大學生思想狀況調查研究

魏翀 崔亞 李東澤

摘 要：為進一步了解疫情常態化背景下大學生思想狀況，更加切實有效開展大學生思想政治教育工作，文章采用調查問卷的方式，以中北大學學生及家長為調研對象開展實證性研究，深入探究在校大學生在疫情常態化背景下的思想狀況及成因，以不斷提高大學生思想政治教育工作開展實效性。

關鍵詞：大學生 思想狀況調查 思想政治教育

中圖分類號：F240 ?文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2023）04-197-02

根據2021年教育事業統計數據結果顯示，全國共有在校大學生約2.91億人。在校大學生在我國國民人數比例中占比較大，特別是對于青年群體而言，在校大學生已經成為了主要群體，基于此，大學生思想狀況對于我國高等教育事業發展和青少年成長成才至關重要。本次調查研究選擇“人民兵工第一校”中北大學作為調研高校，選取本校在校大學生為調研對象，了解疫情常態化背景下大學生思想狀況及其成因，進而有針對性地進行大學生思想政治教育工作的開展。分析在問卷調研中的現狀及其成因，從而尋求思想政治教育工作開展的重點及新方式方法，解決當下大學生思想政治教育工作中存在的問題及困難，幫助大學生堅定自身的理想信念，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，正確對待并積極支持疫情防控工作，合理疏解心理壓力，進而促進學生成長成才和全面發展。

一、調查對象及調查方法

本次調查使用自編問卷通過分層抽樣方法選取中北大學在校生、在校生家長、新生、新生家長進行線上自填式問卷調查。本次調查共發放問卷四種，分別針對以上四類調查對象制定適用有效的問卷，問卷內容涵蓋個人疫情防控、假期學習及娛樂時間規劃、對社會熱點問題的關注、個人心理健康、對學校思想政治工作建議及個人展望等方面，題目設置為選擇題，將選項設定在大學生生及家長選擇范圍內，采取不記名形式，以確保較準確地反映調查對象思想狀況的真實現狀。本次共發放問卷15546份，收回有效問卷15533份，其中在校生填寫問卷5923份，占比38.13%；在校生家長填寫問卷4403份，占比28.35%；新生填寫問卷3671份，占比23.63%；新生家長填寫問卷1536份，占比9.89%，調查問卷有較高的可信度。

二、調查現狀與原因分析

（一）對疫情防控常態化能夠正確認識

本次調查圍繞學生對于高校疫情防控常態化管理的認識及看法進行了問卷發放。調查結果顯示，在校生有97.28%對疫情防控持樂觀態度，0.77%持悲觀態度；新生99.46%對疫情防控持樂觀態度，0.32%持悲觀態度。大多數學生對疫情防控持樂觀的支持態度，但不容忽視的是在學生中仍有少數的不理解、不關注，甚至是無所謂、悲觀甚至是反感的情緒。在實際的工作中，防控政策具體實施中如何讓工作入腦入心，力戒形式主義，不容忽視。

究其原因是：疫情防控成為常態下，學生主要是通過政府相關部門的信息發布、社交媒體的報道以及學校的相關通知。學生尚處在三觀建立的重要時期，在經過多年學校教育的基礎上，對各種信息具有一定程度上的分辨能力。現如今網絡科技發達，網絡信息較多，學生在接觸網絡上各種信息時，能夠結合自身理解對信息進行甄別。而在學校學習的過程中，對于疫情防控最直觀的感受來自于本高校的疫情防控工作及學生工作者的引導教育。在疫情防控常態化工作開展過程中，學生通過配合學校疫情防控工作，既保障了自身的安全，也提高了自身對于疫情防控工作的認識。學校在疫情防控中擔負起重要使命，其中來源于學生工作者占半數以上。他們及時傳達國家和學校的通知、宣傳普及疫情防疫和疫苗接種的知識，開展一次次學生情況摸底調查、學業指導、情緒疏導、心理咨詢。疫情防控全民有責，每個人都不是旁觀者，這也是我國防疫精神的體現。

（二）學業提升及要求影響學生假期規劃及安排

本次調查還圍繞學生對假期的利用情況進行調研，在校生中56.8%的學生是以學習（工作）為主，玩為輔，28.63%的學生是以玩為主，學習或工作為輔；5.63%的學生是沒有安排和規劃。而新生群體中，50.37%的學生選擇是以玩為主，學習和工作為輔，無安排和無規劃的是0.74%。可見，對大學生的生涯規劃教育不僅包括在校期間的規劃，還包括如何有效利用假期進行規劃，拓展學生成長的時間與空間。

究其原因是：在校生因課業學習的不斷提升，對自己的學業有了較為清晰的認知和學習規劃，加之當前“考研熱”、就業壓力大等因素影響，使得在校生能夠利用假期的自由時間不斷學習，提升自己的學業水平和綜合素質。面對就業壓力及升學壓力，在學校的課業學習已經不能夠滿足學生自我提升的要求和應試素質的提升，假期對于學生而言是集中的可支配時間，大學生為了能夠更好地就業擇業及考研升學，利用這段時間進行自我提升和學習的效果較為顯著，特別是對于大二大三的學生，本專業課的學習已經入門，為了提升專業知識及備戰考研，利用假期時間進行自主學習，且假期社交耗費相對較少，學生能夠專心于學習和提升。新生經過高考，在假期多選擇放松休息，需要面臨的壓力較少，他們對自己的大學生活一般都會有自己的規劃和設計，但由于還未接觸到大學專業課知識的學習，年齡尚小，對于未來更多的是憧憬，不能夠很好地結合自身情況進行學習和自我提升，因此，更多將時間用在自我放松，并利用相關信息途徑對自己所選專業進行初步了解，制定大致計劃，而自身的計劃規劃需要在進入大學后進一步腳踏實地，逐步實現。

（三）對社會熱點問題較為關注

問卷調查工作開展時，正值2021年暑期假期，作為全球盛事的東京奧運會受到絕大多數學生的普遍關注。調研對象中，94.93%的學生獲得了極強的民族認同感，77.16%的學生會經常關注奧運會或其它體育賽事。本次東京奧運會雖然受席卷全球的新冠疫情影響，但是奧運健兒取得了舉世矚目的成績，為國家爭取榮光。奧運精神成為大學生思想政治教育的鮮活素材，是高校進行教育時應該積極汲取的。

面對暑假突如其來的河南汛情，學生們高度關注，并能做到不信謠、不傳謠，客觀地看待災情。同時又能保持比較理性的態度去面對網絡中的一些謠言，并能做到“向周圍人科普知識、講清事實”“舉報謠言”等。

另外，廣大學生們對待假期熱門的“雙減”政策和演藝圈出現的亂象多能從理性的角度去看待，增強分辨力和認識力。而對于進入大學后，大學的教育方式如何能適應新生的期望，則是學校在新生的入學教育中要格外注意的。

究其原因是：當下學生使用網絡及社交媒體平臺較多，能夠及時快速獲取多種信息。特別是現如今在校大學生及新生以00后學生為主，該年齡段學生思維較為活躍，接受新鮮事物能力強，且隨著新媒體技術的不斷發展，多數學生習慣于利用手機、網絡進行信息搜集與獲取。自由獲取信息較多的學生群體，對于社會上發生的各種現象，能夠有自己的判斷力，分辨力和認識力也較強。特別是對于網絡謠言，能夠及時認清謠言，做到不信謠不傳謠，利用合理合法方式抵制謠言。

三、大學生思想政治工作的策略探析

本次調查針對在校大學生、大學新生及其家長的思想狀況所反饋的問題及原因進行分析，深究其背后的現實原因，以期通過本次研究為當前大學生思想政治教育工作針對性開展提供一定的指導和借鑒。為此，針對以上存在原因提出策略建議。

（一）加強學生心理幫助服務，健全完善學生心理指導機制

針對當前部分學生存在情緒緊張，有較為嚴重的負面情緒，需要學校專業心理支持以走出心理困境的情況，學校應當有針對性地提供心理幫助地服務，并健全完善學生心理指導機制。學生出現的心理問題因其原因和現實情況不同而不盡相同，因此，針對不同心理問題出現，學校應當進行針對性疏導及服務。而心理問題的解決和心理幫扶的工作完成也不是一蹴而就的，健全保障機制，有助于提升心理幫扶工作的實效性。首先，應當進一步加大網絡支持的力度，增強學生在重大突發事件條件下的心理反應能力和自我調節能力；其次，應當通過電話、網絡及面對面心理資訊的方式，進行重點資訊和輔導，根據學生個人實際可接受情況及方式進行有針對性疏導，以此引導他們以合理的方式緩解心理壓力和消極情緒。最后，也應加強學生心理輔導的教育，引導學生主動尋求專業幫助。當學生恐懼、緊張、焦慮、擔心等情緒超出正常的反應時，或難以承受并感到痛苦時，主動接受咨詢和指導，以便盡快走出心理陰影。

（二）多形式多素材提升學生思想道德素質

大學生思想政治教育工作是幫助大學生成長成才的重點工作，隨著科技的進步和時代的發展，學生的需求及思維不斷多樣化，因此，思想政治教育工作的開展方式也趨于多樣化。應當利用多種方式方法，借助網絡新媒體、校園文化建設、學生生活中出現的真實案例，抓住關鍵契機，繼續加深對學生的思想政治教育、愛國主義教育及大局觀的教育，特別是利用重大節假日及重大會議、活動召開契機，結合具體情況及主題，有針對性地開展寬泛覆蓋的思想政治教育工作。學生工作者應當創新方法、加大力度，通過各種渠道以學生喜聞樂見的形式占領學生的思想教育工作高地，做好思想政治教育工作。在進行思想政治教育工作時，也可挖掘學生身邊的典型事跡，弘揚正能量，形成學生風清氣正的良好成長氛圍。

在進行學生思想政治教育工作時，還應當注意利用身邊模范典型進行引導教育。作為廣大大學生而言，身邊典型事例是最具有感染性的，各高校學生數量較多，可以深入挖掘典型學生，宣傳典型學生的典型事跡，以此弘揚正能量，用個人帶動周邊同學，進而帶動集體成長進步，形成學生風清氣正的良好成長氛圍。

（三）以學生為中心，著力解決學生和家長急盼問題

通過調查問卷可以得知，學生和家長對于學校學生工作及思想政治教育工作均有期許。家長和學校作為學生成長成才的重要影響因素，對于學生的自我建設和發展都至關重要。為了更好地促進學生的發展，學校首先應當做到既了解學生需求及所思所想，也加強與學生家長的溝通交流，以更好地促進學生的發展。

現如今，家長對學生的發展關注較高，大學生離開家庭來到學校，廣大家長對學生所在學校的關注度也較高，特別是涉及到學生生活保障、思想建設等方面。學校可以與家長建立家校聯合機制，一方面開通家校溝通公共通道，解答廣大家長所關心的問題，并適時公開學校服務學生相關工作情況；另一方面可以學生輔導員、班主任為一線力量，定期與班級學生家長聯系交流，更多更真切地了解廣大學生所思所想，以加強對學生思想狀況的了解程度，更好地開展思想政治教育工作。還可以定期大范圍發放調查問卷，特別是針對于考研、就業、飲食、住宿等切實涉及學生個人生活權益的相關事項，進行調查訪問，盡可能做到如有問題，早發現、早解決。

四、結語

大學生思想政治教育工作是大學工作中至關重要的一部分，有針對性地開展大學生思想政治教育工作，無論對于學校良好運行還是大學生個人成長成才都是非常必要的。作為學生工作者，應當結合學生實際進行思想政治教育工作的開展，作為大學生自身而言，也要及時與老師、學校溝通交流，不斷提升自身思想政治素質，讓自己全面成長為社會發展所需要的人才。

[研究生創新創業與生涯規劃課程體系建設研究，編號：2021YJJG189]

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（作者單位：魏翀，中北大學校團委；崔亞，中北大學學生工作部；李東澤，中北大學馬克思主義學院 山西太原 030051）

[作者簡介：魏翀，碩士研究生學歷，中北大學講師，研究方向為教育學；崔亞，博士研究生學歷，中北大學講師，研究方向思想政治教育；李東澤，中北大學在讀碩士研究生。]

（責編：賈偉）