高校圖書館學術研究團隊建設現狀及策略研究

摘要：高校圖書館學術研究團隊建設有助于提升館員的學術研究水平，推動圖書館事業的發展。調研發現高校圖書館學術研究團隊一般由館內學術研究機構承擔建設職責，通常由學術骨干帶領團隊開展學術研究，但不同高校圖書館學術研究團隊建設水平差距較大。根據目前學術研究團隊建設中存在的問題，提出了制訂相關管理制度、開展學術研究訓練、學術研究與工作實踐結合起來等建設策略。

關鍵詞：高校圖書館；學術研究；團隊建設

中圖分類號：G251?? 文獻標識碼：A

DOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2023.0003

高校圖書館作為學校的文獻信息資源中心，是為人才培養和科學研究服務的學術性機構，圖書館的建設和發展應與學校的建設和發展相適應［1］。館員學術研究水平是圖書館建設發展水平的重要體現，也是評價教學科研服務水平的重要指標。《普通高等學校圖書館規程》中明確提出，高等學校應支持圖書館有計劃地開展學術研究，支持圖書館積極參加專業學術團體。館員開展學術研究既是個人職業發展的需要，也是圖書館事業發展的要求。通過加入學術研究團隊，館員能克服個人在學術研究過程中的一些困難，更好地提高自身的學術研究水平，取得更多的研究成果。

1 高校圖書館進行學術研究團隊建設的重要性

1.1 有助于提升館員的學術研究水平

開展學術研究是館員個人職業發展的需要，同時也有利于提高高校圖書館的整體服務水平。作為學術性機構，高校圖書館為廣大師生提供各種服務，必然要求館員具備相應的服務能力。高校圖書館館員需要長期持續的學習和培訓，才能保證自身理論水平和業務能力與不斷變化發展的服務需求相適應。學術研究水平是衡量館員綜合素質的重要因素，館員通過開展學術研究發現工作中的問題、解決問題或者提出自己的思考，都直接或間接反映出館員自身的服務能力。館員整體的學術研究水平既反映了圖書館的學術水平，也決定了圖書館整體的服務水平。

《2021年高校圖書館發展報告》［2］顯示，不論是人員數量還是受教育程度，不同地區、層次的高校圖書館之間都存在很大差異。從實際情況來看，大部分高校圖書館在人才引進方面存在較多困難，尤其是在編制持續縮減的同時還作為學校安置引進人才家屬或崗位聘任落聘人員的地方，館員整體年齡偏大。很多高校圖書館還存在館員缺乏科研動力、安于現狀的情況，僅靠個人自律難以堅持。學術研究團隊建設能有效提高館員的熱情，避免個人走彎路，有利于幫助館員快速成長。

圖書館學術研究團隊建設是提升圖書館整體學術研究水平的重要途經。已經有一些高校圖書館通過學術研究團隊建設實現了館員整體科研水平的提升。吳瑾

［3］以沈陽師范大學圖書館的科研實踐為例，介紹了通過打造科研團隊，形成“人人要科研”的氛圍，并取得優異的成績，進入“人人會科研”的境界。馬莎［4］介紹了攀枝花學院圖書館科研團隊的組建和運行實踐，認為以科研課題促進學習， 推動工作， 提高業務水平和工作能力， 提高了圖書館科研工作的檔次。樊長軍［5］以西安石油大學圖書館為例，提出要加強科研團隊建設，改變高校圖書館散兵游勇式的研究現狀， 形成良好效應， 帶動圖書館整體科研水平的提高。

1.2 促進高校圖書館產生更多的學術成果

很多高校圖書館非常重視學術研究團隊建設，并取得顯著成果。以江蘇省高校圖書館為例，根據《關于評選江蘇省高校圖書館“優秀學術研究工作者”和“優秀學術研究團隊”的通知》［6］，“優秀學術研究團隊”推薦條件要求2011年到2022年期間，圖書館取得的學術研究成果須達到下述條件中的至少2項：“（1）在國內外圖情專業核心期刊上，以本圖書館獨立署名或第一作者單位公開發表較高水平的研究論文10篇；（2）本館館員出版圖情專業學術專著3本（獨著或排名第一）；（3）本館館員主持國家或省部級及以上科研項目2項；（4）本館獨立署名或以第一作者單位完成有一定影響力的研究報告，獲省市廳級及以上領導批示2項。”最終獲得表彰的“優秀學術研究團隊”共有22家高校圖書館

［7］，既有南京大學圖書館、東南大學圖書館、河海大學圖書館這樣的“985”“211”高校圖書館，也有常熟理工學院圖書館、無錫職業技術學院圖書館這樣的普通高校甚至高職院校圖書館。

其他如沈陽師范大學圖書館通過打造科研團隊，2003到2012年共在核心期刊發表論文61篇，獲得省級以上獎項論文21篇，EI檢索4篇，出版專著與教材7部［3］。河南師范大學圖書館設立圖書館事業與文化發展研究中心后，通過引進和培育人才形成了4個科研團隊，先后獲得國家社科基金、國家自然基金、教育部人文社科基金等多個項目，以及一批省市級重點科研項目［8］，2014至2018年期間共在核心期刊發表論文35篇［9］。

1.3 提升圖書館服務能力，促進圖書館事業發展

著名圖書館學家阮岡納贊提出“圖書館是一個生長著的有機體”，圖書館的發展與社會環境、經濟條件和科技水平密切相關。高校圖書館“是為人才培養和科學研究服務的學術性機構”［1］，館員應該認識到為讀者提供高質量知識服務和開展學術研究是相互促進的。學術研究團隊建設能提高館員業務素質和科研修養，促進高校圖書館整體科研水平提升，從而進一步提高圖書館的知識服務能力。另一方面，館員提高了科研能力，增強了學術自信，個人職業發展道路將更加寬廣，也會更加積極地投入工作，與圖書館事業發展形成良性循環，并最終促進圖書館事業發展。

2 高校圖書館學術研究團隊建設現狀

為了解高校圖書館學術研究團隊建設的現狀，本文通過訪問主頁、文獻研究等方式，調研了我國高校圖書館組織開展學術研究的基本情況。

2.1 一般由館內學術研究機構承擔建設職責

通過訪問主頁發現，很多高校圖書館主頁基本上都有本館學術委員會或類似學術組織相關內容。這些學術組織的章程中都明確指出，建設學術研究團隊是本組織的職責。如《北京大學圖書館學術委員會章程》（2014年4月修訂）［10］總則中明確學術委員會“其職責是致力于加強學科和學術團隊建設、學術評價和學風建設，開展學術交流活動，發揚學術民主，完善學術管理的體制、制度和規范，發揮館員在圖書館業務工作與科研工作中的主導與骨干作用，提高館員科學研究的水平，促進圖書館事業發展”。《湖南大學圖書館學術與業務建設指導委員會章程》［11］總則中也明確學術委員會應“通過組織學術研究團隊、申報學術研究課題、開展學術交流活動、審定學術研究計劃、評定學術研究成果、指導圖書館業務建設等活動，有計劃地提高圖書館人才隊伍專業素質、提升圖書館科學研究和業務建設水平”。

從調研結果來看，大部分高校圖書館都很重視館員科研能力的培養和學術研究隊伍的建設，由學術委員會等館內學術研究機構對本館學術研究活動進行指導和管理，并以提升本館整體學術研究水平為目標。

2.2 通常由學術骨干帶領團隊開展學術研究

為研究不同層次高校圖書館學術研究團隊的合作模式，分別選取獲得江蘇省高校圖書館“優秀學術研究團隊”中的“985”高校南京大學圖書館、普通高校常熟理工學院圖書館為對象進行對比，同時選取同為“985”高校但論文發表總量在全國居于前列的上海交通大學圖書館［12］作為南京大學圖書館的對比項。在中國知網中設定發表時間從2011年1月1日到2022年6月30日，以“作者單位”分別為“上海交通大學圖書館”“南京大學圖書館”“常熟理工學院圖書館”進行檢索，得到設定時間段內這三所高校圖書館館員發表論文的總篇數分別為305、251、110，利用CiteSpace軟件進行可視化分析。按學校分別進行作者可視化共現后分析發現，以學術骨干為核心組成了不同的學術研究團隊，其中上海交通大學圖書館的郭晶、南京大學圖書館的邵波尤其起到了全館學術研究的領頭作用。除了他們與幾位主要的學術骨干合作外，其他館員也各自組成了研究團隊，且每個團隊都有核心研究人員。上海交通大學圖書館研究成果最多，團隊合作非常密切，不同核心成員的研究團隊數量也很多。南京大學圖書館以邵波、沈奎林為核心成員，其他館員組成的研究團隊相對較少。常熟理工學院圖書館以王雅戈為核心成員，其他幾位主要館員也組成了自己的團隊。

通過文獻研究也可發現學術研究團隊一般由學術骨干起主要的帶頭作用。如魯東大學圖書館合理組建科研梯隊，在2007年已形成一支由2名正高帶頭的科研隊伍

［13］。沈陽師范大學圖書館將館內學術骨干組成學術科研團隊，通過協同合作，取長補短，老中青梯隊開展傳幫帶［3］，創造了良好的科研成效。各館的實踐表明，一般由水平較高的學術骨干帶領團隊開展學術研究。因各館的情況不同，團隊合作的模式也各有特色。研究水平達到學術帶頭人層次的館員，主要通過團隊合作帶動其他館員開展學術研究，且帶動的館員較多，形成的研究團隊規模相對較大。研究水平較高的學術骨干，通過彼此之間或與其他館員之間進行合作，形成以學術骨干為核心的規模相對較小的研究團隊。圖書館學術研究團隊的規模和數量由本館整體研究人員數量和層次決定。

2.3 一般比較重視學術研究管理制度建設

為了學術研究團隊持續健康發展，高校圖書館制訂了相關的建設管理制度或保障機制，以促進本館館員整體學術研究能力不斷提高。

《北京大學圖書館科研管理條例》［14］對全館科研管理工作的主要內容進行了詳細的規定，其中包括“把握學術方向，制訂科研規劃，制訂與圖書館科研發展相關的規章制度”“組織爭取、協調與落實圖書館的各級各類科研項目，包括部門間交叉的綜合性研究項目”“確定和舉辦學術會議，引入先進的管理思想，推動員工之間的工作和學術交流”等。《武漢大學圖書館科研工作管理辦法》［15］確定了本館科研項目的組織管理、學術組織及學術活動的管理辦法，并通過定期舉辦青年館員培訓班的形式，加強館員之間的分享與交流，促進館員開展學術研究合作。《湖南大學圖書館學術與業務建設指導委員會章程》

［11］確定學術委員會應“審議圖書館中長期發展規劃、科研工作計劃，每年一次評議圖書館科研工作”“指導圖書館科研工作與業務創新工作，制訂圖書館科研和創新基金的政策性文件，決定資助的領域、方向及重點項目的設置，組織對項目的評審，監督項目的實施”。

又如，獲得江蘇省高校圖書館“優秀學術研究團隊”的常熟理工學院圖書館在本館“十四五”規劃中提出了“青年館員學習提升計劃”，從實際出發確定了四個研究方向、四位導師、23名青年館員組成了四個學習研究小組，并確定了具體的研究方向和計劃［16］。還有淮陰師范學院圖書館建立了月度學術研討例會（沙龍）制度，并制訂了相關的支持和鼓勵學術研究、促進年輕館員學術成長的政策和制度［17］；南京曉莊學院制訂了《南京曉莊學院圖書館科研創新團隊建設與管理辦法》（試行）、《南京曉莊學院圖書館科研創新團隊評審辦法》等系列文件［18］，通過科研創新團隊立項建設的形式，推動館員開展學術研究合作。

從我國高校圖書館組織開展學術研究的基本情況來看，館內學術研究機構、學術骨干、學術研究管理機制是影響開展學術研究團隊建設的三個重要因素，如果三者都能發揮作用，學術研究團隊建設也會進入良性循環。

2.4 不同高校圖書館學術研究團隊建設水平差距較大

學術研究成果是學術研究團隊建設水平的最直接體現，因此在分析學術研究團隊建設水平時通常用整體取得的學術研究成果作為評判的重要依據。本文在評價各高校圖書館學術研究團隊建設水平時，也主要以該圖書館在論文發表和科研項目方面的成果為依據。

以42所“雙一流”高校圖書館為研究對象，楊世玲［19］等人對2016-2020年期間、王琪［20］對2012—2016期間這些高校圖書館論文發表及科研項目等情況進行了分析研究，發現在發文數量、核心期刊論文發表總量、被引頻次及獲得基金支持等方面各高校圖書館都存在較大的差異。王立新［21］等人對遼寧省內38所公辦本科高校圖書館2010—2019年10年的發文數量進行了統計，認為遼寧省本科高校圖書館館際間科研水平存在顯著差距。王惠英

［22］等人對甘肅省23所高校圖書館2011-2016年的著作及科研項目等學術成果進行了統計分析，認為存在“學術水平參差不齊，團隊協作不足”等問題。還有其他一些學者對不同時期、不同層次、不同地域的高校圖書館在學術研究方面的情況進行了研究，均認為高校之間存在明顯差異，表明學術研究團隊建設水平的差異明顯。

3 高校圖書館學術研究團隊建設存在的主要問題

一般來說，圖書館學術研究團隊建設水平與所在高校層次有一定的相關性，因為學校管理水平在一定程度上決定了圖書館整體建設水平。但是，從實踐經驗和研究結果來看，很多普通層次高校的圖書館也取得了優異的學術研究成果，而有些層次較高的高校圖書館則并未取得與學校層次相匹配的成果。究其原因，筆者認為主要有以下幾點。

3.1 部分領導不夠重視學術研究團隊建設工作

圖書館在學校一般屬于教學輔助機構，館長崗位在全校層面由學校直接任命，個人的任職經歷、專業背景、學術研究能力等并不是館長人選的決定因素。而《2021年高校圖書館發展報告》［2］也揭示了非圖書館學專業背景的館長所占比例“基本穩定在80%左右”“館長崗位與學術職稱的關聯度不大”。多種原因導致很多高校圖書館館長并沒有從圖書館中長期發展需要的角度考慮本館學術研究團隊的建設，更沒有給予這項工作足夠的重視。

3.2 圖書館學術研究團隊力量不足

高校圖書館能否取得研究成果取決于研究團隊的研究能力。開展學術研究，個人努力程度是關鍵因素。我國高校圖書館一直以來都是女性館員占多數，2021年在編男性館員占比33.6%［2］，幾乎有三分之二的在編館員是女性。很多女性館員由于工作繁忙與家庭事務較多，沒有足夠的精力開展學術研究。另外，也有一部分館員沒有興趣和能力開展學術研究。

3.3 圖書館學術研究團隊中館員學術能力不足

開展學術研究應具備一定的學術能力，而圖書館受制于所在高校人事政策，館員專業背景、學歷層次和人員素質難以自主選擇。而圖書情報與其他專業的學術研究一樣，需要遵循一定的研究范式，撰寫學術論文也需要具備一定的學術素養。尤其是對大部分在一線工作的普通館員來說，學術能力不足，沒有受過專業的學術研究訓練很難取得研究成果。

4 高校圖書館學術研究團隊建設策略

關于如何進行高校圖書館學術研究團隊建設，郭全珍［23］從浙江大學圖書館《人才培養方案》實施的具體情況出發提出應培養方案制度化、培養模式個性化，且館員隊伍建設應專業化，將業務工作和個人學術成長有機融合， 通過科研成果產出推動業務的創新發展。周沫［24］等人認為建設高層次的學術研究團隊要注意培養高層次的學術科研人才，尤其是注重青年學者等后續隊伍的培養與建設。李化祥［9］、王琪［20］等人建議建立科研管理和獎勵制度，為館員創造良好的科研環境。在這些已有的研究基礎上，結合前文對高校圖書館學術研究團隊建設現狀的分析總結，本文進一步提出以下建設策略。

4.1 制訂學術研究相關管理制度

學術研究團隊建設是一個持續的過程，需要長期的規劃和實施，因此，首先應從圖書館管理層面制訂相應的學術研究管理制度，保障團隊建設各項工作的落實。

學術研究管理制度應包括以下主要內容：第一，明確本館負責學術研究工作的管理部門或業務組織，可以根據各館實際情況設立專職或兼職人員負責具體事務；第二，制訂中長期的學術研究團隊建設實施方案，包括具體可行的培養目標和實施辦法；第三，制訂相應的獎懲制度，對完成實施方案目標要求的館員在職稱評審、崗位聘任和年度考核等涉及個人切身利益的問題上給予適當的加分或者獎勵，對未完成目標要求的館員也應該有適當的懲罰措施。

高校圖書館可以從本館實際出發，采用不同的團隊建設模式，根據館員的整體學術研究水平制訂相應的建設方案。如以高級職稱館員為核心，按不同研究方向吸引有意向的館員加入并組成研究團隊；或由不同專業背景或者不同研究方向的館員開展合作，拓展學術研究的視角；或者設立圖書館科研項目鼓勵館員自主合作申報，在完成館內項目的過程中積累團隊合作經驗，并最終具備申報更高級別科研項目的團隊實力。

相關管理制度的落實是學術研究團隊建設成功的關鍵。圖書館領導的重視程度、學術研究管理部門或業務組織是否履行職責、館員是否積極參與，這些都需要通過管理制度予以正向的引導。

4.2 開展學術研究訓練提高學術研究素養

《2021年高校圖書館發展報告》［2］顯示，我國高校圖書館在編館員的受教育狀況存在較大的差異，學術研究能力相對較弱的本科及以下層次的館員人數眾多。

我國目前很多高校圖書館人才引進受制于所在高校的人事政策，在崗位聘任時圖書館甚至需要安置落聘人員，館員專業背景、學歷層次和人員素質難以自主選擇。而圖書情報與其他專業的學術研究一樣，需要遵循一定的研究范式，撰寫學術論文也需要具備一定的學術素養。在這種背景下，圖書館必須重視館員的學術研究訓練，培養館員的學術研究素養。

高校圖書館應將學術研究訓練列入團隊建設的實施方案中，采取專家講座、館內交流和專業理論知識學習等多種形式系統學習學術研究的方法，掌握撰寫學術論文時經常要用到的研究工具。還可以定期組織優秀學術論文的研讀分析，幫助館員理解及學習借鑒不同的研究方法。

只有具備了較高的學術研究素養，才能取得較高質量的學術研究成果。因此，在目前大多數高校圖書館館員素質難以得到保障的情況下，通過持續、系統的學習研究訓練，以促進整體學術研究素質的提高。

4.3 將學術研究與圖書館工作實踐結合起來

開展學術研究首先要確定具體的研究方向。對于大部分高校圖書館的普通館員來說，日常主要忙于瑣碎的業務工作，對于工作“為什么要這么做”或者“怎么樣可以做得更好”這樣的思考比較缺乏。因此，普通館員常常感到學術研究無從下手，理論創新沒有基礎，實際工作又乏善可陳。

吳慰慈教授在中國圖書館學會第九屆學術研究委員會成立大會的講話中指出，“總起來說，圖書館學研究要堅持理論與實踐相結合，面向實踐，回答實踐所提出的問題；要堅持理論與技術相融合，開展跨學科的交叉研究 ；要堅持基礎研究和應用研究，逐步形成兩者相互融合的研究格局”。作為國內圖書館學界的泰斗，吳慰慈教授認為圖書館學是一門實踐性、應用性很強的學科，也一直強調理論與實踐結合是圖書館學研究人員的指導思想。而根據對高校圖書館相關研究成果的統計分析，目前學者們的研究也主要圍繞圖書館實際業務工作展開。如麻敏［12］等人對我國42所“雙一流”建設高校圖書館在2015-2019年的科研產出進行分析后發現，研究熱點都與圖書館工作實踐密切相關，如信息資源建設、圖書館服務、信息素養教育、閱讀推廣以及技術應用等方面。這些都是高校圖書館的基礎業務工作，由此也反映了大部分學者的學術研究是緊緊圍繞著工作重點和熱點展開的。學術研究回答了工作“為什么要這么做”和“怎么樣可以做得更好”的問題，幫助館員厘清工作思路，創新工作方法，從而促進圖書館工作發展進步。

高校圖書館應鼓勵館員積極開展工作創新，主動對現有工作方法和模式進行調查研究，思考存在的問題和解決辦法。館員將工作實踐與理論相結合，運用適當的研究工具和研究方法并撰寫出研究過程和研究結論，提出創新的工作思路，學術研究成果就自然而然地產生了。而這樣的學術研究過程也必然會促進館員工作水平的提升和工作思路的拓展，提升圖書館整體業務水平。因此，在學術研究團隊建設過程中應注意引導館員將學術研究與圖書館工作實踐結合起來，工作中多觀察、勤思考，并將這種思考轉化為學術研究成果。

高校圖書館應重視學術研究團隊建設，通過提升館員整體學術研究水平，增強館員的學術自信、崗位自信，吸引優秀的人才，培養館員的集體榮譽感。同時，學術研究與工作實踐相互促進，也會推動高校圖書館高質量發展，實現圖書館與館員的雙贏。

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作者簡介：胡麗琴（1974-），女，常州工學院圖書館館員。研究方向：圖書館管理、文獻資源建設。

（收稿日期：2022-11-30 責任編輯：孫 煒）

Research on the Current Situation and the Strategy of Academic Research

Team Construction of University Library

Hu Li-qin

Abstract：The construction of academic research team in university library is helpful to improve the academic research level of librarians and promote the development of library cause.It is found that the academic research team of university library is generally undertaken by the academic research institution within the library. Often a team led by an academic backbone conducts academic research. However， there is a large gap in the construction level of academic research teams in different university libraries.According to the problems existing in the construction of academic research team， this paper puts forward some construction strategies， such as formulating relevant management system， carrying out academic research training， and combining academic research with working practice.

Keywords：University Library; Academic Research;Team Construction