知識、能力、素養“三位一體”的勞動教育探索與實踐

李曉英 王建 劉永強 姜紫萍

［摘 要］ 勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，對建設人才型社會、實現中華民族的偉大復興具有重要作用，對大學生個人成才至關重要。因此，高校必須重視勞動教育。依托河海大學水利水電工程專業的實驗室資源和科研項目，將課程內容劃分為與實驗室儀器運維相結合的常規型勞動教育，以及與科研項目實驗活動相結合的特色勞動教育，探索知識、能力、素養“三位一體”的勞動教育體系，使學生在勞動教育中樹立正確的勞動觀，培養吃苦耐勞的精神，掌握扎實的水利專業技能，成為一名合格的水利人才。

［關鍵詞］ 勞動教育；水利水電工程；專業實踐

［基金項目］ 2021年度江蘇省教育廳高等教育教改研究立項課題“大學生創新實踐多維協同育人模式構建及長效運行機制研究”（2021JSJG143）

［作者簡介］ 李曉英（1978—），女，江蘇徐州人，工學博士，河海大學水利水電學院副教授，副主任，主要從事水利水電工程研究；王 建（1975—），男，江蘇南通人，工學博士，河海大學水利水電學院副院長，教授（通信作者），主要從事水工結構工程研究；劉永強（1970—），男，甘肅定西人，工學博士，河海大學水利水電學院副教授，主任，主要從事水工結構工程研究。

［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2023）12-0113-04［收稿日期］ 2022-04-19

引言

2020年3月，中共中央、國務院發布的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》指出，勞動教育直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平［1］。勞動教育是新時代接班人的必修課，對于大學生來說，大學是與社會接壤的階段，是實踐場景最為密集的學段，在這個階段，更需要以勞動教育使學生獲得正確的勞動知識，培養正確的勞動觀，養成科學的勞動習慣，培養良好的勞動品質。因此，高校要全面構建新時代勞動教育體系，把握勞動教育的基本內涵，以樹立勞動觀念、培養勞動精神、提升勞動能力作為勞動教育總體目標，探索具有專業特色的綜合型、實踐型、開放型的勞動教育課程體系。

一、勞動教育的基本特征

勞動教育是黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內容。勞動教育不應局限于知識、技能的培養，而是要深入勞動品質、勞動精神的培養，讓學生獲得正確的勞動知識、勞動觀念，養成科學的勞動態度，獲得優秀的勞動能力，培養良好的勞動品質［2］。勞動教育有四個基本特征：第一，勞動教育是思想性和實踐性的統一。勞動教育不同于普通的對勞動的認識過程，既要符合一般認識規律，又要有實踐活動的特點。第二，勞動教育具有社會性和協同性。勞動教育的社會性滲透于實踐路徑、培養目標、基本內涵等各個環節，勞動教育的本質是充分發展人的社會性，培養德智體美勞全面發展的人；勞動教育的協同性體現為戰略協同與組織協同，勞動教育的參與者很多，有學校、家庭、社區等，其涉及的領域也十分廣泛。第三，勞動教育具有人民性和時代性。堅持教育的人民性，實現人的全面發展，是中國共產黨教育事業的價值目標，也是中國特色社會主義教育制度的本質特征。勞動教育的價值理念就是以人為本，而與時俱進是馬克思主義勞動教育觀的理論特點。隨著科技進步和時代發展，新時代勞動工具、勞動形態也發生了新的變化，這也要求勞動教育要與時俱進。第四，勞動教育具有主導性和主體性。勞動教育既離不開教師的主導作用，也離不開學生的主體實踐，二者相互依賴，缺一不可。

二、勞動教育的必要性

（一）全面提高教育質量的客觀要求

德智體美勞是一個人全面發展的整體目標，也是一個完整的教育體系。其中，勞動教育是德育的重要支撐，也是德育、智育、體育、美育發揮育人作用的必要載體，勞動教育在這一教育體系中不可或缺。加強勞動教育才能真正實現“五育”并舉，全面提升教育質量。近年來，部分大學生勞動觀念淡薄、勞動技能缺失，部分高校勞動教育偏重知識教育，過度強調學生的考試成績。另外，許多高校設置的勞動實踐活動比較簡單，大多流于表面，勞動教育形式單一，成效欠佳，勞動教育對教育體系的重要作用被忽略［3］。必須加強對大學生的勞動教育，將勞動教育與專業相結合，改變當今社會重智輕勞的現狀，促進大學生全面發展。

（二）新時代的社會要求

中國特色社會主義進入了新時代，對大學生提出了新的要求。新時代要求大學生理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。當今社會物質生活十分豐富，然而也隨之出現了一些不珍惜勞動成果、勞動意識淡薄、勞動能力較弱的現象。同時，由于新媒體出現以及推廣，就業創業渠道豐富，傳統的勤懇、辛苦等勞動觀念不再是當代大學生推崇的觀念。必須促進大學生樹立正確的勞動觀、價值觀，培養大學生吃苦耐勞的精神，并自覺升華為內心的精神認同［4］。新時代也需要具有實踐能力和勞動技能的大學生。當今社會科技、產業不斷變革，新興技術出現，社會服務有了新的變化，大學作為學生和社會接軌的最后一步，必須構建實踐育人體系，讓大學生在勞動能力上適應這樣的變化，滿足崗位需求，成為新時代所需要的人才。

（三）水利專業的職業要求

眾所周知，水利工程對整個國家和社會而言都是十分重要的工程。改革開放以來，國家建成了一大批大型水力發電工程和防洪減災及水資源綜合利用工程，例如高壩大庫、港珠澳大橋、三峽工程、南水北調工程等，這些都在國家發展中起到了十分重要的作用。作為未來可能從事水利行業的水利水電工程專業的學生，應理解和承擔這樣的社會責任。勞動教育促使水利水電工程專業的學生具備吃苦耐勞的勞動精神，水利需要一點一滴學習，其過程十分艱苦，需要學生不斷探索，通過實際學習，如現場參觀、實驗參與等勞動教育，學生獲得水利方面的知識，明白從事水利行業的不易之處，為未來從事該行業做好充足準備；勞動教育能使水利水電工程專業的學生具備較高的職業技能，水利工程建設十分嚴格，一個小差錯就會造成不可挽回的后果，因此，水利水電工程專業的學生應該鍛煉自己的職業技能，通過一些實際訓練，掌握各種基本的專業能力，滿足職業要求；勞動教育使學生具備奉獻精神，培養學生愛國、愛家、愛水電的情懷，以及身為水利人的使命感和責任感，堅定意志，使學生具有“獻身、負責、求實”的水利精神。

（四）自身發展的必然要求

作為新時代的大學生，除了學習理論知識，還應該有積極向上的價值追求和正確的勞動價值觀。大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵期，容易受各種不良思想的影響，而勞動教育是大學教育的重要組成部分，能使學生樹立正確的“三觀”。因此，要加強對大學生的勞動教育，引導大學生樹立正確的勞動價值觀。勞動教育能提升自身能力，理論和實踐應該相輔相成，僅靠理論無法在實際中有所作為，必須以理論指導實踐，實踐深化理論，做到知行合一，以勞動教育指導“行”，能夠更好地促進“知”的積累，從而提升自己的能力；勞動教育能提升自己的幸福感，發現自己的人生價值，因為勞動的過程是創造美的過程，具有自由創造性［5］，勞動所獲能使人獲得幸福感，使人明白人生的價值。高校應加強學生勞動教育，讓大學生在勞動實踐中尋找自己的興趣，實現人生價值，端正自己的態度，鍛煉自己的能力，促進思想政治素質和文化素質的提升。

三、知識、能力、素養“三位一體”的勞動教育實踐體系

（一）勞動教育探索的目標

為全面貫徹落實中共中央、國務院《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》提出的目標和要求，需依托課程，結合專業和學科，健全評價制度，構建完整的勞動教育體系。

1.探索知識、能力、素養“三位一體”的勞動教育方案。勞動教育的實施，必須在馬克思主義勞動價值觀的指導下，結合專業特點，推進國家勞動教育方針。同時，勞動教育要注重勞動知識、勞動能力、勞動素養的培養，讓學生充分了解在做什么、怎么做、為什么要這么做，以此培養大學生的勞動觀念、勞動實踐能力以及知行合一的能力。

2.優化實施方案，提升學生勞動能力。勞動教育要避免形式主義，有些高校的勞動教育并沒有真正落實于制度和課程［6］。勞動教育體系構成要設計課程實施方案，細化勞動教育課程的前期準備工作，指導學生完成準備工作，明確主講教師授課過程中應完成的評價工作。在課程實施過程中，全程跟進監督，拍攝課程現場，記錄可能出現的問題并及時優化課程實施方案。

3.建立正向激勵評價機制，培育積極勞動精神。勞動教育的主體是學生，需要充分調動學生的勞動積極性，發揮學生的主觀能動性，勞動教育才能有效開展。可從課程前期準備階段、課程開展過程中的各項活動，以及課程結束后的總結報告、勞動心得等方面入手，從教師、學生、第三方等多個角度對學生進行全方位立體式評價，對于表現積極的優秀學生予以表彰激勵，培養其積極的勞動精神。

（二）勞動教育實現方法

1.提升勞動教育課程內容的專業性，并與學生興趣和未來職業發展相結合。探索將勞動教育與科研儀器認知、運行維護、實驗室日常運行管理相結合的常規勞動教育，以及與教師團隊科研項目活動相結合的創新型勞動教育。通過科研設備的認知和參與科研項目，幫助學生進一步了解學院學科及研究方向，為學生未來人生方向的選擇提供指導。增加實驗示范操作環節，豐富學生實操體驗，增強動手能力，發揮學生主體作用，激發其創新創造能力。

2.探索新的勞動教育組織形式，搭建信息溝通平臺，建立科研項目“供給側-需求側”雙向選擇機制。充分利用虛擬仿真教學平臺，開展安全培訓及實驗操作仿真模擬體驗。鼓勵學生參與教師科研，解決學生知識儲備與教授團隊科研項目研發“供給側-需求側”匹配問題及合作機制問題。通過搭建信息溝通平臺，科研項目團隊即“勞動的需求側”，將自己的科研項目分解為若干子任務，在平臺匯總合適的自選勞動項目，學生即“勞動的供給側”，在平臺發布自己的專業特長及業余愛好和優勢，最終形成“供給側-需求側”雙向選擇機制。

3.完善正向激勵評價機制。將評價機制滲透到勞動教育的各個環節，進行專業能力提升效果自評，讓學生在勞動中體會提升專業知識和綜合能力的樂趣，以此激發學生參與勞動的熱情。同時，涵蓋參觀提問記錄、出席簽到、勞動表現、勞動感悟、第三方評價等全方位評價環節，采取正向激勵制度，對表現優異的學生予以表彰，發揮評價的育人導向和反饋改進作用。

四、水利水電工程專業勞動教育課程成效

（一）增強了學生的勞動積極性和主觀能動性

勞動教育形式更加多樣，采用“供給側-需求側”的模式，提供更多勞動實踐的機會，使學生有更多途徑參與勞動。通過組織一些有趣的實操活動，學生對勞動更感興趣，增強其勞動的積極性。

（二）勞動教育的內容貼合專業實際

通過參加線上線下勞動教育活動，學生獲得了勞動知識，對專業有了更多的了解。通過參與一些創新型勞動教育，學生提升了勞動能力，培養了專業技能，創新能力得到進一步加強，提高了學生的自主創造性。通過對科研儀器認知、運行維護等勞動教育方式，學生的勞動素養顯著提升，真正做到了知識、能力、素養“三位一體”。

（三）培養學生的勞動意識和吃苦耐勞精神

通過正向激勵評價機制，鼓勵學生參加科研項目，學生的勞動意識加強，提升了勞動積極性。科研項目不僅使學生掌握了水利水電工程專業的基本技能，加強了他們的勞動能力，還培養了學生的勞動意識和吃苦耐勞的精神，使勞動教育的效果具有持續性。

五、未來工作探討

目前，水利水電工程專業勞動教育已有所成效，但時代仍在變化，勞動教育未來仍有許多工作亟待完成。

（一）加強勞動教育的宣傳工作

需要加強勞動教育宣傳，宣傳是學生接收消息的主要途徑，缺少勞動教育的宣傳，學生了解勞動途徑的機會減少，不利于勞動教育的有效開展。可利用現有各種宣傳方式，如微信公眾號等現代網絡平臺以及傳統的校內宣傳方式，開展新時代勞動觀教育，增加學生了解勞動的途徑。同時利用各種宣傳手段，加強高校與企業之間的聯系，使高校具備更多教學資源并與社會接軌，能讓學生能更快地融入社會。

（二）勞動教育體系更加多元化

勞動教育體系過于單一，會降低學生的參與積極性，從而影響勞動教育的效果。勞動教育的實現需要豐富的課程資源及教師資源，需要提升教師的敬業精神、創新精神，才能夠帶動學生開展更加有效的勞動實踐活動；要將勞動教育融入各門課程，比如在思想政治實踐、專業實習中融入勞動教育元素，還可將勞動教育融入學生志愿服務活動，高校可通過組織更多有意義的志愿活動，在校園中營造良好的勞動氛圍，引導學生積極參加實踐活動。

（三）將勞動教育與創業教育有機結合

大學生創業能提高自身創新能力，增長社會實踐經驗，但是由于大學生缺乏社會經驗和勞動實踐能力等因素，創業失敗概率大。勞動教育和創業教育的教育目的大致相同，可以將兩者的形式、內容有機融合。可在勞動教育的課程中加入創業教育的內容，在關注學生勞動精神、職業技能培養的同時，注重學生創新精神的培養；高校可開展創業實踐，組織學生到創業園區進行參觀實習，讓學生近距離接觸創業。

結語

通過對勞動教育重要性的分析以及勞動教育途徑的闡述總結，明確高校必須將專業和勞動教育聯系起來，與實際相結合，與時俱進，探索勞動教育新形式并完善正向激勵評價機制，探索知識、能力、素養“三位一體”的結合專業特色的勞動教育體系。勞動教育將對大學生的發展產生至關重要的影響，能培養學生的勞動觀，加強學生勞動能力及專業能力，為國家建設輸出更高質量的人才。

參考文獻

［1］中共中央 國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見［A/OL］.（2020-03-20）［2022-03-15］.http：//www.gov.cn/zhengce/2020-03/26/content_5495977.htm.

［2］王標，伊鑫迪，葉秀丹.新時代大學生勞動教育的內涵、價值與實施路徑［J］.海南師范大學學報（社會科學版），2022，35（1）：72-77.

［3］張旭.新時代加強大學生勞動教育的路徑研究［J］.現代商貿工業，2022，43（5）：75-77.

［4］楊章成，褚娜.新時代加強大學生勞動教育的路徑研究［J］.常州信息職業技術學院學報，2022，21（1）：14-17.

［5］范俊玉.新時代加強高校勞動教育的重要價值及激勵措施［J］.創新與創業教育，2022，13（1）：134-139.

［6］張瑞，陳坤.論大學生勞動教育與創業教育的融合發展［J］.學校黨建與思想教育，2022（6）：79-80.

Exploration and Practice of Labor Education Integrated with Knowledge， Ability and Literacy

LI Xiao-ying， WANG Jian， LIU Yong-qiang， JIANG Zi-ping

（College of Water Conservancy & Hydropower Engineering， Hohai University， Nanjing，

Jiangsu 210098， China）

Abstract： Labor education is an important content of the socialist education system with Chinese characteristics. It plays an important role in building a talent society and realizing the great rejuvenation of the Chinese nation， and is crucial to the individual success of college and university students. Therefore， colleges and universities must attach importance to labor education. Relying on water conservancy and hydropower engineering professional laboratory resources and scientific research projects， the course content is divided into routine labor education combined with laboratory instruments operations， and ?characteristic labor education combined with scientific research experimental activities， to explore a set of labor education system integrated with knowledge， ability and literacy， to help students establish the correct concept of labor， to cultivate the spirit of bearing hardships， to master solid water conservancy professional skills， and to become qualified water conservancy talents.

Key words： labor education; water conservancy and hydropower engineering; professional practice