微課資源在小學數學課堂教學中的應用分析

劉純

（湖南省益陽市桃江縣灰山港鎮紫荊花小學，湖南 益陽 413000）

引言：應用微課開展小學數學課堂教學活動，對教師和小學生都具有積極作用。通過微課視頻，可以降低數學知識學習過程中的枯燥和抽象程度，幫助小學生更好地理解和記憶數學公式和計算技巧。微課視頻生動形象的動畫片段能吸引小學生的注意力，激發小學生對于數學知識的探索欲，從而讓小學生更加積極主動地學習數學知識，進而大幅度提升小學數學課堂教學效率。筆者認為在小學數學課堂教學中應當分析現階段微課資源應用的注意事項，再積極探尋合理利用微課資源的具體方法。

一、微課教學中應該注意的問題

隨著微課教學被老師運用在數學教學當中，我們知道微課教學的應用對數學教學有很大的幫助。隨著信息技術的不斷發展，我們的數學教學也應該向優化的方向去發展。如果數學教師還是用以前傳統的教學方法去進行教學是很難符合現在教學的需求。因此，數學教師在教學的過程當中應該將微課資源加入教學當中。教師在上課時可以增加一些師生互動的學習過程，通過這樣的方法可以讓小學生去更好地理解本節課的知識。小學生由于年齡較低，通常缺乏自律性，并且他們的心智也不太成熟。對于這類問題，作為數學教師應該有耐心地去對小學生進行一些引導。教師在設置微課教學課程的時候應該有一定的把握度，讓小學生去認識到課程的重要性。老師應注意課堂和微課的有機融合，采取有效的教學方法使小學生產生學習數學的興趣。

二、微課資源在小學數學課堂教學中的應用

（一）利用微課，培養學生的自主學習能力

利用微課資源，能將抽象的數學知識以另一種生動形象的面貌展現在小學生眼前，是培養小學生學習興趣的重要途徑。微課視頻具有應用方便的特性，因此，教師可以根據教學任務，靈活選定具體在課前或是課后開展微課教學。在課前開展微課教學能培養小學生的自主學習能力和創造能力，課堂教學結束后再運用微課資源，能拓寬小學生的思維，培養小學生對于數學知識的整合能力。設計和整理微課教學內容時，教師應以實際教學內容和小學生的學習進度為基礎，不能盲目追求速度和難度，脫離學情去開展微課教學。比如，課前準備時教師可以布置本節課的預習內容，讓小學生通過視頻對下節課的學習內容有一個初步了解；之后的課堂教學時間，教師可以根據學習內容小幅度提升視頻的難度，激發小學生的探索欲，讓他們通過主動思考進一步加深理解；課堂教學結束后，教師可以將微課融合復習環節，幫助小學生匯總課堂學過的數學知識，從而有效提升小學數學課堂教學效率。

（二）教師要做好技術準備

教師在建立微課資源之前，應該準備好與教學內容相關的一些技術。比如，教師想要為小學生建立一個有效的課堂，在課前就應該整理和剪輯好所用的PPT或是視頻。目前，現場微課教學、PPT錄屏教學以及參與型微課教學是小學微課教學的一直很常見的形式。PPT錄屏教學是微課教學中最為常見的一種教學形式，它主要是以視頻、文字、音頻為一體的播放形式。PPT的教學方式有一個較為突出的特點，就是時長短，占用的時間比較少。因此，教師可以運用這一教學形式為小學生進行教學或是對小學生本節課學習的某些知識點進行鞏固。熟練運用微課資源開展教學活動，不僅可以培養小學生的數學學習能力，還能有效提高小學數學課堂教學效率。

（三）培養學生的合作能力

小學生由于年齡較小，所以教師不應只傳授小學生數學知識，還應注重他們的能力培養。比如，在學習三角形時，教師可以培養小學生的合作能力。在教學過程中教師可以讓小學生去觀看微課視頻，通過視頻內容了解三角形的知識，將小學生兩兩一組進行分組討論和對照學習，再用白紙親自動手制作三角形模型。小學生在分組討論的過程當中會有很大的收獲，與此同時團隊協作也能讓他們認知到合作的重要性，通過合作取長補短，相互學習共同進步。

（四）聯系生活，結合實際

雖然微課資源異常豐富，但在實際應用中首先要注意的是所選用的題材要生活化。對于小學生來說，因為其好動的天性以及缺乏一定的關注力，所以在小學數學課堂教學中應用微課資源可有效吸引小學生的注意力，從而確保高效課堂的開展。比如，在小學生學習物體形狀的時候，教師可利用多媒體以圖片或者視頻的形式播放常見物品，如積木、汽車等玩具。以積木為例，積木可以呈現圓形、長方形、正方形、三角形、平行四邊形等多種形狀，還可以呈現長方體、正方體、球體、圓柱體、圓錐體等多種形態。此時，教師可以將圖片放大以便于展示給學生觀看，讓學生在視覺體驗上對物體產生直觀的印象與認識。此外，教師還可以充分利用微課資源并聯系生活實際，運用日常生活中常見的現象進行舉例，這不僅豐富了教學形式與教學內容，還培養了學生的學習積極性，使得學生不再排斥學習，從而更加高效地學習數學知識。

三、結語

在小學數學課堂教學中，利用微課資源進行教學，不僅可以讓小學生感受到新奇，而且能最大限度地吸引他們注意力，提高小學數學教學的有效性。更為重要的是，微課資源可以更加有效地輔助教學，使教師對自身教學存在的問題加以完善。望廣大教育者合理地使用微課資源進行教學，為我國的教育事業不懈努力并貢獻自己的一份力量。