培養的思路、模式與效果關系到黨和國家的各項事業，關系到社會的和諧穩定。要完成傳媒人才培養的使命任務，持續提升人才培養的質量，需要強有力的精神指引，需要把理想信念的火種播撒進一代代青年傳媒學子的心中。

習近平總書記強調，“落實立德樹人根本任務，傳承紅色基因，扎根中國大地辦大學，走出一條建設中國特色、世界一流大學的新路?！奔t色基因是中國共產黨領導全國各族人民在革命、建設和改革的不同歷史時期所孕育形成并得到傳承的精神力量，彰顯著共產黨人的本質底色與思想因子，蘊含著共產黨的堅定信仰、根本宗旨和使命追求?；蛴髦刚谓M織或者個體所獨具的并能“保持其政治本質和基本特性的內在因素”［1］。紅色基因對青年具有精神引領、理論熏陶、思想啟迪、知識積淀的作用。厚植紅色基因、傳承紅色文化與新時代傳媒人才培養在價值遵循、實踐主體、行動邏輯上具有內在的耦合性。紅色基因融入高校傳媒人才培養體系既是根植紅色基因、落實立德樹人根本任務的客觀需要，也是培養堅定不移聽黨話、跟黨走、擔當民族復興大任的時代傳媒新人之必然要求。[2]

一、紅色基因融入高校傳媒人才培養體系的核心要義

習近平總書記指出，“教育同國家前途命運緊密相連。我們教育的目的就是培養社會主義建設者和接班人”“傳承紅色基因，培育時代新人”。這為高校傳媒教育提供了根本遵循，也為傳媒人才描繪了成長發展的路徑。將紅色基因融入高校傳媒人才培養體系中，是落實高校立德樹人目標的根本要求，是發揮培根鑄魂的作用，引領傳媒人成長、成才的關鍵舉措，亦是應對傳媒格局變化，實現人才培養守正創新的重要策略。

（一）落實立德樹人目標的關鍵抓手

立德樹人是高校的根本任務，而培養具有正確政治方向、具有正確輿論導向、具有正確新聞志向、具有正確工作取向的高素質新聞傳媒人則是高等院校傳媒教育的根本旨歸。

教育部、中宣部出臺的《關于提高高校新聞傳播人才培養能力實施卓越新聞傳播人才教育培養計劃2.0的意見》要求，全面落實立德樹人根本任務，堅持馬克思主義新聞觀，用中國特色社會主義新聞理論教書育人，培養造就一大批具有家國情懷、國際視野的高素質全媒化復合型專家型新聞傳播后備人才。在高校傳媒人才培養的教育教學實踐中融入紅色基因是落實立德樹人根本任務的關鍵抓手。紅色基因是中國共產黨在長期革命和建設中所總結、提煉出的“文化基因”。［3］基于紅色基因鑄魂育人，以紅色文化武裝頭腦，用生動鮮活的紅色歷史與實踐啟迪青年學子，可以增強廣大青年擁護中國共產黨的決心，幫助他們樹立崇高的共產主義理想信念，促使他們弘揚和傳承中國共產黨人的光榮傳統與優良作風，更好地融入時代發展的大潮。有鑒于此，將紅色基因融入高校傳媒教育體系是培養新時代傳媒人才的應有之義，亦是傳媒教育工作者踐行培根鑄魂使命的必然要求。

（二）應對傳媒業變革的有效策略

如今我們正處于日新月異的“大變局”。伴隨著信息技術的蓬勃發展，以AI、元宇宙為表征的信息傳播手段迭代更新，由此催生出諸多內容產業和媒介形式，驅動傳媒生態格局的變革。傳媒業在變，受眾用戶的需求在變，這些因素塑造著傳媒人才培養所面臨的時代特征，傳媒教育自然要順應變革的趨勢，積極應對沖擊與挑戰。

高校傳媒人才的培養體系是在一定的傳媒學科理論、思想指導下，按照特定的培養目標和人才規格以相對穩定的教學內容和課程體系、管理制度與評估方式，實施傳媒人才教育的過程的總和。人才培養體系的變革一方面要與時俱進，探索新技術與原有教學內容的有效銜接，推進學生在“術”的層面掌握新媒介知識技能，構筑專業核心競爭力。另一方面需要注重對“道”的培育與熏陶?！暗馈笔鞘挛镞\行的總規律。對傳媒教育而言，“道”關乎育人的底層邏輯，是對學生立身做人的培養?！靶侣勢浾摴ぷ魇钦涡?、政策性很強的工作，從來不是單純的業務工作，講政治是第一位的。”［4］這要求在人才培養的各環節堅持馬克思主義，堅守黨和人民立場。在傳媒人才培養體系中融入紅色基因是踐行馬克思主義新聞觀的要求，是賡續紅色血脈的要求，亦是增強傳媒新人政治定力的路徑。紅色基因進課程、進教材、進頭腦，讓傳媒專業學生具有科學的思想理論、優秀的政治品格、崇高的理想信念、高尚的道德情操、優良的工作作風、積極的精神風貌。

（三）培養卓越傳媒人的重要舉措

確立卓越傳媒人的培養目標是適應現代化發展的時代之需，是契合信息科技飛速發展的社會之需，是推動新文科發展的教育之需。新時代要求鍛造具有堅定理想信念、具備精湛傳媒技術和飽含濃厚家國情懷的傳媒人才。要完成卓越人才的培養目標需要推動傳媒教育轉型升級。紅色基因的注入是推動教育教學范式變革的重要舉措。

首先，紅色基因助力塑造卓越的傳媒專業能力。過硬的專業能力是傳媒專業學生在行業安身立命的基石，也是彰顯個體競爭力的表征。移動互聯網的深度發展催生出“人人都有麥克風”的眾聲喧嘩場景。面對自媒體的沖擊，社會尤其需要專業、理性、權威之聲?！耙诲N定音”的出現源于價值觀的養成。在革命和建設的艱難歷程中所形成的紅色基因、紅色文化是社會主義核心價值觀的邏輯起點。［5］紅色基因蘊藏著共產黨革命斗爭、建設改革的經驗智慧。這種價值觀念與經驗智慧的結合能提升學生的價值認同，助力其打造堅強有力的專業技能。其次，紅色基因助力構建內涵豐富的傳媒知識體系。卓越的傳媒人意味著廣闊的視野、廣博的學識、完善的知識結構。隨著時代的發展，傳媒人應該廣泛涉獵與傳媒相關的文史哲內容，建構廣博、豐富的知識體系。紅色基因承載于報刊、書籍、遺址、紀念館等多元的物質載體中。紅色基因作為革命精神的一種傳承，是厚植中華民族文化自信的重要源泉。［6］借助紅色資源，可以豐富學生對中國共產黨領導下的紅色革命實踐與歷史的認知，從中汲取多學科的豐富智慧與營養。再次，紅色基因助力培養傳媒專業學生的思維品質。傳媒行業需要其工作者具備有深度的思想和敏銳的洞察力，能夠見微知著、高屋建瓴，去粗取細、去偽存真。閱讀、研究紅色歷史人物的事跡故事是啟迪心智、潤澤心靈，傳承紅色基因，增強理論修養和水平的重要途徑。

二、紅色基因融入高校傳媒人才培養體系的運行機理

實現紅色基因融入高校傳媒人才培養體系的目標，需要厘清紅色基因作用于人才培養的動力與機制，分析其運行機理。紅色基因本質上是一種精神力量與思想意識，根植于共產黨肌體之中，它通過“繁衍”機制把信息“刻制”給下一代。［7］傳媒專業學生的政治立場、政治素質在新時代尤其需要堅強有力的思想火炬和精神價值來指引。因此，從這個意義上說，紅色基因天然成為引領傳媒人才培養的思想資源。

（一）基于紅色基因的價值引領，強化傳媒人的使命擔當

紅色基因是紅色文化在黨的血脈中滲透、沉淀而形成的政治因子，具有可復制性、可傳承性的特點。將這一特點應用于傳媒人才的培養，可以發揮紅色基因的價值引領功能，深化對傳媒專業學生政治意識、理想信念、使命擔當的浸潤，強化紅色文化、紅色資源的育人成效。

新聞傳媒工作具有鮮明的政治性，表現在傳媒業及其工作者的立場、態度與傾向。“無論是資本主義社會，還是社會主義社會，新聞宣傳工作者都有自己的政治原則和基本立場。否認政治原則，本身就是一種政治態度的宣示?！保?］可見，政治是新聞傳媒事業的統帥、靈魂和底線。傳媒教育的目標是培養傳媒事業的接班人。對傳媒專業學生而言，要堅定不移地講政治，在學習中提升政治洞察力和政治敏感性，對形勢做出科學、準確的判斷和分析，才能保證立論公正、觀點鮮明、內容深刻，同時自覺抵制西方的文化入侵與錯誤思潮。紅色基因為提振傳媒專業學生政治擔當與理想信念注入動力。理想信念彰顯著個人的奮斗目標、前進動力與精神支柱。立足傳媒人才培養體系的培根鑄魂，切實發揮紅色基因的思想引領作用，可以鑄牢傳媒專業學生的政治意識，堅定其為社會主義、共產主義事業奮斗的信心與決心，教育引導他們成長為紅色基因的傳承者、紅色文化的傳播者、紅色精神的踐行者。

（二）基于紅色基因的文化功能，構筑傳媒紅色課堂

紅色基因融入高校傳媒人才培養體系能助力推進教學內容、教學場域、教學形式的轉型與改革，尤其是紅色文化資源與原有人才培養體系中要素的融合，能極大豐富教學資源的可供性，促進課程體系和教學內容的重構與完善，打造特色鮮明的紅色課堂，更好地發揮知識傳授、技能訓練等教學功能，服務于人才培養目標的高質量完成。

蘊含紅色基因的紅色文化、紅色資源是中華文化和精神資源的重要內容。這些鮮活而生動的內容對傳媒教育而言是強心劑、定心丸。有學者指出：“高校新聞傳播學課程教學普遍較為傳統，其中弘揚紅色文化的內容極為有限?！保?］這一論斷一針見血地指出了傳媒教育存在的問題，更突顯對課程內容體系進行重塑的必要性。實則，紅色基因可以深度與傳媒專業教學中的史論類、實務類課程結合。讓紅色文化資源在課堂之上發揮出感染人、浸潤人、教育人、引導人的功能。其次，依托紅色基因的實體空間實現傳統課堂的延伸。借助蘊含紅色基因的場所，構建紅色傳媒課堂，開展具有鮮明特色的實踐教學環節，有助于學生回到歷史場域中，更深刻地理解、把握紅色文化的精髓。

（三）基于紅色基因的粘合作用，形塑傳媒專業認同

紅色基因憑借強大的道德感召力、精神影響力，在融入傳媒人才培養體系的過程中可以發揮粘合劑作用，促進傳媒育人共同體的建構。共同體的協同形成教育的合力，促進傳媒專業認同感的提升。

習近平總書記強調，“高校要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人?！彼颊逃峭七M思想觀念、政治觀點、道德規范入腦入心入行的過程，其中思想觀念、政治觀點、道德規范是建立在一定社會文化基礎之上的。［10］傳媒教育同樣承擔著為黨育人、為國育才的重任，既需要強有力的教學保障，也需要管理人員、輔導員團隊、校外師資等多維參與?！肮餐w內成員通過共同生活而具有的相互一致的、結合到一起的信念，是一個共同體特有的意志。”［11］紅色基因作為精神價值與信念基礎，集知識形態、審美形態和規范形態于一體，能促進參與教育的主體形成共同體。紅色基因以價值觀念的指引和行為規范的約束保障共同體的協同，使得多元參與者各司其職，做好學生的管理、服務與引導工作，踐行全方位育人的要求，用鮮活的案例、細致的關懷、精準的管理和系統化的服務幫助學生建立對傳媒專業的認同。

三、紅色基因融入高校傳媒人才培養體系的實踐路徑

紅色基因的傳承與弘揚與高校傳媒人才培養之間存在的內在耦合性，以及紅色基因對高校傳媒人才培養的特殊意義與價值，決定了紅色基因融入高校傳媒人才培養體系的必然性。從實踐路徑上看，紅色基因融入高校傳媒人才培養體系需要遵循科學嚴謹的思路，從推動紅色基因“入教材、入課堂、進頭腦”三重維度著手，不斷優化融入的路徑方法，使紅色基因在高校傳媒人才培養實踐中發揮實效。

（一）挖掘紅色傳媒歷史文化資源，推進紅色基因入教材

面對日益變化的傳媒格局和新時代社會發展的需求，構建出合目的性與合規律性相統一的傳媒人才培養體系要在把握課程針對性、融合性、實用性等特征的同時，對教學內容進行深度變革，增強內容的吸引力與實用性，切實發揮教材的指揮棒作用。

教材是育人、育才的核心依托，使用什么樣的教材關乎培養出什么樣青年的關鍵問題。有學者指出，大中小學教材領域面臨著“西化”“分化”“丑化”的意識形態風險。［12］高校傳媒專業應用性強，知識的迭代速度快，部分理論范式來源于西方。這就造成了教材在形式上停留于紙質教材，吸引力與互動性不足；內容的組織與編排缺乏與時代的呼應；尚未建立自主性的知識話語體系，部分教材內容依賴外來的理論資源，缺少本土案例的分析與研究。這些現狀與問題提醒著傳媒專業教育工作者應重視教材建設，充分發掘承載著紅色基因的紅色文化資源，從學科歷史、理論范式、方法理路等視角推進教材改革。紅色基因植根于中國共產黨的新聞宣傳中，紅色報人、媒介、傳播實踐蘊含豐富的經驗與智慧。在教材編寫中需要立足繼承優良傳統，賡續紅色血脈，以馬克思主義新聞觀為靈魂，以紅色新聞實踐經驗為基礎來推進內容更新，以講好中國故事、講好中國共產黨的故事為方法，深挖紅色傳媒實踐歷史中鮮活的育人元素使之成為教材內容的有機組成部分，用生動的傳媒案例故事講清歷史史實、講明邏輯脈絡、講清本質道理，寄價值觀引導于知識傳授與能力培養的過程中，構建具有中國氣派、中國風格、中國特色的傳媒專業知識體系與教材體系。

（二）打造線上、線下交互式教學空間，驅動紅色基因入課堂

紅色基因作為一種思想意識或者觀念形態，必須通過一定的形式得以激活。［13］在傳媒人才培養的教育實踐中，需要創新體制機制，構筑契合紅色基因傳承、傳播的教育空間與場域，利用各種新興教學手段與資源，打造線上與線下融合的沉浸式交互教學空間，提升學生對紅色精神文化的吸收。

課堂是大學生學習專業知識、建立專業認同、獲得專業技能的核心場域。課堂的形態與授課的方式影響著育人的實效。傳媒專業在深化人才培養模式改革的背景下需要緊扣自身的專業特色與優勢，發揮紅色基因對課堂的引導力，以問題和活動為引導，強化對學生的中國國情教育、中華優秀傳統文化教育、理想信念教育以及“四史”教育。在課堂教學中，借助音頻、視頻、AR、VR等信息技術新手段，融入紅色精神元素，設計制作具有較強科技性、趣味性和交互性的教學環節，創造沉浸式的課堂體驗，通過師生之間的共同探討、互動交流，加深學生對紅色基因的理解與領悟。與此同時，可以借助戶外實景教學等方式實現傳統課堂向實踐課堂的延伸。利用紅色歷史場景，打造知行合一、多元互動的課堂形態能最大限度調動學生的積極性與參與感，讓學生從被動參與者變成課堂的主動建構者，讓課堂教學切實產生實效，助力學生成長、成才。

（三）采取“滴灌式”育人方法，實現紅色基因入頭腦

紅色基因融入傳媒人才培養體系需要關注教育方式、方法的適用性與有效性。相較于其他專業，傳媒專業學生的媒介素養、媒介技能水平較高，更善于駕馭各種媒介工具并能快速運用不同形態的媒介來獲取自身所需要的知識、資源。因此要求在知識的傳授中構建出新型的師生互動模式。

紅色基因進頭腦就是要發揮紅色精神文化培根鑄魂的功能與作用，從精神意識、思維方法乃至行為方式上影響學生、引導學生?！暗喂嗍健苯逃奶卣魇亲非簏c滴指導、細致入微的精細化教育；是循序漸進、持續滋潤的滲透性教育；是對癥下藥、求真務實的高效化教育。［14］運用“滴灌式”方法契合“因材施教”的要求，可以提升教育的針對性。這要求教師在傳媒人才培養中注重共性與個性相結合、點滴滲透與持續浸潤相結合，對承載紅色基因的文化資源、內容文本進行分析，通過紅色傳媒文化研討、課后“點對點”推送等方式精準育人，讓學生有效地消化知識，科學辯證地理解知識中所蘊含的價值，讓紅色基因內化進頭腦。

四、結語

習近平總書記在黨的二十大報告中強調：“青年強，則國家強。當代中國青年生逢其時，施展才干的舞臺無比廣闊，實現夢想的前景無比光明。全黨要把青年工作作為戰略性工作來抓，用黨的科學理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人。廣大青年要堅定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，讓青春在全面建設社會主義現代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花。”這為新時代高校傳媒人才的培養指明了前進方向，提供了根本遵循。高校在傳媒人才培育中需要堅持立德樹人，不斷提煉和弘揚紅色基因，將紅色基因深度融入人才培養體系的各個環節，培養符合時代需要的、服務于國家與社會發展的卓越傳媒人才。

【本文系江蘇省社會科學基金項目“江蘇近代新聞傳播教育史研究”（項目編號：21XWD001）、淮陰師范學院高等教育研究課題“紅色基因融入地方院校傳媒人才培養體系的實踐路徑研究”（項目編號：2022GJYB01）階段性研究成果】

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作者簡介：周滸，淮陰師范學院傳媒學院副教授，博士

編輯：白? 潔