“發明創造八字法”

陳榮輝 李文學 張愛華 代國麗

2021年，九三學社棗莊市臺兒莊區支社依托棗莊市第三十九中學，創建了九三學社小發明工作坊（以下簡稱“小發明工作坊”）。小發明工作坊以激發中小學生創新思維和培養中小學生發明創造能力為目的，積極將創新方法和實踐能力結合，推廣“發明創造八字法”，培養創新型人才。經過一年多的教學實踐，小發明工作坊的“發明創造八字法”（即“標、法、工、畫、仿、引、展、報”教學方法），被證明是靈活有效的。

一、“標”即對標榜樣

小發明工作坊的授課教室亦是先賢展覽室，教室里展示了九三學社的簡介和九三學社社員程開甲、王選等科學家的豐功偉績，張貼著中國著名發明人物魯班的故事及發明，講述了第九屆全國政協主席李瑞環通過發明創造為建筑行業作貢獻的故事，呈現了學員們精心制作的作品。

小發明工作坊講授“你也可以成為發明家”專題課、發明創新原理和木工實踐課程，以中華總工會主席倪志福發明的群鉆、山西省太原市青年發明家牛培行的事跡為例，介紹發明改造世界、知識推動社會進步的作用，激勵學生向榜樣看齊，鼓勵學生在生活中嘗試發明創造。

二、“法”即創新方法

創新方法的普及與推廣，打開了學生的思維。中國礦業大學莊壽強教授經過三十多年的研究、總結與歸納，提煉了包括組合、逆反、還原、迂回、完滿、變性、群體和移植共八種重要創新原理。這八種創新原理可以演變出更多的創新方法。九三學社棗莊市臺兒莊區支社社員、中國發明協會會員李文學老師依此進行了幾乎每周一次的創新方法輔導培訓。經過一年多的輔導，學生基本能掌握這八種創新原理及多種創新方法，創新意識得到了提高。

三、“工”即手工制作

九三學社的張波老師是棗莊市市級非遺“魯班木藝”第六代傳承人。張波老師向學生們講述了魯班的故事及成就，介紹了木工及木結構建筑的歷史，展示了魯班鎖、木牌坊、斗拱、木牛流馬等木工作品。張波老師還帶領學生們認識了現代木工加工工具及設備——鉆床和車床，介紹了鉆床和車床的使用方法，并著重介紹了手工制作過程中需要注意的安全常識。

在實踐課過程中，張波老師主要教學生使用各種工具及設備，制作七巧板、筆筒、小木屋、桿秤、自動喝水的小鳥、線懸浮平衡玩具、自動簡易吸塵器、電動小車等手工作品。

四、“畫”即繪畫

張波老師向學生講解了三視圖知識，培養學生的空間思維能力和繪圖能力。通過現場畫圖并制作、拼裝小木屋，讓學生加深印象，從而加強對三視圖知識的理解。張波老師培養學生把自己的想法和創意通過簡單的圖紙表達出來，為開展小發明、小制作活動奠定了堅實的基礎。

五、“仿”即模仿

九三學社棗莊市臺兒莊區支社訂購科普類雜志作為學生的創新輔導材料，讓學生學習與模仿；同時提出“我愛發明，創新改變世界”的口號，幫助學校組建“星火發明科技社團”，鼓勵學生通過課后借閱科普類雜志進行自學。

六、“引”即引導、啟發

通過向學生講授發明創造的成功事例，激發學生學習科學技術的濃厚興趣和熱情。李文學老師結合圖文向學生介紹多個發明創意事例，通過學習用品、生活中的美食、勞動中的工具等介紹創造原理和創新方法，培養學生的觀察能力、發散思維能力和創新意識。

同時，他詳細地介紹了申報發明專利的五個步驟，帶領學生了解發明的過程，鼓勵學生勇敢地表達自己的想法和創意，通過發揮想象力進行發明創造，改變生活中遇到的不便之處。

七、“展”即展示成果

在學校設立展板，介紹社團和小發明工作坊的情況。通過展示成果激發學生的自豪感和成就感。

同時，學校社團成員被送到小發明工作坊進行聯合培養，在培訓結束后進行考核。學校與九三學社為成績合格的學生聯合頒發結業證書，作為其具有創新意識和創新能力的證明。

八、“報”即申報發明專利和報名參加科技競賽

截至目前，小發明工作坊的學生提出創意十幾項，輔導老師和社員申報并且受理發明專利5項，其中1項已經獲得授權，同時輔導老師還加入了中國發明協會。學生參加第10屆校園發明創意作品征集活動，獲得了1銀2銅的好成績。

九三學社棗莊市臺兒莊區支社小發明工作坊的培訓方法是全國首創的通過將創新方法培訓和木工實踐制作結合的模式來培養創新型人才的方法，這種方法使學生產生發明創造的想法，能夠自己繪制簡單的圖紙并利用勞動工具動手制作，從而實現從創意到創客再到發明的目標。學生的參與度和熱情很高，思想活躍，動手欲望強烈。學生掌握創新方法后思路開闊，學習成績均有較大幅度的提高，得到了家長和學校的普遍認可。