“互聯網+”助推中職語文課堂傳統文化的傳承路徑

摘 要：近年來隨著經濟社會快速發展，人們的思想觀念也在發生改變。尤其是近十年來互聯網的飛速發展，對中職語文課堂傳統文化教學產生了巨大的影響。本文通過對傳統文化的深入分析，探討了“互聯網+”在中職語文課堂上促進傳統文化傳遞的基礎，確定了“互聯網+”平臺的主要特點，闡述了“互聯網+”平臺在中職語文課堂上的實際應用策略。中職語文教師要與“互聯網+”平臺緊密互動，豐富課堂內容，真正讓中國傳統文化在學生心中扎根，幫助學生全面發展，提升人文素養。

關鍵詞：“互聯網+”平臺 中職語文 傳統文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.01.015

中國傳統文化是中國人民創造的寶貴精神財富，千百年來，中國人民用智慧的大腦和勤勞的雙手創造出了傳統文化，她是民族智慧的結晶，是民族精神的升華。豐富多樣的傳統文化對人格發展和社會發展具有重要的指導作用。在現代多元立體教育體系中，“語言是與傳統文化聯系最密切、最直接的學習內容，是傳統文化的現代載體”。語言作為交際的基本工具，是人類文化的重要組成部分。教師在語文課堂教學過程中，必須始終保持工具性和人文性的統一，使語文學科成為學生學習和成長的重要工具，培養他們掌握語文所需知識的能力。在語文教學中，要融入傳統文化的內容，激發學生對傳統文化的學習興趣，使他們對傳統文化產生心理認同，使學生對中華民族的傳統文化有更深的了解，保持民族精神，發展傳統文化，增強學生的民族自信和自豪感，使學生在傳統文化的洗禮中不斷提高人文素質，使他們樹立正確的價值觀，世界觀、科學觀，使語言課堂真正成為傳統文化教育的主要場所，從而促進學生的健康成長。

一、傳統文化的內涵與現代價值

中國傳統文化經過幾千年歲月的洗禮，在諸多方面都有著豐富的內涵。修身、齊家、治國、平天下，是中國優秀傳統文化中家國天下情懷的基本內涵。在中國的傳統文化中，“以天下大事為己任”顯示了無私的愛國情感，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”顯示了人們對老幼的關愛，“己所不欲勿施于人”彰顯了人們的處事之道，此外，還有“鍥而不舍，金石可鏤”等克服艱難困苦的奮斗精神，凡此種種，都對促進家庭和諧、國家富強發揮了不可取代的精神作用。中華民族的傳統文化在與人打交道時提出了尊重人的以人為本的立場，在處理家庭與國家的關系時強調家庭與國家融合的集體主義觀念，在處理國家與世界的關系時倡導和諧的國際主義和所有民族共同發展的國際主義。

內涵豐富的家國天下情懷深刻揭示樂家、國、天下之間的內在聯系。今天，隨著經濟全球化快速發展，世界之間的關系越來越密切，家國天下情懷仍然憑借其精深的思想底蘊，對個體社會責任感的強化，對中華民族精神的發揚和對人類共同理想的追求發揮著重要作用。對個人而言，家國天下情懷是一個人對家庭、對國家以及對世界的真實情感和境界追求，鼓勵人們自覺承擔社會賦予的責任和使命；對于國家和民族來說，家國天下情懷是國家民族發展的重要精神力量，是提高中華民族凝聚力的思想基礎；對于人類世界來說，家庭、國家和世界的感情不是封閉的或排外的，而是以廣泛包容的態度正確理解人類社會發展規律，打破地域界限，打破民族文化的障礙，克服不同社會制度的障礙。從各國和睦相處、和而不同的國際主義視角，家庭、國家、世界的情感承載著全人類發展的崇高使命，呈現出具有中國特色的世界意識和大同觀。作為家庭、國家和世界情感的現代延續，人類命運共同體的構建正是受到這一博大觀念的指引。

二、傳統文化與現代語文教育的關系

從現代教育學的角度來看，將中華民族優秀的傳統文化與現代教育相融合，可以豐富現代教育的內容，這也與傳統文化的發展相契合。中華民族優秀的傳統文化在文化底蘊和人文精神上是深厚的，新時期的現代教育要結合傳統文化，把學校教育、家庭教育和社會教育有機串聯起來，形成三方合力，實現各級教育的和諧互補，充分突出現代教育的特點，推動現代教育走向多元和諧。現代教育應注重合作學習，充分尊重個體差異，更好地傳承優秀傳統文化。人在這個社會生存、生活需要與自然、社會共處，但由于人們價值觀和思維方式的差異，導致了人與自然、人與人之間的競爭或沖突。人們應該以溫和、禮貌和寬容的態度與他人和諧相處。探討如何將優秀傳統文化融入現代教育時，要讓教師在和學生的教育教學互動過程中，多鼓勵學生合作學習，鼓勵學生以小組研究的方式學習討論，尊重學生個性差異，師生和平共處，實現學生與學生以及學生與教育資源的融合。在現代教育中，我們應該積極引入團結、合作、共贏的民族精神，培養學生之間的互助合作。現代教育在與傳統文化相融合時，要取其精華去其糟粕，實現創新和發展。只有吸收傳統文化精華的部分，并在此基礎上進行創新，我們才能更好地看待今天的世界，為新時代的創新奠定堅實的基礎。創新是人類發展的重要動力，現代教育也不例外。要把優秀的傳統文化融入現代教育，必須積極創新教育理念和教學方法，將和諧的理論滲透到現代教育中，尋找現代教育與傳統文化相結合的發力點，充分發揮傳統文化的引導作用和現代教育的教育功能，進而實現現代化教育與優秀傳統文化相融合的發展。只有通過創新，我們才能實現我們最終希望的“和諧”局面。重仁、和諧共處不僅是對中國優秀傳統文化的總結，也是道德本質的體現，具有重要的時代價值。“人類命運共同體”是指在和諧思想的指導下，促進和諧與合作，促進現代教育發展，以實現記錄和諧與和諧的目標。

對于這個時代的年輕學生來說，要實現傳統文化與現代的教育的結合并非易事。由于應試教育的要求和影響，他們不得不在學習時只注重掌握考試內容，忽視學習內在的傳統文化；同時，在互聯網時代的背景下，手機電腦等媒體設備十分普及，各國文化傳播十分廣泛，學生在觀看外國的文學影視作品時，也接觸著外國文化，在這種條件下，很容易忽視中國的傳統文化。特別是對于職業中專學生來說，他們的主要任務是掌握一定的專業技能，在這種條件下，語文課程僅僅是一門基礎課程，沒有更深層次的教育意義；另一方面，中職學生的是非觀普遍還不清晰，面對社會上的不良思想或行為容易犯錯，步入歧途，他們普遍缺乏對傳統文化的認同感和歸屬感。因此，中職學校的語文課堂應當為傳統文化的傳播做出改變。例如，在課前或課間，可以將介紹優秀的古今作家生活的視頻作為切入點帶同學們進入課堂氛圍。視頻的優點在于它的形式更直接、更具吸引力，也更容易被學生接受，采取這種方式教學在一定程度上可以增強學生對傳統文化的感知；在這種情境下，如果視頻里恰好有學生感興趣的內容，這將激起學生學習的欲望，可以發揮點對面效應。又比如，在課堂教學中上，教師可以讓學生利用前五分鐘閱讀傳統文化讀物，但對學生掌握的內容不作嚴格要求。從古代漢語教學開始，閱讀就是民族文化傳承和文化發展的一種不可取代的方式。讓學生通過閱讀，自然感受傳統文化的廣度和深度，潛移默化中理解中華民族的美德和傳統文化內涵。此外，還可以讓學生在每天課后堅持書法練習。書法練習對于傳統文化而言不是一種研究，而是一種影響和滲透。只有在平時的細節中培養傳統文化，才能達到潤物無聲的效果。

三、“互聯網+”時代培養學生傳統文化素養的方式

1.利用“互聯網+”平臺提升學生學習人文知識的意識

在“互聯網+”的時代，網絡深入到人們的生產、生活、學習的方方面面。人們日常生活的交流和溝通均離不開網絡，人們的娛樂也越來越依賴網絡。相關調查顯示，大多數人每天花費在網絡上的時間長達數個小時，部分青少年的上網時間更是遠在這個時長之上。通過微信、微博和其他近兩年來興起的短視頻等社交軟件，他們可以分享自己的生活，對社交熱點發表評論。基于這種時代背景，中等職業學校的語文課堂也要緊跟時代，加緊轉變。教師要采取合理有效的措施，將“互聯網+”概念帶入課堂，如采取建立網絡課堂小組的策略，在這個網絡課堂小組中，每個學生都可以自由表達自己的觀點，討論具體問題。借助信息技術和手段，為學生創造學習和交流的平臺，減少師生之間交流的阻礙，提高課堂教學活動性。此外，通過"互聯網+"平臺，我們可以與該平臺實時共享網絡信息，幫助學生深入了解熱點時事，并結合熱點時事設計問題，激發學生對傳統文化的興趣。例如，在端午節期間，教師可以結合端午節的習俗，與同學們探討端午節習俗的由來，學生們在網絡上搜尋相關信息，然后經過過濾篩選，與教師進行交流。這種語文課堂的教學模式，可以很大程度上提升學生學習的主動性和積極性，并學會如何正確使用互聯網獲取有價值的信息，最終培養學生獨立學習知識的能力，也提升了對傳統文化的認同。在開展類似課前五分鐘的活動中，教師可以通過PPT或短視頻向學生展示生活中有關民族文化的內容，幫助學生提高表達能力和思維能力，促進學生之間的溝通和交流。 在春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節這些重要的傳統節日里，語文教師要讓學生在學習中有計劃地去探究和實踐，以此來營造一種濃厚的文化氛圍，同時激發學生強烈的學習欲望和興趣 。

2.深挖教材內涵，豐富教學手段

語文教材的中包含了不少知識，對學生有潛移默化的影響。在課堂教學中，教師要認真研讀教材，認真分析教材的針對性和難點，明確中等職業學校語文課程要求，充分運用現代教學方法向學生傳授知識。例如，在課堂上，我們可以利用教學光碟、網絡平臺和多媒體，為學生創造更多元化的學習環境，利用圖像、動畫、符號、優美音樂等元素，詳細描述詩歌創作的脈絡和具體條件，為學生營造一個生動的學習環境，使他們深入分析詩歌的具體內容，并加深學生對古詩內容的理解，使學生迅速記住詩歌內容并背誦。采用數碼教材，可將教材內容轉換成錄影帶或音頻，提高學生對知識的認識，改善學生與教材的互動方式，營造互動氣氛，加深對傳統文化的了解。課后，教師可適當教導學生加深對傳統文化知識的吸收和了解，利用‘互聯網+平臺或教學光碟，提高學生獨立學習的能力，學生可結合不懂的知識或感興趣的問題進行深入研究，使學生對學習感到滿意。

四、傳統文化在現代職業教育中的推廣效果

在現代職業教育中，由于教育體系的多樣性和綜合性，學生的綜合素質能夠得到充分培養。然而，在職業教育快速發展的過程中，脫離傳統文化可能導致職業教育無法發揮其應有的作用。因此，必須發展傳統文化，將傳統文化融入職業教育，提高職業技術教育水平，有效提高學生的專業操守水平，使他們明白以專業作為謀生手段，以及注意權力與責任的比例。在傳統文化中，古人重視社會生活、生活情操和生活哲學。無論遇到什么事，他們都可以以樂觀的態度看待。在職業教育過程中，通過傳統文化教學，可以充分增強學生的自信心，培養學生的發展精神。在職業技術教育過程中，通過禮儀、書法和文化教育既可以繼承和發展優秀的傳統文化，也可以豐富學生的業余生活。在學生在教師的幫助下閱讀經典，接受傳統文化熏陶，自覺接受傳統文化的洗禮，培養傳統文化的高尚精神，使文化的傳播具有顯著效果。教師要想引導學生理解《將進酒》中詩人奔放的情感，磅礴的氣勢，可以借助助教光盤里已有的資源，對詩人的簡介、詩歌寫作背景、詩歌的意境進行詳細說明，并且可以利用多媒體課件進行展示，整個設計以圖像、動畫、符號等相互配合，輔以文字說明和動聽的音樂，還有聲情并茂的朗誦，為學生創設直觀生動、形象逼真的教學情景。

本文首先對傳統文化的價值與內涵進行了簡要剖析，分析了傳統文化的作用和教學價值，接著把傳統文化與現代語文教育的主要關系列舉出來，接著進一步分析了中學課堂文化傳播的主要途徑，揭示了“互聯網+”平臺的重要特點，分析了現階段語文中學課堂教學的發展趨勢，詳細闡述了“互聯網+”平臺背景下培養學生對傳統文化學習興趣的基本策略，充分利用“互聯網+”平臺，可以讓學生更加關注人文知識，深入學習教材的知識和內容，提高中職學生的人文知識水平。最后，在實施“互聯網+”平臺教學的過程中，要積極拓展課文內容，豐富課堂教學的整體水平，鼓勵學生對傳統文化進行更深入的了解。本文在“互聯網+”平臺下，分析了傳統文化在中學語文課堂中的傳播途徑，可以作為中學語文教師工作的基礎，有利于全面提高中學語文課堂教學水平。

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（唐昕弘，1978年生，男，滿族，遼寧沈陽人，副教授，研究方向：漢語言文學教育）