初中地理教材“主要?dú)夂蝾愋汀钡膬?nèi)容比較分析

李恩儀

隨著《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》頒布，初中地理各版本教材都已進(jìn)行修改和完善。本文以“主要?dú)夂蝾愋汀睘槔容^分析包括廣東人民出版社2012年6月第二版（以下簡(jiǎn)稱粵人民版）、湖南教育出版社2014年7月第二版（以下簡(jiǎn)稱湘教版）、人民教育出版社2012年6月第一版（以下簡(jiǎn)稱人教版）在內(nèi)的三種廣東主要使用的版本教材內(nèi)容。

《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》對(duì)“主要?dú)夂蝾愋汀钡囊笫牵孩龠\(yùn)用世界氣候類型分布圖說(shuō)出主要?dú)夂蝾愋偷姆植迹虎谂e例說(shuō)明緯度位置、海陸分布、地形等因素對(duì)氣候的影響；③舉例說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。

一、粵人民版

“主要?dú)夂蝾愋汀痹诨浫嗣癜娴谒恼隆疤鞖馀c氣候”第三節(jié)“世界的主要?dú)夂蝾愋汀保虆⒔ㄗh該節(jié)教學(xué)需3個(gè)課時(shí)。本節(jié)重點(diǎn)是掌握主要?dú)夂蝾愋头植迹y點(diǎn)是理解氣候特征以及影響氣候的因素等。

1.教材內(nèi)容呈現(xiàn)

教材此節(jié)包括世界氣候類型的分布、熱帶氣候類型、亞熱帶氣候類型、影響氣候的主要因素、氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響5個(gè)小標(biāo)題。

“世界氣候類型的分布”里展示“世界主要?dú)夂蝾愋头植紙D”，設(shè)置3道需要結(jié)合地圖解答的問(wèn)答題，文字部分沒(méi)有直接答案。

“熱帶氣候類型”里羅列四種熱帶氣候，設(shè)置3道包括比爾馬克和伊基托斯的氣溫曲線和降水量柱狀圖、熱帶沙漠和熱帶雨林景觀圖、熱帶雨林區(qū)一天中天氣變化示意圖在內(nèi)的讀圖分析題。

“亞熱帶氣候類型”里羅列兩種亞熱帶氣候，展示上海和馬拉加各月氣溫、降水?dāng)?shù)據(jù)表以及3道表格數(shù)據(jù)分析題。

“影響氣候的主要因素”里羅列緯度位置、海陸位置、地形3個(gè)主要因素，同時(shí)設(shè)置3道活動(dòng)題與之對(duì)應(yīng)。第一題分析對(duì)比孟買和摩爾曼斯克的氣溫降水圖；第二題結(jié)合亞歐大陸北緯40°～60°附近溫帶氣候類型分布圖和倫敦、烏蘭巴托、北京的氣溫降水圖完成表格和問(wèn)答；第三題分析山地氣候示意圖。最后進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)。

“氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響”里進(jìn)行簡(jiǎn)單文字歸納，設(shè)置兩個(gè)“知識(shí)之窗”介紹嶺南氣候與騎樓建筑、嶺南佳果——荔枝，以及一道分析不同景觀圖片的活動(dòng)題。

2.教材內(nèi)容分析

結(jié)構(gòu)方面，本節(jié)安排“主要?dú)夂蝾愋汀眱?nèi)容，細(xì)分5個(gè)小標(biāo)題，每個(gè)標(biāo)題下都有簡(jiǎn)短文字介紹和活動(dòng)題，部分活動(dòng)題后有精簡(jiǎn)知識(shí)歸納。

知識(shí)點(diǎn)方面，達(dá)到課標(biāo)要求，內(nèi)容較簡(jiǎn)單全面。教材正文表述簡(jiǎn)單扼要，知識(shí)點(diǎn)滲透在活動(dòng)題中。課標(biāo)第1點(diǎn)“運(yùn)用世界氣候類型分布圖說(shuō)出主要?dú)夂蝾愋头植肌保畜w現(xiàn)在前4個(gè)標(biāo)題內(nèi)容中。第1個(gè)標(biāo)題是世界氣候類型的分布，活動(dòng)題涉及高原山地氣候和寒帶氣候；第2、3個(gè)標(biāo)題分別是熱帶和亞熱帶氣候類型，這部分內(nèi)容通過(guò)活動(dòng)題對(duì)比分析每種氣候類型；溫帶氣候類型在第4個(gè)標(biāo)題里的海陸位置因素內(nèi)容中，所以主要?dú)夂蝾愋驮诮滩睦锒加猩婕啊Ｕn標(biāo)第2點(diǎn)“舉例說(shuō)明緯度位置、海陸分布、地形等因素對(duì)氣候的影響”，體現(xiàn)在第4個(gè)標(biāo)題“影響氣候的主要因素”的內(nèi)容中。教材首先通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行探究，再用文字歸納緯度位置、海陸位置、地勢(shì)地形因素對(duì)氣候的具體影響。課標(biāo)第3點(diǎn)“舉例說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響”，體現(xiàn)在第5個(gè)標(biāo)題“氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響”的內(nèi)容中，從人地關(guān)系角度進(jìn)行舉例說(shuō)明。

活動(dòng)題方面，本節(jié)共14道活動(dòng)題，其中10道為讀圖分析題，涉及氣候類型分布圖分析、氣溫降水圖分析、不同地區(qū)氣候?qū)Ρ取⒕坝^圖分析等，需通過(guò)閱讀圖表進(jìn)行分析，書(shū)本里沒(méi)有直接答案。

圖表方面，共18張圖片和2個(gè)表格。其中17張圖片和活動(dòng)題相關(guān)，包括2張氣候類型分布圖、6張景觀圖、2張?zhí)骄繄D、7張氣溫曲線和降水量柱狀圖，另1張圖片是“知識(shí)之窗”景觀圖。2個(gè)表格分別是氣溫降水?dāng)?shù)據(jù)表和讀圖分析空白填表。

閱讀材料方面，即“知識(shí)之窗”板塊，是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的延伸。共有兩則，都在第5個(gè)標(biāo)題“氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響”內(nèi)。

二、人教版

“主要?dú)夂蝾愋汀痹谌私贪娴谌隆疤鞖馀c氣候”第四節(jié)“世界的氣候”，教參建議該節(jié)教學(xué)需2～3課時(shí)。

1.教材內(nèi)容呈現(xiàn)

教材此節(jié)包括氣候的地區(qū)差異、世界氣候類型的分布、影響氣候的主要因素、氣候與人類活動(dòng)4個(gè)小標(biāo)題。

“氣候的地區(qū)差異”通過(guò)文字概述不同地區(qū)氣候不同，并提供“柯本和他的氣候分類法”閱讀材料和活動(dòng)題。在活動(dòng)題里，結(jié)合例子介紹分析氣候特征的方法，再運(yùn)用氣溫降水圖比較兩地氣候差異。

“世界氣候類型的分布”運(yùn)用文字概述氣候分布規(guī)律，展示熱帶雨林、熱帶草原、溫帶季風(fēng)、寒帶氣候景觀圖，并附上分布范圍、氣候特征、自然景觀介紹。2道活動(dòng)題需結(jié)合世界氣候類型分布圖完成2個(gè)空白表格。

“影響氣候的主要因素”通過(guò)文字歸納緯度位置、海陸位置、地形因素對(duì)氣候的影響，3道活動(dòng)題中設(shè)置2道讀圖分析題。

“氣候與人類活動(dòng)”運(yùn)用文字概述氣候與人的相互影響，并提供“水稻種植與氣候”閱讀材料和3道活動(dòng)題，其中1道是材料分析題。

2.教材內(nèi)容分析

結(jié)構(gòu)方面，本節(jié)安排“主要?dú)夂蝾愋汀眱?nèi)容，細(xì)分4個(gè)小標(biāo)題，每個(gè)標(biāo)題下都有文字介紹和活動(dòng)題或閱讀材料。

知識(shí)點(diǎn)方面，達(dá)到課標(biāo)要求，內(nèi)容基礎(chǔ)簡(jiǎn)單。第1個(gè)標(biāo)題“氣候的地區(qū)差異”說(shuō)明氣候存在差異，并以地中海氣候氣溫降水圖為例，指導(dǎo)學(xué)生掌握氣溫曲線和降水量柱狀圖讀圖方法，學(xué)會(huì)分析一地氣候特征，但沒(méi)有介紹每種氣候類型的特點(diǎn)。第2個(gè)標(biāo)題“世界氣候類型的分布”對(duì)應(yīng)課標(biāo)第1點(diǎn)“運(yùn)用世界氣候類型分布圖說(shuō)出主要?dú)夂蝾愋偷姆植肌保颂帥](méi)有介紹每種氣候類型，只對(duì)氣候類型分布規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納。第3個(gè)標(biāo)題“影響氣候的主要因素”對(duì)應(yīng)課標(biāo)第2點(diǎn)“舉例說(shuō)明緯度位置、海陸分布、地形等因素對(duì)氣候的影響”，介紹這3種因素對(duì)氣候的具體影響。第4個(gè)標(biāo)題“氣候與人類活動(dòng)” 對(duì)應(yīng)課標(biāo)第3點(diǎn)“舉例說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響”，反映人與氣候的關(guān)系。

活動(dòng)題方面，本節(jié)共9道活動(dòng)題，其中5道是讀圖分析題，主要對(duì)氣溫降水圖和氣候類型分布圖進(jìn)行分析對(duì)比并獲取信息。

圖表方面，共12張圖片和2個(gè)表格，其中7張圖片和活動(dòng)題相關(guān)，4張為不同氣候類型景觀圖，1張是閱讀材料“柯本”人物圖。2個(gè)表格是需根據(jù)世界氣候類型分布圖完成的空白表格。

閱讀材料方面，這一節(jié)有2則閱讀材料和1則“氣候變暖”活動(dòng)題材料。這些材料都是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充，增添科學(xué)性。

三、湘教版

“主要?dú)夂蝾愋汀痹谙娼贪娴谒恼隆笆澜绲臍夂颉钡谌?jié)“影響氣候的主要因素”和第四節(jié)“世界主要?dú)夂蝾愋汀保虆⒔ㄗh第三節(jié)和第四節(jié)教學(xué)分別需3個(gè)課時(shí)，共6個(gè)課時(shí)。

1.教材內(nèi)容呈現(xiàn)

（1）第三節(jié)“影響氣候的主要因素”

此節(jié)包括地球形狀與氣候、地球運(yùn)動(dòng)與氣候、海陸分布與氣候、地形地勢(shì)與氣候、人類活動(dòng)與氣候5個(gè)小標(biāo)題。

“地球形狀與氣候”設(shè)置探究太陽(yáng)直射與斜射下的溫度差異動(dòng)手操作活動(dòng)。活動(dòng)后概述地球形狀對(duì)氣候的影響，并設(shè)置3道活動(dòng)題，其中2道讀圖分析題和1道問(wèn)答題。

“地球運(yùn)動(dòng)與氣候”運(yùn)用文字解釋地球運(yùn)動(dòng)與氣候關(guān)系，并配上地球公轉(zhuǎn)示意圖，以及“極晝與極夜”和挪威極晝圖，設(shè)置7道活動(dòng)題，包括1道讀圖分析題、1道填表題、1道連線題和4道問(wèn)答題。

“海陸分布與氣候”設(shè)置探究海陸溫度變化的差異動(dòng)手操作活動(dòng)。概述海陸分布對(duì)氣候的影響，設(shè)置1道讀圖分析活動(dòng)題。

“地形地勢(shì)與氣候”解釋地形地勢(shì)對(duì)氣候的影響并介紹氣溫直減率，配上安第斯山脈南段和東西側(cè)景觀圖，設(shè)置讀圖計(jì)算填表2道活動(dòng)題。

“人類活動(dòng)與氣候”概述人類活動(dòng)對(duì)氣候影響，配上城市熱島效應(yīng)示意圖，提供“地球在變暖”閱讀材料，附上浮冰上的北極熊和北極冰蓋變化圖。

（2）第四節(jié)“世界主要?dú)夂蝾愋汀?/p>

此節(jié)包括熱帶的氣候類型、亞熱帶的氣候類型、溫帶的氣候類型、寒帶氣候和高山高原氣候4個(gè)小標(biāo)題。

“熱帶的氣候類型”設(shè)置活動(dòng)題對(duì)比四張不同熱帶氣候景觀圖，介紹熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候和熱帶沙漠氣候分布區(qū)，并附上分布圖和“地球之肺”“熱帶草原的干濕季”兩則閱讀材料。然后是2道活動(dòng)題， 1道根據(jù)四個(gè)地方氣溫曲線和降水量柱狀圖完成表格，1道對(duì)比熱帶草原氣候和熱帶季風(fēng)氣候的差異問(wèn)答題。

“亞熱帶的氣候類型”分別介紹亞熱帶季風(fēng)和亞熱帶濕潤(rùn)氣候、地中海氣候的分布區(qū)和氣候特征，并附上分布圖和氣溫降水圖，閱讀材料為“地中海氣候區(qū)景觀”，并附上景觀圖，設(shè)置4道讀圖分析題。

第3、4個(gè)標(biāo)題內(nèi)容結(jié)構(gòu)和前一標(biāo)題類似，其中溫帶氣候類型的閱讀材料是溫帶季風(fēng)氣候?qū)θ祟惖挠绊憽?/p>

此節(jié)最后是一幅世界氣候類型分布圖和3道讀圖分析題。

2.教材內(nèi)容分析

結(jié)構(gòu)方面，“主要?dú)夂蝾愋汀眱?nèi)容被分為兩節(jié)，且排序上和課標(biāo)要求不一致。 “影響氣候的主要因素”細(xì)分5個(gè)小標(biāo)題，對(duì)應(yīng)課標(biāo)第2點(diǎn)“舉例說(shuō)明緯度位置、海陸分布、地形等因素對(duì)氣候的影響”；而“世界主要?dú)夂蝾愋汀?則細(xì)分4個(gè)小標(biāo)題，對(duì)應(yīng)課標(biāo)第1點(diǎn)“運(yùn)用世界氣候類型分布圖說(shuō)出主要?dú)夂蝾愋偷姆植肌焙偷?點(diǎn)“舉例說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響”。每個(gè)小標(biāo)題下都有文字概述、附圖活動(dòng)題或閱讀材料。

知識(shí)點(diǎn)方面，不僅達(dá)到課標(biāo)要求，還進(jìn)行補(bǔ)充與歸納。“影響氣候的主要因素”一節(jié)，從地球形狀、地球運(yùn)動(dòng)、海陸分布、地形地勢(shì)和人類活動(dòng)5方面較全面地介紹影響氣候的主要因素，使學(xué)生對(duì)氣候形成較為系統(tǒng)科學(xué)的認(rèn)識(shí)。其中，“地球運(yùn)動(dòng)”部分是教材編排的獨(dú)特之處，不僅體現(xiàn)課標(biāo)里“舉例說(shuō)明緯度位置（太陽(yáng)輻射）對(duì)氣候的影響”，還體現(xiàn)地球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容課標(biāo)“用地理現(xiàn)象說(shuō)明地球的公轉(zhuǎn)”。而“世界主要?dú)夂蝾愋汀边@一節(jié)，突出世界主要?dú)夂蝾愋头植技皩?duì)區(qū)域生產(chǎn)和生活的影響，運(yùn)用單一和綜合的氣候分布圖簡(jiǎn)潔明了表示熱帶、亞熱帶、溫帶、寒帶中的10種氣候類型和特殊的高山高原氣候，同時(shí)對(duì)各氣候類型分布和氣候特征進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生較好感悟世界氣候區(qū)域差異。

活動(dòng)題方面，“影響氣候的主要因素”一節(jié)共有13道書(shū)面文字題和2個(gè)動(dòng)手操作活動(dòng)。書(shū)面文字題包括問(wèn)答題、填表題、連線題等，其中6道是讀圖分析題，共附圖5張。動(dòng)手操作活動(dòng)部分包括材料準(zhǔn)備、實(shí)踐過(guò)程、實(shí)驗(yàn)示意圖，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行具體指導(dǎo)。而“世界主要?dú)夂蝾愋汀币还?jié)共有16道書(shū)面文字題，包括問(wèn)答題和填表題，15道是讀圖分析題，主要是氣溫降水圖和氣候類型分布圖。

圖表方面，共46張圖片，4個(gè)表格。“影響氣候的主要因素”一共13張圖片，其中1張實(shí)驗(yàn)示意圖、7張?zhí)骄繄D、4張景觀圖、1張地形圖。“世界主要?dú)夂蝾愋汀币还?3張圖片，其中11張景觀圖、11張氣候類型分布圖、11張氣溫降水圖。4個(gè)表格是活動(dòng)題里的填表。

閱讀材料方面，“影響氣候的主要因素”里有2則， “世界主要?dú)夂蝾愋汀崩镉?則。前2則閱讀材料作為知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充擴(kuò)展，而后4則材料則體現(xiàn)課標(biāo)第3點(diǎn)“舉例說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響”。

四、三種教材內(nèi)容的異同

1.相同點(diǎn)

都很好地落實(shí)“主要?dú)夂蝾愋汀边@部分內(nèi)容的課程標(biāo)準(zhǔn)，邏輯清晰。教材內(nèi)容都包括基礎(chǔ)地理知識(shí)，基本地理技能和方法，有助于學(xué)生了解環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，初步形成全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

教材配圖豐富，氣溫曲線和降水量柱狀圖、景觀圖、氣候類型分布圖比重最大，各種直觀具體的圖片能夠幫助學(xué)生更好理解知識(shí)點(diǎn)，提高讀圖分析能力。豐富的景觀圖能增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)建構(gòu)主義思想。同時(shí)卡通圖片能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)題不僅緊扣知識(shí)點(diǎn)，還偏重讀圖分析，此舉能進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀圖表、對(duì)比分析、獲取信息能力。

閱讀材料作補(bǔ)充。教材都編排了閱讀材料，主要分布在“舉例說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響”部分。材料有的是知識(shí)點(diǎn)的具體例子，有的是課外知識(shí)的擴(kuò)展，不僅豐富教材內(nèi)容，幫助學(xué)生理解知識(shí)，還增添教材的趣味性、生活性。

2.不同點(diǎn)

結(jié)構(gòu)方面，粵人民版和人教版都把“主要?dú)夂蝾愋汀眱?nèi)容安排在一節(jié)里，細(xì)分標(biāo)題大體上和課標(biāo)內(nèi)容一致；而湘教版則把“主要?dú)夂蝾愋汀眱?nèi)容分成兩節(jié)，不僅順序上和課標(biāo)有出入，細(xì)分標(biāo)題也增多（圖1）。

知識(shí)點(diǎn)方面，粵人民版和人教版內(nèi)容較精簡(jiǎn)，知識(shí)都緊扣課標(biāo)，直接易把握。課標(biāo)里沒(méi)有涉及氣候特征內(nèi)容，這兩種教材都較少提及，只是人教版里有舉例介紹如何分析一地氣候類型方法。相對(duì)而言，湘教版內(nèi)容就更為豐富。它把“地球公轉(zhuǎn)”的知識(shí)移到“主要?dú)夂蝾愋汀保€單獨(dú)提到人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響，更全面地介紹“影響氣候的主要因素”。另外， “世界氣候類型”的主要10種氣候類型在教材里都有單獨(dú)介紹，包括分布區(qū)域、氣候特征、自然景觀等，非常詳細(xì)。雖然粵人民版和人教版都遵守課標(biāo)精神做到簡(jiǎn)單不繁雜，但氣候類型內(nèi)容在初中地理中較重要，做題時(shí)會(huì)經(jīng)常遇到關(guān)于氣候特征的內(nèi)容，所以為了知識(shí)的全面性，部分教師在上課時(shí)還是會(huì)對(duì)各氣候類型的特征進(jìn)行歸納補(bǔ)充。

活動(dòng)題方面，粵人民版14道活動(dòng)題里有10道讀圖分析題；人教版9道活動(dòng)題里有5道讀圖分析題；湘教版共29道書(shū)面文字題和2道動(dòng)手操作題，文字題里共21道讀圖分析題。從數(shù)據(jù)可以看出，篇幅最大、課時(shí)安排最多的湘教版題目最多，讀圖分析題比例最大，而且還設(shè)置動(dòng)手操作題，充分體現(xiàn)地理教學(xué)實(shí)踐性。雖然人教版題目最少，讀圖分析比例也最小，但都涉及氣候類型分布圖分析、氣溫降水圖分析、不同地區(qū)氣候?qū)Ρ鹊龋x題目具有代表性。

圖片方面，人教版數(shù)量最少，湘教版最多。粵人民版和人教版數(shù)量最多的都是氣溫降水圖和景觀圖，而湘教版數(shù)量最多的是景觀圖，其次是氣溫降水圖和氣候類型分布圖。人教版特別之處在于有“分析氣候特征方法圖”和柯本“人物圖”；湘教版特別之處在于有“實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)圖”“探究圖”主要指原理示意圖、卡通活動(dòng)圖等（表1）。

閱讀材料方面，閱讀材料都較短，都是對(duì)知識(shí)的補(bǔ)充延伸。粵人民版2則，人教版3則，湘教版共6則，部分材料有附圖。其中，粵人民版閱讀材料雖然不多，但都和廣東當(dāng)?shù)氐淖匀蝗宋南嚓P(guān)，凸顯鄉(xiāng)土性。

本文研究初中地理“主要?dú)夂蝾愋汀痹诨浫嗣癜妗⑷私贪妗⑾娼贪嫒N不同教材的呈現(xiàn)與對(duì)比。研究發(fā)現(xiàn)，三者都緊扣課標(biāo)、邏輯清晰、配圖豐富、活動(dòng)題注重讀圖分析等，不同點(diǎn)是編排結(jié)構(gòu)不同、內(nèi)容詳略不同、活動(dòng)題數(shù)量不同、配圖側(cè)重不同。總體上，粵人民版和人教版比較相似，而湘教版差異較大，這主要體現(xiàn)在知識(shí)點(diǎn)的詳略上。三種教材都各具特色，教師在教學(xué)時(shí)可結(jié)合學(xué)情，進(jìn)行適當(dāng)參考整合，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。