讀懂“詩家語”

田家利

考點闡述

詩歌是各種文學樣式之中最為凝練的一種，而古代詩歌則又因為時空的遠隔，客觀上增加了閱讀理解的難度。考生經過三年的學習，已經積累了許多古代詩歌，無論是作家流派，還是思想內容、藝術形式，甚至于日常訓練中也學會了各種詩歌鑒賞題的作答方法。但是，我們發現，讀不懂古代詩歌的含意，依然是制約考生提高成績的主要因素。究其原因，考生在面對一首完全陌生的詩歌時，缺乏迅速而準確地辨識“詩家之語”真正內涵的能力。因此，讀懂“詩家語”正是考生復習備考的重點。

知識鏈接

1.識別倒裝（或詞語錯位），還原語序，避免機械理解。如：

（1）“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。”（杜甫《月夜》）詩句中有倒裝現象，其詩意為：蒙蒙霧氣，沾濕了妻子的鬢發；冷冷月光，映寒了妻子的玉臂。所以，正常語序應為“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂”。

（2）“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。”（王維《山居秋暝》）這兩句也是倒裝，正常語序應該為“浣女歸，竹喧；漁舟下，蓮動”，這樣詩意就明白顯豁了。

（3）“浦樓低晚照，鄉路隔風煙。”（王勃《白下驛餞唐少府》）這兩句也是倒裝，正常語序應該為“晚照低（于）浦樓，鄉路隔風煙”，詩意就明顯易懂了。

（4）“油燈野店怯黃昏。窮途不滅酒杯深。”（晁補之《虞美人》）這兩句是倒裝，同時也兼有省略，正常語序應該為“黃昏油燈野店（人）怯。窮途不滅酒杯深”。詩句的意思是：黃昏時分的油燈、野店讓人心怯，難以窮盡的路途還在前方，只能喝下一杯杯酒解憂愁。

2.識別“詞類活用”，還原詞性，準確理解句意。中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變詩詞中某些詞語的詞性，一首詩詞往往因一兩處詞性的改變而韻味無窮。如：

（1）“人煙寒橘柚，秋色老梧桐。”（李白《秋登宣城謝朓北樓》）“寒”和“老”都是形容詞，在此分別帶上賓語“橘柚”和“梧桐”，而且主語“人煙”“秋色”都含有使“橘柚”“梧桐”怎么樣的性質，因此“寒”和“老”便含有“使……顯得寒冷”“使……變老”的意思，構成了使動用法。

（2）“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。”（陸游《書憤》）這兩句詩是由六個名詞組成的六幅畫面，且分別能夠表達兩個完整意思的句子。根據語境，“樓船”“夜雪”和“鐵馬”“秋風”四個名詞，均已活用為動詞，這兩句應該理解為：（英勇的宋軍）乘著樓船，冒著夜雪，在瓜洲渡擊退金兵，（大將軍率南宋勇士）騎著配有鐵甲的戰馬，迎著強勁的秋風，一舉收復了大散關。

（3）“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。”（王昌齡《從軍行》）句中的“暗”，作為形容詞是“黑暗、暗淡”的意思，但在此帶上了賓語“雪山”，主語“青海長云”有使賓語“雪山”怎么樣的意思，構成了使動用法，“暗”應理解為“使……暗淡無光”。

（4）“錦帽貂裘，千騎卷平岡。”（蘇軾《江城子·密州出獵》）句中“錦帽貂裘”，名詞活用為動詞，意思是“（隨從將士們）戴著用織錦做的帽子，穿著用貂皮做的衣服”。

3.識別“省略”，補足成分，全面理解詩意。如：

（1）“五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數。”（白居易《琵琶行并序》）詩句省略了謂語。上句應為“五陵年少爭（送）纏頭”。詩句的意思是：長安的富家豪族子弟爭先恐后地把錦帛等財物送給我，每當一曲彈罷，不知要給多少彩綢。

（2）“一枕故園風露冷，平蕪落葉悵歸期。”（張問陶《蟬》）這句詩，從字面上看，“一枕”“故園”根本不符合邏輯。其實這也是省略所致。上句應為“一枕（夢）故園風露冷”。詩句的意思是：一睡覺就夢見家鄉，風餐露宿，內心不禁感到凄涼；平坦的草地上滿是落葉，秋天來了，什么時候才能回到家鄉呢？滿心惆悵。

（3）“畫角吹殘，瑤臺夢斷，直下成休歇。綠陰青子，莫教容易披折。”（朱熹《念奴嬌》）前三句詩省略了主語，補上主語應為“畫角吹殘，瑤臺夢斷，（梅）直下成休歇”。后兩句中使用倒裝與省略，正常語序應該為“莫教綠陰（結）青子，容易披折”，寫梅花寧愿休歇凋零，也不愿結出青青的梅子而被人折斷梅枝。

（4）“朝來初日半銜山，樓閣淡疏煙。”（蘇軾《一叢菊·初春病起》）這句詩從字面上看，“樓閣”使“疏煙”變淡，不符合邏輯，其實是省略所致，句中省略了謂語“籠”。詩句應為“樓閣（籠）淡疏煙”。詩句的意思是：清晨初升的太陽爬上山坡，露出半個笑臉，疏淡的煙霧籠罩著遠方的樓閣。

（5）“不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生。”（陳師道《和南豐先生出山之作》）這兩句詩省略了主語，理解時應該補上主語（曾鞏與詩人）。詩句指的是曾鞏與詩人身在官場，終不如山中飛鳥那般自由自在，不如隱居山中的逍遙僧人令人羨慕。

拓展延伸

一、閱讀下面的詩歌，完成后面的小題。

郭明甫①作西齋于潁尾，請予賦詩二首（其一）

◎〔宋〕黃庭堅

食貧自以官為業，聞說西齋意凜然。

萬卷藏書宜子弟，十年種木②長風煙。

未嘗終日不思潁，想見先生多好賢。

安得雍容一尊酒，女郎臺③下水如天！

〔注〕①郭明甫：汝陽（今河南汝南）人，曾任推官，性喜讀書為文，辭官后，在潁上筑西齋隱居。②十年種木：取《管子·權修》“十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”之意。③女郎臺：在潁州（今阜陽）西湖。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（? ）

A．首聯“意凜然”三字，耐人尋味，既含對友人敬重之情，又寓反躬自問之意。

B．頸聯“未嘗”“終日”“多”等詞，信手拈來卻曲折有味，思念之情，蘊含其中。

C．尾聯寫詩人來到潁州同友人游覽女郎臺，盡情享受水天一碧的西湖美景。

D．這首詩脈絡清晰，首尾連貫，“聞說”“想見”“安得”等詞，構成其內在脈絡。

2.請簡要概括頷聯所表達的思想感情。

答：

二、閱讀下面的詩歌，完成后面的小題。

狂 夫①

◎〔唐〕杜 甫

萬里橋西一草堂，百花潭水即滄浪。

風含翠筿②娟娟凈，雨裛③紅蕖冉冉香。

厚祿故人④書斷絕，恒饑稚子色凄涼。

欲填溝壑惟疏放，自笑狂夫老更狂。

〔注〕①這首七律作于杜甫客居成都。②筿：小竹，細竹。③裛：通“浥”，沾濕。④故人：詩中“故人”指嚴武，杜甫初到成都時，曾靠故人嚴武接濟，分贈祿米。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（? ）

A．首聯“即滄浪”三字，用《楚辭》“滄浪之水清兮，可以濯我纓”典故，“即”字有知足意味，暗示詩人操守。

B．頷聯兩句意蘊豐富，分詠風雨。第三句風中有雨，可從“含”字體味；第四句雨中有風，可從“香”字會心。

C．頸聯中“厚祿”“恒饑”前置句首，從詩意看，強調“恒饑”的貧困處境，使尾聯“填溝壑”夸張卻不失實。

D．尾聯表達了詩人雖飽經患難，卻沒有被生活的磨難壓倒，始終用一種倔強的態度來對待生活打擊，怨而不怒。

2.這首詩將兩種看似無法調和的情景由“狂夫”這一形象調和起來，形成一個完整的意境。請結合全詩簡要分析。

答：

三、閱讀下面的詩歌，完成后面的小題。

夏花明

◎〔唐〕韋應物

夏條綠已密，朱萼綴明鮮。

炎炎日正午，灼灼火俱燃。

翻風適自亂，照水復成妍。

歸視窗間字，熒煌滿眼前。

1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（? ）

A．首聯開篇點題，“綠”“朱”二字分別描寫枝條和花朵，色彩鮮艷，畫面感強。

B．頸聯上句以“亂”狀風中葉，下句以“妍”寫水邊花；詩人好惡之情溢于言表。

C．尾聯由物及人，“熒煌”一詞生動地寫出詩人眼前光色閃爍、花影迷離的感受。

D．本詩體物精細，意境閑淡，顯示了詩人細致的觀察力以及高超的繪景造境功力。

2.詩中是怎樣表現夏花之“明”的？請結合詩句簡要分析。

答：